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地理教学的核心任务和终极目标是为了培养学生的地理思维能力,提高学生的地理素养。地理思维能力的培养主要是以培养学生的地理观察能力、空间想象能力和记忆能力为主,那么怎样提高高中生的地理思维能力呢？就此本人总结自己多年的教学经验。提出几点建议,希望有助于高中的地理教学,提高高中地理教学的质量。 相似文献
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王志敏 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):195
地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标.智力的发展是以思维能力的发展为核心,地理教学中思维能力的培养是以对学生地理观察能力、空间想象能力和记忆能力几方面的培养为前提的. 相似文献
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张荣辉 《中国校外教育(理论)》2013,(12):44-44
思维能力是智力的核心。无论是哪一科的教学都要以学生的思维培养为重心,思维能力是所有能力的基础和关键。所以,重视思维能力的发展是教学的重中之重。作为地理教学,不仅是传授地理知识,更重要的是培养学生运用地理思维方法分析问题和解决问题的能力。只有使学生的思维能力得到提高,才能谈得上提高地理成绩、优化地理教学。 相似文献
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随着中学地理教学指导思想的拓展,学校教育由应试教育向素质教育转变,能力的培养就更为重要,过去在地理教学中比较忽视对学生能力的培养,九年义务教育地理大纲明确指出:“教师必须有计划,有步骤地指导学生阅读与教学内容有关的地图.教师要在教学中指导学生经常运用地图.”不断的加强对学生能力培养.所谓地理能力,是指导学生学习地理知识的能力,包括地理思维能力、地理观察能力和地理操作能力.地理思维能力是指学生对地理事物和现象进行思维活动的能力.特别是把逻辑思维和形象思维巧妙地结合能力.地理操作能力是指学生对地理仪器实际操作.地图的绘制和应用.地理观察能力是指阅读和分析地图,进行城乡地区实地观察调查的能力.根据初中学生的年龄特点和接受能力,地理能力的培养应注重读图.善于读图,有利于地理思维能力的发展.因此,培养学生地理读图能力,在地理教学中具有特别重要的意义. 相似文献
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思维能力是智力的核心,其发展程度是学生智力高低的重要标志。地理教学,不仅仅是传授地理知识,更重要的是培养学生运用地理思维方法分析问题和解决问题的能力。培养和发展学生思维能力,是提高地理成绩、优化地理教学的需要,是中学地理教学的核心任务和终极目标,也是学生未来发展和国家培养综合性与创新型人才的需要。教师可通过多种途径训练和发展学生的地理思维能力。一、空间思维能力培养地理空间是地理学的核心概念,空间性是地理学区别于 相似文献
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聂丽伟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(1):90-91
学生地理思维能力的培养、地理观察能力的培养、主体学习能力的培养以及地理创新能力的培养,是新时期地理教学工作的重要任务.因此,在地理教学过程中,要适时渗透各科知识,激发学生求知欲,发展学生想象力,让学生掌握合理知识结构,从而培养学生的创新能力. 相似文献
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周秀莲 《太原大学教育学院学报》2003,21(Z1):162-163
在地理教学中,素质教育的教学目标是培养学生对地理事物的观察和分析的综合能力,使学生的智力和思维能力不断得到正确的发展和提高,并使学生受到思想政治教育和品德熏陶. 相似文献
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陈亮云 《中学英语之友(新教材高一版)》2014,(10)
高中地理教材内容众多、知识琐碎,因而学生掌握地理基本知识和基本原理以及地理基本技能具有一定的难度,只有培养和发展学生的地理思维能力,才能提升地理学科学习的能力,提高地理素养。本文就高中生地理思维能力培养的重要性和具体策略进行分析和探讨,旨在培养学生良好的地理思维能力,从而有效提升高中地理教学的质量和效果。 相似文献
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地理思维能力是地理能力的重要组成部分,也是中学地理教学目标之关键。因此,培养学生地理思维能力是地理教学的核心,也是地理教学的主要任务之一。本文通过分析影响地理思维能力的因素,提出了激发学生兴趣、采取不同教学视角、掌握基本知识与技能、整合优化课程资源等地理思维能力培养的基本方式方法,供同行参考。 相似文献
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高中地理核心素养的培养需要融入课堂教学中,教师要把提高学生的学科素养作为地理教学的重要目标。教师要围绕地理核心素养培养,从人地协调观、地图解读能力、空间思维能力、地理实践能力、多媒体教学、地理问题生活化等方面促进学生地理思维能力的提高。 相似文献
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初中地理教学中,大量的教学实践证明:训练、培养学生正确的学习方法,是提高教学水平,实施素质教育的重要内容。心理学认为,学生的学习能力中思维能力是核心,抓住思维能力的培养,让学生掌握科学的思维方法,是教会学生“会学习”的关键。初中地理以地理概念、地理判断、地理推理为主要教学内 相似文献
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<正>空间思维能力是高中地理教学的重要内容,对学生综合素质的提升具有重要意义。本文在分析空间思维能力的概念和特点的基础上,探讨了在高中地理教学中培养学生空间思维能力的策略,包括多元化的教学方法、实地考察、地理信息技术的应用等。研究结果表明,有效的地理教学策略可以促进学生空间思维能力的发展,提高学生的地理核心素养。空间思维能力是地理学科中重要的思维能力之一,涉及学生对地理空间的感知、理解和分析能力,对培养学生的地理素养和综合能力具有重要意义。 相似文献
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人才是一个国家核心的竞争能力,体现人才最重要的指标就是能力,因此教育也更加注重对于学生能力的培养,如地理思维能力。地理思维能力是基于一定的地理学原理和理论来认识各地理现象之间的原理,并且从地理学的角度去发现问题、解决问题的能力。地图是地理学科的第二语言,正确使用地理图表进行教学对于地理思维能力的培养具有很重要的价值。培养地理思维能力的方法具体有:融活动于图表教学,深化探究学习体验;基于学生特点精选地理图表,培养学生读图能力;重视思维训练,把握一定技巧等。 相似文献
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地理教学可以培养学生的思维能力,教师在教学中教师可把地理形象思维作为培养学生思维能力的切入点,利用感性材料,强化语言表达,培养学生的抽象思维能力。教师要可联系生活实际,活跃学生的发散性思维,还可以结合地理学科特点,培养学生逻辑思维能力。精心设计问题,培养学生创造性思维能力。 相似文献
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新课标对发展地理思维能力提出了新的要求,新课改要求注重探究过程,实质就是注重培养学生的地理思维和兴趣的过程.地理学科与其他学科的差异性,导致许多高中学生难以适应课程,部分学生对地理甚至产生排斥心理,由此来看,加强对地理兴趣和思维能力的培养对高中生显得尤为重要.鉴于此,本文,就高中地理教学的手段和方式来论述地理教学改革.发挥学生的教学主导地位,引导学生不断探索进一步培养学生的兴趣和地理的思维能力,从而提高高中地理教学的效率. 相似文献
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培养学生的思维能力是地理教学的终极目标,教师要从整体性和综合性中认识地理环境,从联系中认识地理事物和现象,不断提高学生的能力。 相似文献
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中学地理教学的目的是：“使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的地理思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力”。在教学实践中,本人总结出一些教学方法来达到发展学生智力和提高学生能力的目的。 相似文献