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本文从高职导游法语教材编写的紧迫性出发,以桂林旅专应用法语专业为例,探讨面向市场需要的高职导游法语教材应有的特点,分析目前入境法语旅游的发展形势,在此基础上提出了对高职导游法语教材建设的思考。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2016,(4):138-141
教材是课程教学基础,对于课程教学的成败、发展和改革有着非常重要的意义和作用。人才培养目标的实现要通过合理的课程设置及合适的教材来保证和落实。通过对现有主要法语教材分析与对比,认为:目前国内还没有针对高职高专应用法语专业教材;没有体现职业技能特点;教材文化底蕴不足,影响学生跨文化交际能力。找出适合高职院校法语学生的教材:《你好!法语》,并提出高职院校法语专业教材采用和编写对策:应当由两大模块,即以《你好!法语》为主的基础法语教材和各院校自编的专业法语教材组成,从自身出发,形成职业法语教学鲜明特色,在强化法语基础教学前提下突出抓特色,充分体现法语+技能的人才培养模式。 相似文献
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我国法语教材更新较为缓慢,随着法语原版教材的引进,各高校法语专业根据教学需要和教材特点,大都选用法语原版教材与国内教材并用,在教学中“各司其责”.本文通过对中法两国基础法语教材对比研究,找到两种教材各自特点以及其教学理念,为我国教材建设与改革提供一定的参考和借鉴. 相似文献
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从上世纪90年代初开始,国内众多高校选择外语教学与研究出版社出版的《法语》作为法语专业本科阶段的教材。该文研究了该教材中法语文学类课文的分布和占比,分析了该教材缺少该类课文的原因及对学习法语的中国学生所产生的影响,评估了通过文学类课文教授基础法语的方法及前景,建议在法语教材中增加适合学生语言水平的法语文学类课文。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
笔者试着从学生生源,教材选择,课程设置等方面分析并探讨其解决的方法。结合高职应用法语专业人才培养方案和企业的用人需求,采取以学生为中心的教学模式,积极开发校本教材,合理设置法语课程。 相似文献
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目前,大学二外法语教材数量少,而且普遍比较陈旧,缺乏科学性、体系性和趣味性,忽视学生的学习自主性,难以满足新形势下二外法语的教学需求。法国原版教材因存在诸多水土不服问题,不能很好地契合中国大学二外法语的教学现状。大学二外法语教材的改革与更新已经刻不容缓。 相似文献
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商务是一个外延很广的概念,涵盖多个学科的多个方向。商务法语是法语专业高年级学生的主要课程之一,旨在在有限的学时内使学生具备与法国有关的各种商务活动的通识。商务法语教材的开发是该门课程建设的核心。商务法语教材的建设应遵循适应性、先进性和综合性的原则,在教法上可将讲授法、参观法、角色扮演法等方法有机地结合在一起。 相似文献
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自从我升级进了704A班之后,每天最怕的课就是法语课。因为正常班A级的功课很难,尤其是法语。所以在每堂课上我都提心吊胆,生怕老师会突然拿出一摞卷子来。这里的法语课不像国内的语文课。在国内,上语文课是有固定教材的,而瑞士没有语文教材,在法语课上,我们和老师一起读世界名著,半学期一本,由老师来选择书。这个学期,我们读美国作家杰克·伦敦的《白色獠牙》。并不是老师选的所有的书学生都喜欢。像《白色獠牙》,我敢打赌,每个同学拿着它都会恨恨地说上一句“我讨厌你”,然后恶狠狠地将它摔进书包。要看懂这本书,简直比登天还难。别说刚学… 相似文献
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本文基于工作经验,分析了我国法语教学创新的现状,指出了我国法语教学中存在的一些问题,并着重介绍了提高教师素质,引导学生正确认识法语学习,整合现有教材,创造良好学习氛围,加强课堂教学,变干扰为助力等多种解决方案及其具体应用,希望能给相关人士一些启迪和思考,在这方面深入探索和研究,促进我国法语教学创新的进行。通过法语教学创新,我们能够培养出真正的法语人才,为我国社会发展做出应有贡献。 相似文献
