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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
游戏对幼儿的教育具有非常重要的作用,幼儿通过游戏可以快速认识世界、了解世界。越来越多的家长和教师认识到游戏对于幼儿教育的重要作用,并开始以游戏方式对幼儿进行教育和知识传授。在幼儿教育中开展游戏教学法,加强幼儿和教师及家长的沟通和交流,锻炼和培养幼儿的动手能力和创造能力,促进幼儿健康快乐成长。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(3)
幼儿教育是幼儿由家庭教育走向社会教育、学校教育的过渡阶段,其主要内容是以游戏为主.通过幼儿园作这个平台与载体,教师设计游戏并且与幼儿进行互动,帮助幼儿获得知识与一些基本技能,培养幼儿与他人友好地相处的习惯.本文重点探讨当前教师指导幼儿园结构游戏存在的问题,总结有效的指导策略,希望对幼儿游戏的实践与发展具有一定帮助. 相似文献
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幼儿教育中的游戏精神不仅体现了每一名幼儿在进行游戏学习环节中所追求的价值体验,同时也是对幼儿游戏精髓与灵魂的一种延续与创新。然而在实际的幼儿游戏教育中,由于种种原因导致其内容与推广中存在着一定的缺失。下面,笔者谈谈自己的看法。一、幼儿教育中游戏精神缺失的原因1.幼儿缺乏生活经验。幼儿游戏主要是源自幼儿对生活的虚假反映。由于幼儿生活经验很少,因此幼儿也就没有可以反映的对象,这对刺激幼儿的游戏精神是极为不利的。对幼儿来说,他们的生活世界中现实与想象、知识与经验本身就是互相交融以及难以理清的,其互相交织便构成了幼儿时而真实时而幻想的生活世界。因此教育者应意识到也正是因为幼儿生活经验比较匮乏,才会使得幼儿无法准确地描绘以及反映世界,如此才使得幼儿的想象力被激发,以此满足幼儿解释世界的需要。 相似文献
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幼儿教育和小学教育的一个很大区别,就是小学生有课本,教师也有课本,即有教材。而幼儿却没有课本,他们不识字,他们的学习媒介是具体事物,是各种各样的游戏材料。幼儿在搭积木,捏橡皮泥,玩娃娃家游戏等各种活动中建构自己的智慧和才能。离开了具体事物,离开幼儿和游戏材料的相互作用,幼儿就不可能获得发展,这各种各样的具体事物和游戏材料就是幼儿的“教材”。著名儿童心理学家皮亚杰曾把知识划分 相似文献
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李玉琳 《山西教育(综合版)》2004,(21):35-36
如今,游戏在幼儿教育中发挥着越来越重要的作用,让幼儿通过游戏玩中学、学中玩,不仅可以让幼儿学到知识,而且寓教于乐。部分教师虽然有这样的认识,但在实际工作中却不能很好地运用游戏来进行教学活动。他们觉得“没有规矩不成方圆”,游戏虽然有一定的规则,但毕竟是自由、随意的活动。它当中的确隐含着一定的教育因素,但它的教育收获往往是偶然的、片面的、无意的和零散的,幼儿得到的是感性体验。他们甚至认为,幼儿的可塑性强,只有通过强化来加快他们的学习速度,提高他们的学习技能,才能收到良好的教育效果。而游戏多数是用来消遣和娱乐的,运… 相似文献
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在个体的成长与发展过程中,专注力是较为重要的能力,需要长期的训练才可以形成。在幼儿教育中,教师需应用有效的手段培养幼儿的专注力,促使幼儿更好地认知世界与了解世界。而亲子游戏是幼儿教育中经常用到的教育方式,文章分析亲子游戏的主要形式、重要价值与特点,同时探讨如何通过开展亲子游戏提升幼儿的专注力。 相似文献
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随着我国教育事业的快速发展,幼儿教育的重要性越发突出。游戏是幼儿教育活动的重要形式,也是幼儿生活与学习的重要组成部分之一。游戏,对于幼儿的发展和幼儿教育活动质量的提高都有着重要影响。在当前的幼儿教育活动中,游戏与教育活动的融合并没有得到科学的重视,在一些落后地区,幼儿教育中并没有游戏的身影。加强游戏在幼儿教育活动中的应用,是幼儿教育水平提高的重要指标,本文对游戏在幼儿教育中应用的意义与方法进行分析。 相似文献
