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张阳 《语数外学习(高中版)》2012,(6):28-29
大学英语课堂教学过程中,纠错是一个常见的教学环节,纠错策略的实施效果直接关系到学生英语知识掌握的正确度,进而整体影响到学生的英语语言应用能力,因此,必须重视大学英语课堂教学中的纠错实施。本文主要结合实际教学经验,从纠错原则和纠错方法两方面提出综合性的纠错策略,可为相关教育工作者提供借鉴。 相似文献
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在数学教学过程中,教师应注重细节,帮助学生纠错;教给学生必要的纠错方法,培养学生良好的纠错习惯。 相似文献
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纠错是英语教学中一个非常重要的教学环节,文章试图在建构主义理论的指导下,积极构建＂教师纠错、学生自己纠错、同伴纠错、集体纠错＂四位一体的高中英语纠错教学策略,提高英语纠错教学水平。 相似文献
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该文结合教学实践案例,探讨了在英语新课程标准理念下,在新教材教学实践中如何培养学生的自我纠错能力的问题。主要可采取自主纠错;互相纠错;延迟纠错;诱导纠错;对比纠错等方式。 相似文献
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张颜明 《教学管理与教育研究》2024,(5):14-16
纠错对学生的语言学习非常重要,纠错过程涉及学生的学习愿望、需求和自尊等,教师要正确使用纠错方式,提升学生语言学习效果。本文围绕成就动机理论下小学英语课堂教学展开探究,分析小学英语课堂教学纠错的重要性,提出创新的课堂纠错方式,以提升学生学习动机和积极性,促进他们在英语学习中的成就感和发展。 相似文献
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纠错教学是以学生的学习错误为教学素材的矫正性教学活动.快速准确掌握学生在学习中存在的问题是纠错教学是否有效的关键因素.手阅与机读相结合的混合式作业模式可以帮助教师快速、精准地定位学生学习中的错误,帮助教师分析产生错误的原因,从而使得传统的纠错教学能做到精准.文章通过教学实践谈谈基于混合式作业的精准纠错教学的具体方法. 相似文献
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黄丽燕 《湖南科技学院学报》2011,32(6)
纠错是外语写作教学的重要组成部分.它不仅涉及纠错者(教师),还关系到被纠错者(学生),所以在研究教师如何纠错的同时,还要了解学生对纠错的需求才能更好地发挥教师的纠错作用. 相似文献
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浅析自我纠错在大学英语写作教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
王秀芬 《四川教育学院学报》2006,22(11):45-47
批改作文的一个重要环节是纠错。在大学英语写作教学中，倡导学生自我纠错非常重要。自我纠错一方面能在一定程度上为学生创造一个怠好的语言学习环境，克服学生害怕犯错的心理；另一方面能加强学生自主学习。发展语言意识，从而促进学生语言学习。那么学生是否有能力自我纠错呢？通过个案研究表明了学生能够自行纠正大多数的错误，从而阐明了学生自我纠错在英语写作教学中应用的可行性。 相似文献
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小学数学教学中,要想收到较好的教学效果,教师就需要加大对学生自主纠错能力的培养力度。本实验基于对学生纠错能力培养重要性的认识,从学生纠错意识的培养、错题的记录和整理以及集体纠错措施的实施方面入手,就学生纠错能力的培养策略进行了探讨。 相似文献
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学生的数学学习是一个漫长的、不断纠错的过程.纠错是学生数学学习中的有机组成部分,是达到学生数学学习目标的一种有效手段.在小学数学教学中,教师要引导学生分析错误成因,提升学生的纠错能力,培养学生的纠错习惯.通过析错、纠错、化错,不断提升学生数学学习的"免疫力". 相似文献
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黄莉 《语文学刊:高等教育版》2009,(8):167-168
本文探讨了教师和学生对课堂互动教学中纠错的看法。通过对4名英语教师和200名学生进行问卷调查、课堂观察和个人访谈,发现：大多数的学生对课堂纠错持有积极的观点;教师和学生在纠错频率上存在差异;在纠错方式的看法上基本趋与一致,教师和学生普遍认同明确纠错和元语言反馈纠错策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
常言说得好,不怕犯错误,就怕不改错。在日常教学中,某些学生面对错题不会自觉去纠错,甚至连老师让他纠错都很难,而小组合作学习中的纠错方式在课堂教学中方兴未艾,同时它也是新课程标准倡导的学习方式之一。因而如何提高"小组合作纠错"的有效性,对于教学过程中培养学生良好的纠错习惯就具有必要性。就教学中的有效应用谈谈做法。 相似文献
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大学英语写作教学中的纠错反馈研究 总被引：1，自引：0，他引：1
欧敏鸿 《大学.研究与评价》2009,(Z1)
文章讨论了大学英语写作教学中有关纠错反馈的理论基础——输入输出假说以及纠错反馈的研究进展。认为教师应重视自己在纠错反馈中的角色,教师应知道纠正什么、何时纠错和如何纠错;还应重视学生在纠错反馈中的角色,了解学生的喜好和愿望,重视和引导学生进行自我纠正和同辈反馈。 相似文献
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通过实验研究新建本科院校公共英语教学中口语活动后的学生自我纠错。实验结果显示：学生有强烈的自我纠错意愿,有一定的自我纠错能力,纠错率存在着很大的个体差异。学习者纠正的语音、语法和词汇错误多于语篇错误。个案研究表明,自我纠错在大学英语口语活动中是可行的,教师应当积极创造条件培养学生的语言意识,提高学生自我纠错的能力。 相似文献
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黄静 《中国校外教育(理论)》2014,(6):80-80
英语新课程标准中对教学中的纠错问题提出了明确要求,作为老师,应采取积极有效的措施和技巧,提高纠错教学的效率,帮助学生提高英语应用能力。为此,本文结合初中英语教学中学生经常出现的错误,开展了一系列的纠错教学尝试,取得了理想的效果。 相似文献