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梁启炎 《中山大学学报论丛》1996,(3)
吹毛求疵弹法语梁启炎常常听到有人称赞法语，说它是一种优美、严密、明晰、悦耳的语言。人们还记得，十九世纪法国作家都德曾在其名著《最后一课》中说：“法语是世界上最优美的语言。”法国人都为自己有优美的语言和灿烂的文化而自豪。笔者从事法语教学和研究三十多年，... 相似文献
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目前少数民族的法语学习与法语教学由于受教学体制、教学模式与教材的限制,存在一定的问题与局限性。针对少数民族法语教学中使用非母语授课而导致的理解困难程度加大,以及教材的匮乏而加重的教学与实际运用脱节的问题,法语教师应在教学过程中尽量使用目的语教学,并在原有教材上引入真实材料作为补充,同时根据欧洲统一语言参考标准按预期语言目标选取材料。 相似文献
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田原 《佳木斯教育学院学报》2013,(3):205
为完善学科建设,有针对性的实施研究生教育,有必要对以法语为第二外语的英语专业研究生的法语课程进行一些研究。根据受众文化修养更高等特征,在教材选择,教学教法设计和考核手段上,根据本人近年教学经验总结出研究生的二外法语教学的几个特点。 相似文献
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英语在二外法语学习中的迁移--从英法语言特点的比较谈法语学习 总被引：3，自引：0，他引：3
法语作为二外，为越来越多的人所学习。然而由于其与英语的特殊关系，所学的英语知识会给二外法语学习带来正负双重迁移。本丈通过探讨英语迁移的类型，以及通过两种语言的异同的比较，为正确掌握法语提供一个值得借鉴的方法。 相似文献
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王竹雅 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):55-56
在传统的法语教学中,老师扮演着知识的传播者与课堂的控制者的角色。在北航中法工程师学院,为了培养学生自主学习的能力,法语教学采用交际教学法,强调学生在教学中的中心地位,所以法语老师在课堂中扮演的角色也发生了很大的转变。文章通过课堂观察的方法,试图从教学环境、教材的选择和课堂活动三个方面分析法语课堂中教师角色的转变．实践证明．教师角色的转变有利于学生自主学习能力．沟通和交际能力的提高。 相似文献
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法语是一门实用性很强的课程,为了达到较好的教学效果,要把握好教材的选择、教学重难点和考核。本文从这三个方面对法语课程的教学模式做了简单的分析。 相似文献
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《留学生》2007,(3)
第一次听到用"美丽"来形容一种语言时,我当时觉得有点搞笑而且怪异。最早听说把法语称为"世界上最美丽的语言"的,来源于都德的《最后一课》。确切的来源虽无可考证,但当初把"法语"与"美丽"相结合的人,绝对是个天才。就凭这份天才,让法语带上"选美冠军"的称号也无可厚非了。可对于我,第一次听法语,还是在当初筹划出国、写留学计划以备签证的时候。看到人人都有这么一句(le francais est la plus belle langue du monde),我也就照葫芦画瓢,心里却是不以为然。学法语的恐惧,再加上法语学院那几个老先生的"乡土法语",不但没让我觉得法语之美,反而失了几份好感。真正体会到法语之美,还是来到法国之后。第一年在语言学校学法语的时候,教我们的是一位典型而传统的法国中年女老师Isabelle。Isabelle对法语的热爱,简直到了无以复加的地步。不管上课还是日常交流,她绝不讲半句英语,而且,只要她在场,也不许我们讲自己的语言。她说那样不利于学习法语。她讲课,不用教材,天天带着我们玩游戏、背诗歌、听音乐,再不就是角色表演。Isabelle一直把法语比作音乐。她说讲法语就像 相似文献
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本文针对大学二外法语教学,分析影响学生学习兴趣的因素,结合实际教学情况从教材、教学内容和法语语言特点方面提出改善二外法语教学的具体措施,力求采取有效的教学方法提高课堂教学效率,引导学生养成良好的学习习惯. 相似文献