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对于模仿能力较强的幼儿来说,游戏无疑是最好的教育方式,通过游戏引导幼儿养成好的行为习惯,这也是游戏教育的一大优点。游戏也分很多种类,对于游戏的选择、使用方法等,所以教师在幼儿教育工作中,要注意使用适合的游戏,这样才能起到一定的教育作用。本文对幼儿游戏教育进行了分析,提出有效的教育策略,为幼儿行为习惯的养成提供参考。 相似文献
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在教育创新的大环境下，幼儿教育的重要性越来越突出。在幼儿教学当中，教师应该认识到幼儿是发展的主体，注重在活动中与幼儿互动，以互动的方式引导幼儿感知周围世界，掌握更多的本领，提升自身能力。幼儿教育以课程游戏化为主，而游戏化的教育环境下，户外自主游戏备受关注，户外自主游戏当中的分享环节，主要是引导幼儿在游戏的过程中发挥主观能动性，让幼儿有更多自由思考和讨论的空间，也是幼儿收获成长的方法与途径。鉴于此，本文对户外自主游戏分享环节中的师幼互动进行了研究，从“师幼互动方向”和“探索互动方法”两个角度出发，让教师和幼儿一同快乐地成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过:孩子的知识是从经验中获得的,而孩子的生活本身就是游戏。角色扮演的游戏绝非简单儿戏,它可是孩子认识成人世界的一面镜子。所以,角色游戏是最适合幼儿身心健康发展的游戏之一。目前,特别是农村幼儿园,在组织幼儿进行角色游戏时,由于受环境和家长的因素影响,他们见到的事物大多与农村有关,组织幼儿进行角色游戏时受到一定的限制,那么,就中班幼儿来讲,教师在组织幼儿进行角色游戏的过程中就要根据幼儿的实际进行。 相似文献
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<正>寓教于乐对幼儿教育活动的组织开展影响无疑是巨大的,产生的意义也极其深远。把幼儿教育与游戏融合起来是当前幼儿教育教学的大方向,“游戏课程化”“课程游戏化”正是各个幼儿教育部门、教师都在积极探索的主题。所以,在日常幼儿教学中,教师可以从幼儿比较喜爱的快乐篮球活动开始,把快乐融入篮球活动中,让幼儿在游戏体验中学习互动、学习合作,从而培养他们的合作意识,增强他们的合作能力,为他们未来更好地走向社会打下基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿教育要以游戏为基本活动,幼儿是在游戏中生活、在游戏中成长的。"随着幼教改革的不断深入,幼儿园教育模式在悄然发生变化,建构式教育理念已渗透在幼儿教育课程中,在此基础上还以游戏贯穿幼儿教学的过程,使幼儿教学更加游戏化,我们把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中,让幼儿成为学习的主体和发展的主体。但是,教师更多重视的是区域游戏和各类体育、音乐、智力游 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
幼儿时期的教育关系到幼儿的学习和成长,这个阶段是幼儿养成良好行为习惯和培养道德情操的黄金时期,所以,幼儿园教育的有效教学是当前人们关注的重点。幼儿年龄较小,贪玩好动是他们的天性,而游戏又是最受幼儿欢迎的活动方式,所以将游戏有效融入幼儿教育活动中,对幼儿的健康成长有着重要作用。 相似文献
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游戏是幼儿认识世界的途径 ,是幼儿通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。“游戏是幼儿的主动活动 ,对幼儿来说 ,游戏活动就是其心理发展的最重要基础”[1 ] (4) 。新的《幼儿园教育指导纲要试行 )》指出 ,幼儿教育应以游戏为基本活动。《幼儿园工作规程》也指出 ,游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿期正是想像力、创造力发展的关键时期 ,他们思维活跃、可塑性强 ,想像丰富 ,是个体创造力发展最有潜力的时期。“幼儿生活在一个心理上松弛的阶段 ,这为获得和发挥创造力提供了最理想的先决条件”[2 ] 。在游戏活动中 ,由于没有… 相似文献