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外语思维是外语教学界提倡了很久的一个外语学习策略,培养学生外语思维能力是外语教学的崇高目标。本文把这一概念具体化为英语语言思维,具体讨论英语语言思维在二语习得中的必要性,以及针对必要性谈谈对外语教学的启示。 相似文献
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外语教育技术的发展进程及展望 总被引：1，自引：1，他引：0
本文介绍了外语教育技术在我国的发展．以及各个时期所取得的成就和科研学术成果。现代教育技术已经成为当今外语教学改革的热点话题,越来越多的学者专家以及外语教师开始关注现代科技对于外语教学的影响,掌握现代化外语教学手段已经成为现代外语教师所必备的一项技能。研究外语教育技术的发展历史可以看到其中的某些规律,这对于研究外语教学的改革是十分重要的。 相似文献
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作为外语习得的逆向过程和伴生产物,外语磨蚀是影响我国高校学生外语水平提高的一个重要因素。本文在对外语磨蚀影响因素进行分析的基础上,结合国内高校的外语教学现状,探讨外语磨蚀对我国高校外语教学的启示。 相似文献
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对外语学习中焦虑心理的初探 总被引：1，自引：0，他引：1
本文初步探讨了在外语学习过程焦虑心理产生的原因及其对外语学习的影响以及实际外语教学中克服这一心理现象的策略，从而揭示了情感问题在外语学习和外语教学中的重要性。 相似文献
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我国外语教学多以西方外语教学理论为指导,因此,以各种"中心说"为指导的教学法也在我国不同时期的外语教学中盛行.分析了三种"中心说"的理论渊源及其代表的教学法在英语写作课堂上的体现,提出外语教师应该充分认识到各种教学方法的长处与不足,了解我国外语课堂教学的特点,在借用西方的外语教学理论或模式的同时,根据我国外语教学的自有规律和特殊环境,探索出适合我国外语课堂写作教学的模式. 相似文献
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传统的外语教学模式培养出的学生在外语交际能力方面有所欠缺.我们必须改变传统的教学模式,提倡以学生为中心的外语教学模式.外语交际教学法是对学生外语交际能力培养的有效途径.本文不仅对外语交际教学法的概念做了界定,而且还对其进行了探讨和论述. 相似文献
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外语教育电台是一种先进的教学设施和手段,在现代高校外语教学中发挥着不可替代的作用,论文论述了外语电台在高校师生外语水平的提高尤其是外语教学中的地位和作用,并对外语教育电台未来的发展进行了展望。 相似文献
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外语思维的培养是由外语学习客观要求决定的,翻译实践能力的训练也是外语教学的重要内容之一,因此外语课堂教学应尝试将外语思维和翻译意识的培养统一起来。拟从翻译和思维这两者在外语学习中的关系出发,探讨两者统一于课堂教学的可能性。课堂教学如果能实现外语思维和翻译意识培养的有机结合,就能从根本上提高外语教学的质量。 相似文献
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高职高专外语教学是高职教育中的一个重要环节,而外语教学质量的高低,最主要的影响因素则是外语教师的素质。文章着重探讨高职高专外语教师除基本素质以外,还应具备的其他素质。 相似文献
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外语教学和外语习得的成功取决于多方面的因素,其中语言输入和情感因素很大程度上尤为重要.本文首先论述了克拉中的"输入"和"情感过滤"假说,然后在分析其与外语教学成效的关系的基础上,提出一些提高外语教学及外语习得的方法和建议. 相似文献
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众所周知,年龄是外语学习中学习者个体差异的重要因素之一,人在不同的年龄阶段呈现出不同的外语学习特点。本文通过社会、心理、生理三方面对儿童与成人的外语学习特点进行概述、比较,提出针对儿童与成人的不同外语教学策略,提高外语教学效果。 相似文献
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传统的外语教学模式培养出的学生在外语交际能力方面有所欠缺。我们必须改变传统的教学模式，提倡以学生为中心的外语教学模式。外语交际教学法是对学生外语交际能力培养的有效途径。本文不仅对外语交际教学法的概念做了界定．而且还对其进行了探讨和论述。 相似文献
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外语教育在我国的发展处在一个新的历史阶段。尽管我国外语教育有一百多年的历史,培育了大批的外语人才,但还有不足之处。我国外语教学改革在外语界引起了高度关注,也引发了较大争议。本文对如何看待我国外语教学改革,从教学目的、结构调整、师资水平、教学目标四个方面进行了探讨。 相似文献
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外语思维的培养是由外语学习客观要求决定的，翻译实践能力的训练也是外语教学的重要内容之一，因此外语课堂教学应尝试将外语思维和翻译意识的培养统一起来。拟从翻译和思维这两者在外语学习中的关系出发，探讨两者统一于课堂教学的可能性。课堂教学如果能实现外语思维和翻译意识培养的有机结合，就能从根本上提高外语教学的质量。 相似文献
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随着信息技术的发展,计算机多媒体技术和网络被广泛地应用在外语教学中,改变了传统外语教学模式.现代化外语教学提高了外语教学水平.从而培养高素质的外语人才,满足日益增长的社会需求. 相似文献
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对外语习得研究源于对二语习得的研究。外语有别于二语,外语习得有别于二语习得,外语习得的语码输入也应有别于二语习得的语码输入,并对外语习得中语码输入的特点进行客观综述,旨在为外语教学实践提供一定理论参考和依据。无论在内容、次序、灵活性和可持续性方面,外语习得中的语码输入都有其独特的特点,混淆外语和二语,外语习得和二语习得,都会造成其语码输入功效的事倍功半,导致外语教学的滞步不前。 相似文献