共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
邹金兰 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."这就说明了兴趣是最好的老师.因此在语文教学中要不断激发学生的兴趣,这样学生在学习中就能收获成功,哪怕只是一点点,但在这种收获的不断积累下,学生真切地品尝到"果实"的香甜,他们就能从中体会到快乐.特别是低年级学生,学习有了兴趣,如同鸟儿有了翅膀,那如何让学生在语文学习中插上快乐的翅膀,如何激发学生的兴趣并使他们能够快乐地学习语文呢? 相似文献
2.
快乐课堂就是学生主动学习、轻松获取知识的课堂,是师生互动、生生互动的课堂。要打造快乐课堂,必须激发学生的求知欲,激发学生的学习兴趣。心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,要使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”许多化学故事妙趣横生、引人入胜,正好能吸引并激发学生的求知欲,点燃学生思维的火花,从而使学生全身心地投入到学习活动中去。因此,运用化学故事是打造快乐课堂行之有效的方法之一。为此我在日常教学中进行了如下大胆的尝试。 相似文献
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"布鲁纳也曾说过:"要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵中的兴趣之火。"英语课堂教学如何激发学生兴趣,让短短的45分钟发挥最大效益,让教师教得精彩,学生学得快乐? 相似文献
5.
严红艳 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
美国心理学家布鲁纳指出,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵兴趣之火.兴趣是人们的向导,激发兴趣是启发思维、激活内因的手段.对数学学习没有兴趣的学生,不必说会学,就是学会都是十分困难的.要使 相似文献
6.
邢志平 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):165-165
正美国心理学家布鲁纳指出:"学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。"这里的兴趣主要是指学生对所学知识的内在兴趣,它 相似文献
7.
8.
托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”可见,兴趣是个人成功的动力与源泉,是点燃智慧的火花。兴趣不是天生的特质,而是环境的产物。要想给学生上好课,就得千方百计点燃学生的兴趣之火。那么在小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣呢？ 相似文献
9.
兴趣是学习英语的必要条件,是学习英语重要的积极因素。激发和培养中学生英语学习的兴趣,是提高英语教学质量的关键。因此,在教学中,教师应该从激发和培养学生学习英语的兴趣入手,点燃学生学习英语的兴趣之火。 相似文献
10.
正一、运用信息技术,巧设教学情境,激发学习兴趣。布鲁纳曾经说过:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。"伟大的教育家孔子也曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力,学生只要对学习内容感兴趣,就能产生强烈的求知欲,自动的调动全部感官,积极主动地参与教与学的全过程。在课堂教学中,教师如何优化教学环节,迅速引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,这是教师进行新授课的首要环节。我们可利用现代信息技术,创设情境、化静为动、化虚为实,变无声为有声,用生动、直观的画面,使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣,保持高昂的学习情绪。 相似文献
11.
12.
教育的改革不仅是课程的改革,还要进行教学方法的改革.课改是为了激发学生主动学习的激情,使学生成为学习的主人,使学生承担起学习的责任.激发他们真正的求知欲望,让他们真正地感受到学习所带来的快乐,给他们插上"自主"的翅膀,让他们飞得更高. 相似文献
13.
新课改形势下的初中语文,应不失时机地点燃学生的兴趣之火,变学生被动消极的"要我学"为热情主动的"我要学",以收到事半功倍的效果。那么,在新课改形势下,初中语文教师怎样才能激发和培养学生学习的兴趣,提高教学质量呢?一、营造氛围,激发兴趣营造民主、和谐、宽松的课堂氛围。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"民 相似文献
14.
心理学家布鲁纳说:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,要使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。"高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展,培养学生的学习热情,使学生"爱学习";促进学生掌握学习的方法,从而使学生"会学习"。新课标提倡学生主体、教师主导的课堂教学理念。在课堂教学过程中,教师起到引导、组织的作用,突出学生的主体参与意识、主动学习意识,改变过去的满堂灌。而要让学生真正参与到学习中,则要求教师在充分了解学生的基础上结合教材、合理科学地设置教学活动,通过激发学生的兴趣,刺激学生的求知欲,让其主动融入学习活动,并从 相似文献
15.
兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉,是学生学习的内动力。教师采用带有赞美、鼓励、欣赏的言语、动作、表情、环境等对学生进行心理暗示,能不断激发学生的学习兴趣,点燃他们语文学习的灵感之火。一、运用心理暗示,引发对语文学习的向往"罗森塔尔效应"提醒我们:自信心是人的精神支柱,是成 相似文献
16.
17.
美国心理学家布鲁诺指出:"学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。""兴趣"对人的实践活动起着积极的作用,特别是对学生的学习起着巨大的推动作用。教师在教学中要研究学生的生理、心理特点,按照教育规律努力营造乐学氛围,使他们旺盛的精力和强烈的好奇心转化为高昂的求知欲望和不衰的学习兴趣。 相似文献
18.
学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的心理因素。教师假如能点燃起学生心中这把动力之火,就能使他们主动地学习、快乐地学习,从而激发学生学习主动性,进一步开发智力、培养能力。目前本校使用的是全日制聋校实验教材1997年版,立体几何内容包括了长方体、正方体、圆柱、圆锥。本校高年级学生从第十二册真正开始接触立体几何初步知识的学习,而由于学生年龄普遍偏大,语言能力的欠缺严重阻碍了学生逻辑思维与空间想象能力的发展, 相似文献
19.
<正>如何让自己的舞台变得精彩?如何让自己的语文课堂充满活力,充满激情?我认为应从以下几点入手:一、运用电化手段,激发学习兴趣美国心理学家布鲁纳说过:"要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。"著名教育家乌申斯 相似文献
20.
兴趣是最好的老师,是学生主动探索知识的内在动力。学生如果对数学有了浓厚的兴趣,就会主动、积极地参与到学习活动中来,并以积极的情感去探索、实践、创新,把学习当成一件快乐的事情。为此,在教学中我做了以下尝试。1.利用精彩导语激发学习的兴趣。导入新课要有创意,才能激发学生学习数学的兴趣。精彩的导语能为课堂教学营造良好的气氛,它是"点燃快乐课堂的火种"。导语设计要仔细推敲,挖掘新意,让学生以愉悦的状态投入学习。如在教"比例尺"时,我设计了这样的导语:"我们不出门,就可以知道城市间的距离、河流的长度、楼房的高 相似文献