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自1995年以来，中央政府对教育乱收费问题已连续整治近10年。但由于种种原因，该问题始终未得到有效控制，且有愈演愈烈之势。教育乱收费已引发了诸多社会问题，严重影响到普及教育的完成以及公民素质的提高。因此，根治教育乱收费，已成为时下最迫切解决的问题之一。教育部部长周济强调，治理教育乱收费今年必须从根本上得到改变，“学校乱收费，校长要撤职”。此前，教育部连续出台了“一费制”、公办高中招收“择校生”的“三限”政策等系列举措，加大治理教育乱收费的力度，以确保今年取得明显戍效。地方政府也相继出台了相关政策，力争从源头杜绝教育乱收费。 相似文献
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自1995年以来,中央政府对教育乱收费问题已连续整治近10年。但由于种种原因,该问题始终未得到有效控制,且有愈演愈烈之势。教育乱收费已引发了诸多社会问题,严重影响到普及教育的完成以及公民素质的提高。因此,根治教育乱收费,已成为时下最迫切解决的问题之一。教育部部长周济强调,治理教育乱收费今年必须从根本上得到改变,“学校乱收费,校长要撤职”。此前,教育部连续出台了“一费制”、公办高中招收“择校生”的“三限”政策等系列举措,加大治理教育乱收费的力度,以确保今年取得明显成效。地方政府也相继出台了相关政策,力争从源头杜绝教… 相似文献
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瞭望 总被引：1，自引：0，他引：1
《山西教育(综合版)》2004,(7):39-39
教育部、国务院纠风办等七部委3月1日在京联合召开全国治理教育乱收费工作电视电话会议,会议强调,要认真贯彻中央纪委第三次全会和国务院第二次廉政工作会议精神,从践行“三个代表重要思想高度出发,坚持教育、制度、监督并举,深入治理教育乱收费,标本兼治,狠抓落实,建立和完善治理教育乱收费的长效机制。会议强调,治理教育乱收费必须做到:一是要在义务教育阶段全面推行“一费制”;二是要进一步完善公办高中招收择校生的“三限”政策;三是要严格规范高校收费行为;四是要加大对搭车收费和各种形式摊派的治理力度;五是要进一步加强对教育收费资… 相似文献
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本刊讯近日,教育部决定将2004年作为教育收费规范年。在此前的3月1日,教育部、国务院纠风办等七部委联合召开全国治理教育乱收费工作电视电话会议。云南省政府、教育厅等部门和各地州市县分别设立了分会场。国务委员陈至立在会上强调,坚持教育、制度、监督并举,深入治理教育乱收费,标本兼治,狠抓落实,建立和完善治理教育乱收费的长效机制。陈至立指出,治理教育乱收费一是要在义务教育阶段全面推行“一费制”;二是要进一步完善公办高中招收择校生的“三限”政策;三是要严格规范高校收费行为;四是要加大对搭车收费和各种形式摊派的治理力度;五… 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》2003,(14)
“哪个学校出现了乱收费问题,要撤销校长的职务！”──教育部部长周济对遏止学校乱收费现象的蔓延态度坚决。在教育部举行的全国教育系统治理中小学乱收费工作电视电话会议上,周济强调,由于种种原因, 学校乱收费现象并未得到根本扭转,有的还相当严重。必须进一步采取切实措施,坚决予以治理。 相似文献
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《基础教育改革动态》2004,(17):3-3
教育部党组成员、中纪委驻教育部纪检组组长田淑兰在日前教育部与国务院纠风办在大连和乌鲁木齐两地分别召开的全国治理教育乱收费工作汇报会议上强调，在全国义务教育阶段学校推行“一费制”是今年工作的重中之重。八月和九月，各级各类学校也将相继开学，是治理教育乱收费的重点时段。有关部门要高度关注，团结协作，坚决打好“八九攻坚战”。 相似文献
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本刊讯秋季开学前夕,中共中央政治局常委、中央纪委书记吴官正到教育部调研强调,治理教育乱收费,要标本兼治,综合治理。他说,要突出工作重点,认真抓好国家扶贫重点县农村义务教育阶段收费“一费制”和公办高中招收择校生“限分数、限人数、限钱数”政策的落实。要加强制度建设,积极推行教育收费听证、收费公示、收费巡查督导、收费审计和校务公开、责任追究等制度,落实“收支两条线”规定,规范收费管理。对违反规定乱收费的要严肃查处。教育部部长周济在教育部党组学习贯彻吴官正同志重要讲话精神时强调,要把治理教育乱收费工作作为当前的重… 相似文献
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根据目前教育乱收费问题，提出了治理教育乱收费应采取的措施。即：义务教育阶段，必须坚持以政府投入为主的原则；强化国办高中择校生“三限”政策的规范要求；发挥内部审计监督职能，进一步规范高校收费行为。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(16):2-2
日前，教育部与国务院纠风办在青海和内蒙古两地分别召开了全国治理教育乱收费工作汇报会，研究目前治理工作面临的形势和任务，进一步明确了下一阶段的工作思路、措施。教育部党组成员、中央纪委驻教育部纪检组组长田淑兰出席会议并讲话，要求各地要齐心协力，扎实有效地做好治理教育乱收费工作。 相似文献
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在国家发改委公布的全国价格举报中，“教育乱收费”问题2003年占第二位，2004年位居第一位。我们应当对合理的教育收费和“教育乱收费”严格加以区分，认真对待治理“教育乱收费”和“乱”治理“教育乱收费”，把“教育乱收费”置于教育竞争秩序、公共选择与“分立的个人知识”视域中考察，才能对“教育乱收费”有一个整体性的认识。 相似文献