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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
作文,是小学语文教学中的重点内容。写作,关乎多方面的技巧和方法。观察是积累写作素材的重要环节。重点剖析了小学生写作中观察的重要性和观察的方法。只有充分提高了对观察的认识,学会观察方法,才会打开写作的第一道门,写作才具备了初步的基础。所以观察是写作入门的向导。 相似文献
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朱克建 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(9):60-60
作文教学中,培养好习惯对于提高学生的作文水平是非常重要的。学会读书,学会思考,学会观察,学会动笔,对于提高学生的写作能力很重要。因此,在写作教学中,要注意培养学生爱读书的好习惯,培养学生爱思考的好习惯,培养学生爱观察的好习惯,培养学生爱动笔的好习惯,不断锻炼学生的写作技巧,激发学生的写作灵感,培养学生的写作情趣,让学生乐于写作,会写作。 相似文献
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<正>苏霍姆林斯基说过:我们从儿童入学的最初几天起,就在他的眼前把通往周围的自然界的迷人世界的大门关上了。于是,儿童再也听不到小溪的潺潺流水声,听不到春天融雪声,听不到云雀的歌唱声了,他只能背诵关于这些美好事物的干枯乏味的,毫无色彩的句子。把校门关闭起来让学生写作是一件很可怕的事情。因此我们要让学生学会观察,为写作铺路。如何训练观察?首先以文本为范,先行观察训练,明确观察之路。七年级的《紫藤萝瀑布》,对于观察是极好的范本。 相似文献
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肖丹华 《中国校外教育(理论)》2015,(4):101
写作是语文素养的综合体现,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。在教学中要想方设法提高学生认识生活、反映生活的水平,让学生学会用自己独特的、敏锐的触角去感受世界,善于引导学生学会观察,学会积累,学会感悟,进而创新,使学生在观察积累中孕育写作愿望,在感悟中萌发写作热情,在创新中提高写作技能,从而不断提高学生的写作能力。 相似文献
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施友爱 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):52
《小学语文新课程标准》(2011版)在习作教学建议中指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"教师可以依托班级中发生的小事件进行习作指导,在学生习作起始阶段及时引导学生关注生活,让学生面对小事,学会感受、学会搜索、学会表达、使学生的习作真正能表达生活。一、拥有巧心,抒写感受观察是思维的触角,是智慧的眼睛。班级发生小事 相似文献
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中学语文作文教学是一大难题．如何正确疏导学生束手无策的心理压力,关键在于激发和培养学生的写作兴趣。本文提出在写作教学过程中。只有坚持从模仿开始。让学生掌握写作思路;学会观察,注重实际材料;关注生活。让学生博采众长,因人而异,让学生进行多层次写作,才能培养初中学生的写作兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>《义务教育语文课程标准》提出:写作教学主要是培养学生的观察、思考能力,让学生学会各种表达方式,并会评价作品。小学写作教学还要培养学生说真话、说实话、说心里话的能力,让学生不说假话、空话及套话。写作指导课要让学生从实际生活入手,写贴近学生实际的事,写学生感兴趣的事,让学生勤耕不辍笔,时到花自开。一、打开学生心灵的窗户小学生这一年龄阶段,有其自身的特点,在接触了新鲜事物 相似文献
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邓克非 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(4):134-135
写作必须是真实的,文章要有感而发,因此,要想让学生抒写自己的真情实感,要让学生自由地写作、快乐地写作。首先在写作内容上给学生自由,让他们说自己想说的话。老师加以引导,引导学生学会观察、学会思考,用自己的眼睛去发现。其次,给学生语言表达的自由,允许他们去摹仿去借鉴,鼓励他们使用自己的个性化语言。最后,要让学生时时感受到成功的快乐与喜悦。 相似文献
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习作是语文课程的重要组成部分,习作水平的高低是语文核心素养水平的重要体现.《义务教育语文课程标准》明确指出:"写作教学应让学生易于动笔,乐于表达;写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在实践中学会写作;应重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力."如何让学生乐于写作、积极参与写作实践,掌握修改... 相似文献
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在作文教学中让学生学会观察,是增加对事物的感性认识,积累丰富的写作素材,培养学生创造力的有效途径。作文教学,要培养学生学会用自己独特的、敏锐的触角去感悟世界,在感悟中去发现美,进而去表现美,让作文回归生活,让个性回归作文。教师要善于利用各种手段开阔学生视野,拓宽学生思路,指导学生习作,不断提高学生的写作能力,培养学生语文素养。 如何提高学生的写作能力呢？笔者在作文教学中注重让学生学会观察,增加对事物的感性认识,积累丰富的写作素材,提高学生对事物的分析、表达能力。实践证明,学会观察,是作文教学中培养学生创造力、提高学生写作能力的有效途径。 相似文献
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《语文课程标准》中指出:“在写作教学中,应该重培养观察、思考、表现、评价的能力。写作知识的教学力求精要有用,应抓住取材、构思、起草(表达),加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。”观察是写作素材的主要来源,可以说是整个写作活动的起点。 相似文献