共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。也是老师教授能力的一种间接体现。如何发挥教师在学生作文教学中的主导作用呢？叶圣陶先生说过：“语文教师教学生写作文,要是老师经常自己动笔写,或者写跟学生相同的题目,或者另外写什么,就能更有效的帮助学生,加快学生的写作进步” 相似文献
2.
如何有效提高中学生写作能力,许多一线教师开始了新的探索和实践,而下水作文无疑是其中最重要的方法之一。什么是”下水”？刘国正说：“教师下水,指的是在作文教学中。教师出了题目,不光让学生作,自己也作,自己亲自尝尝‘梨子’的滋味．便于指导学生。”叶圣陶也倡导“教师下水”练笔。他说：“语文老师教学生作文。要是老师自己经常动动笔。或者做跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生。加快学生的进步。” 相似文献
3.
4.
作文教学一直是语文教学的重点、难点。在日常的作文教学中,有不少语文老师避重就轻,随便扔给学生一个题目,让学生"自由创作",甚至有个别老师将一周两节的作文课放到周末,让学生找篇作文抄一下,就算完成任务。在批改作文时,不少老师很是随便,缺少实效性和科学性。有的语文老师只给学生打上一个分数,或者在作文下面写上几句不着边际的话或者放之四海而皆准的大道理,写者无心,看者无意,到头来学生的 相似文献
5.
作文教学既是语文教学重点,又是教学难点,谋求作文教学的高效几乎是所有语文教师共同的心愿。叶圣陶先生说：＂语文老师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者做跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就更能有效地帮助学生,加快学生写作的进步。经常动动笔,用比喻的说法就是‘下水’。”实践证明,教师常写“下水文”,可以激发学生的写作兴趣, 相似文献
6.
7.
陈美兰 《学生之友(小学版)》2013,(1):5-5
关于作文教学,叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：“作文教学的最终目的应为,自能作文,不待教师改;教师之训练必做到这一点,乃为教学之成功。”但在小学作文教学中大多沿袭着一套陈腐的教学模式：题目教师出,思路教师拟,文章教师批,优劣教师评。教师包揽一切,学生消极应付,视作文为最苦最难的差事,形成“学生给老师写”作文的被动局面。那么该如何提高作文课堂教学的实效性,让学生自主地写作、改作,使学生走出写作的低谷, 相似文献
8.
《北京教育(高教版)》1995,(11)
浅谈教师写“下水文”东城区二里庄小学杨训叶圣陶先生说：“语文教师教学生作文，要是老师经常动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能有效地帮助学生，加快学生进步。”叶老言简意赅地指出了在作文教学中，教师与学生的合作应该在学生动笔之前。教师按习... 相似文献
9.
王光存 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(3)
叶圣陶先生说过：“语文老师教学生作文,要是老师经常动动笔,或是作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。”实践证明,教师亲自动手写“下水”作文,言传身教,可避免空洞抽象的指导,效果明显。教师写“下水”作文应注意以下几... 相似文献
10.
作文课上,老师让同学们以《早起的鸟儿有虫吃》为题写一篇作文。作文收上去后,老师发现有一名学生把题目改成了《早起的虫子被鸟吃》。老师认为这个学生写得太离谱,不仅擅自更改题目,内容还背离人们一般的认知标准,就狠批了这个学生一顿。学生不服,与老师争辩起来,老师更加恼怒,认定这个学生将来肯定没有出息。可谁能想到,就是这个被老师认为“肯定没有出息”的人,写出了《皮皮鲁》等一系列广受好评的童话故事,他就是深受少年儿童喜爱的“童话大王”郑渊洁! 相似文献
11.
作文教学历来是语文教学中的一个难点。笔者从事语文教学虽已有12年之久．但在作文教学中仍有很多困惑：学生的“无从下笔…‘言之无物”：教师指导作文时“度”的把握……都让人深思。大家深知．学生要写好作文．只靠老师课堂上指导是完全不够的．它和学生的平时积累． 相似文献
12.
三年级起步作文教学．似乎是难于上青天!第一篇习作后．集体备课,大家议论纷纷。埋怨之声不绝于耳。有老师叹息：“唉。这些小家伙,写的像流水账,我气得要喷血!”还有老师皱着眉头说：“没有中心!东拉西扯!不着边际!批改简直让我心力交瘁!”有老师笑呵呵地说： 相似文献
13.
著名教育家叶圣陶先生说：“语文老师教学生作文,要是老师自己经常动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就更能有效地帮助学生,加快学生的进步。经常动笔,用比喻的说法,就是下水。”叶老的意思很明确,他认为语文教师要搞好作文教学,自己平时要经常动笔... 相似文献
14.
谈到作文教学,迎头就会碰到三个问题：写什么,怎么写,怎么改。其中“怎么改”一直是语文教师心中的“隐痛”,因为传统的作文教学要求：学生的作文要全批全改,精批细改。目前,许多学校的教学要求依然没有跳出这种窠臼,这实际上是套在作文教学上的枷锁,既约束了老师,又危害了学生。并且传统的作文教学的模式是“老师命题——学生写作——老师批改”,在这里, 相似文献
15.
陶伯英同志在如何改进作文教学讨论会上关于“作文教学应该有统一教材,建立科学的训练体系”的发言,很符合我们语文教师的想法。因为我们不少中学的作文教学,实际上处于“无政府”状态。临时出个题目让学生硬写的有之;滔滔不绝地指导两个课时,然后留个题目让学生回家做的有之;由老师给词、给材料,令学生套做的有之;漫无边际,让学生自己随便写的有之;教师自己不善于作文,也不爱写作的有之;一个学 相似文献
16.
17.
18.
上个世纪六十年代初,著名教育家叶圣陶先生在为《义汇报》写的《教师下水》一文中就提出了“教师下水”一说．叶老指出：“语文教师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生．加快学生地进步。经常动动笔,用比喻地说法．就是‘下水’。” 相似文献
19.
等秘书作文课上 ,老师出了个题目 :“假如我是市长” ,让学生写作文。同学们写呀写呀 ,陷入了美好的幻想之中 ,惟独冬冬坐着不动笔。老师奇怪地问 :“你干吗不写 ,不想当市长吗 ?”冬冬高兴地说 :“我当然想当市长啦 ,但写写画画的事有秘书去办。”言简意赅老师给学生布置了一篇作文 ,题目是 :“何为懒惰 ?”课后 ,当老师批改李军的作文时 ,发现第一页、第二页一个字也没有写 ,在第三页末尾老师才发现有这样几个小字 :“这样就是懒惰 !”先见之明放学前 ,老师把丁冬叫到办公室 ,拿出一片止痛片说 :“你把它吃下去吧。”丁冬不解地说 :“我身… 相似文献
20.
叶圣陶先生曾经说过：“语文教师教学生作文。要是老师经常动笔,或者跟学生作相同的题目,或者另外写些什么,就能有效地帮助学生。加快学生进步。”在教学中,下水文在起示范作用的同时,也有利于激发学生的写作热情。教师下水文还能够让教师在写作中体验学生习作的甘苦,避免“站着说话不腰疼”的指导,把自己换位在学生的位置, 相似文献