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任务型语言教学在大学英语口语教学中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
王晔 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(4)
任务型语言教学是由当前流行的交际教学理念发展而来的,它把语言运用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式;它基于交际法的理论,既能强化语言的实际运用过程,又能充分体现语言的交际本质.任务型语言教学立足于学生本身,把学生作为教学的主体,教师从学生"学"的角度设计出各种教学活动,使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力.英语教学改革正在进行,对于任务型语言教学方法我国也处于刚刚起步阶段,本文主要讨论了任务型语言教学的定义、特点,并探索了任务型语言教学在大学英语口语教学中的应用. 相似文献
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任务型语言教学(Task-based Language Teaching,TBLT)是以任务为中心的语言教学途径.它是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一种具有重要影响,在国外十分流行的语言教学模式.其目的是使学生通过运用语言完成任务的方式学习语言(即Learning by doing).它是通过课堂教学让学生去用英语完成各种真实的任务:生活、学习、工作等,从而获得运用英语的能力.是交际教学法思想在近年来的新发展.90年代中后期,这种用语言做事的教学理论被逐渐引入我国基础教育的外语课堂教学.本文将简单介绍一下任务型语言教学的形成、发展和操作过程及探讨在我国英语教学中实施任务型教学的方法. 相似文献
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案例背景。一、任务型教学(task-based language teaching，TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(1earning by doing)的语言教学方法。进入21世纪后，这种“用语言做事”(doing things with the language)的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学，特别是新颁布的《英语课程标准》明确倡导“任务型”教学，以培养学生综合语言运用能力为目的。这说明“任务型”教学是我国外语课堂教学改革的一个走向。 相似文献
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李丽兰 《中国校外教育(理论)》2008,(12)
任务型教学是20世纪80年代的一种强调"做中学"的语言教学方法,把语言应用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式,是近20年来交际教学思想的一种发展形态.在高职高专英语教学中实行任务型教学可以培养学生的学习兴趣,有利于学生构建知识结构,以及培养高职学生的综合能力. 相似文献
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本文从新课程标准的目标引出了实施任务型教学的必要性,分析了"任务型"教学对于提高迅速综合语言能力的具体表现方面,提出目前我国初中英语实施"任务型"教学存在的主要问题,并提出了几点建议. 相似文献
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陈丽菊 《中国科教创新导刊》2009,(7):52-53
任务型语言教学自20世纪80年代提出以来,在西方外语界得到广泛倡导和应用。近年来在我国,人们对任务型教学模式也有了更多的探讨,使这一领域有了更丰富的内容。《英语课程标准》倡导在课堂教学中有效地实施任务型语言教学,培养学生的语言应用和交际能力。但是,在我国大学英语教学中,任务型教学的实践还没有充分展开并得以完善。因此,进一步认识和把握任务型教学的特质,研究和践行任务型教学在大学英语课堂教学中的应用对提高大学英语课堂教学水平是大有裨益的,也是十分必要的。 相似文献
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"任务型"语言教学是一种体现语言应用基本理念、具有实践意义的课堂教学模式,即以任务为主要手段,强调通过完成各种任务调动学习者的积极性和主动性,提高学习者的语言交际能力,使其自然地习得语言.鉴于目前在我国大学英语教学中,任务型教学的实践还没有广泛地展开,本文针对该教学法的定义、课堂实施,以及在英语教学中进行任务型教学的意义进行了重点探讨. 相似文献
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任务型教学是20世纪80年代由勃霄泊从教学的角度提出来的。其目的是使学生通过用语言完成任务的方式学习语言。2001年我国《英语课程标准》提出了任务型外语教学的理念．对推动我国任务型外语教学改革起着重要的作用．任务型教学在教学的实施中确切应该如何实施呢？ 相似文献
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自20世纪90年代以来,任务型语言教学在我国已引起了广大语言学界学者和教育专家的高度关注。在把任务型语言教学模式应用于高职英语教学中时,英语教师的角色受到了新的挑战,该文通过分析教师在传统教学法中的角色,重新定位了教师在任务型语言教学中的角色,及教师该如何担当任务型语言教学中的角色。 相似文献
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刘艳 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(8)
近年来,任务型教学受到越来越多的研究者和教师的关注.所谓任务型教学,主要是提倡学生在参与活动和完成任务的过程中,通过交际性和有目的的交互活动来掌握语言,即让学生在做事情的过程中主动学习语言和掌握语言.任务型教学充分体现了"以学生为中心"和"在做中学"的教学理念,能够把语言学习和语言运用有机地结合起来. 相似文献
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"任务型"教学是语言教学近几年发展起来的一种教学方法,它在我国中小学英语教学中得到越来越多的重视与运用。"任务型"教学就是把语言应用的理念转化为具有实践意义的语言学习模式。这 相似文献
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任务型教学法自20世纪80年代提出以来,在西方国家得到广泛的倡导和运用。但是在我国大学英语教学中,任务型教学的实践还没有广泛地展开。任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的一种教学模式。 相似文献
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李伟 《读与写:教育教学刊》2011,(4):191+193+5
任务型教学是一种建立在构建主义和交际法教学基础上的一种教学途径,它以"任务"为核心来计划和组织整个教学活动,任务型教学侧重于语言学习的交际性与目的性。针对目前我国中学生的口语现状,将任务型教学引入到中学口语教学中能有效弥补传统教学法的局限与不足,整体上提高学习者的语言运用能力。 相似文献
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任务型语言教学引进我国以来,国内的专家、学者、教师都对其投之以关注的目光.本文通过对近年来我国学者对任务型语言教学的研究进行分析,总结出任务型语言教学在我国的本土化进程中所存在的问题. 相似文献
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一、任务型教学的提出
“任务型教学”（Task—Based Teaching）这一提法产生于西方语言教学界,是从20世纪80年代逐渐发展起来的。以“任务”为中心的教学思路是交际思想的一种新的发展形态,它把语言应用的基本理念化为具有实践意义的教学形式,让学生在做事情的过程中学习语言和使用语言。最近几年,在我国的基础教育阶段,任务型教学这种“在做中学,在用中学”的理念正在为各门学科所借鉴和接受,对任务型教学的探讨正在成为一个热门话题。 相似文献
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近年来,任务型教学作为一种新的教学理念和教学活动方式逐渐被我国英语教学工作者认识和接受.任务型教学遵循交际教学法的原则,重视培养学生的语言综合应用能力,是解决大学生中"聋哑英语"这一病症的一剂良方.本文主要介绍了任务型教学法的概念及其在我国大学英语教学中的作用,并通过具体的教学案例说明了如何在大学英语课堂中实施任务型教学. 相似文献
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在第二语言教学中,任务型教学法的诞生是对传统语言教学法的一个挑战,它既关注"工具"的教学,也关注"交际"的教学。该文结合斯科特·索恩伯里《如何教口语》中的"任务重复"一节,谈谈"任务重复"在对外汉语任务型教学中对语言形式教学和交际教学所起到的平衡作用,从而保证任务型教学更好地应用。 相似文献
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徐岩 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(4):86-87
任务型教学法兴起于20世纪80年代末,着眼于理论学习与实践活动相结合,力图打破传统的单方向教学模式,使英语学习者能够以更有创造力的方式掌握语言。本文拟综合介绍任务型教学的内容和方式,并就我国目前任务型教学在大学教学中的应用现状加以评述。 相似文献