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《华东师范大学学报(教育科学版)》2020,(6):20-33
从2014年开始试点实施的新一轮高考改革旨在深化高中素质教育,重塑学生高中阶段的学业经历,以期实现高中教育与大学教育之间的有效衔接。在升入高等院校之后,这些经历过首轮新高考改革的学生在入学后的学业适应状况如何?其新生阶段学业表现及专业兴趣是否优于尚处于传统高考模式之下的其他区域的升学者?为回应上述问题,本文基于全国高校教学质量与学生发展调查数据及访谈资料,使用双重差分倾向得分匹配方法(PSM-DID)探究新高考改革对大学新生学业适应的影响效应,评估新高考改革的政策成效。我们研究发现,受走班制、选考制等对学生高中学业基础的影响,新高考改革使得大学新生的学业表现略有下滑。但令人欣慰的是,随着生涯规划教育在高中阶段的强化,新高考改革显著提升了大学新生对就读专业的兴趣。此外,新高考改革对大学新生学业适应的影响具有异质性,对于来自教育资源薄弱区域的大学新生而言,其学业适应下滑更为明显。 相似文献
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面对新千年带来的机遇 ,我国的教育应当怎样改革 ?应当如何发展 ? 在广西教育改革与发展的诸多问题中 ,一个重要的问题是 :2 1世纪初叶高中阶段教育如何发展的问题 ,即高中阶段各类教育的结构发展目标如何确定 ?本文拟就这一时期 (2 0 0 1～ 2 0 1 0年 )广西高中阶段的教育结构作一初步探讨。 一、高中阶段教育结构的影响因素 1 高等教育发展速度的影响。对高中阶段教育结构影响最直接、最主要的因素是高等教育的发展速度。高等教育发展速度快 ,每年高校招生的人数多 ,普通高中的发展就快 ,普通高中 (在校学生数 )占高中阶段教育… 相似文献
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随着课程改革的不断深化,高中阶段的生涯规划教育开始受到更多的关注。尤其是新高考改革对中学生的生涯规划能力、大学专业的选择能力与生涯适应力影响极大,使得各高中学校只能积极开展生涯规划教育。在现有条件下,以农村生源为主的高中学校生涯规划教育应该如何开展成了大部分县域高中面临的课题。文章分析归纳了县域高中生涯规划教育的现状和面对的困境,并对提高县域高中生涯规划教育的效果提出了向内挖潜、向外共享和向上借力的对策和建议,为县域高中学校生涯规划教育提供了思路。 相似文献
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进入高考改革的深层次,高中教育与高考改革息息相关。示范性高中在高考方面似乎要冒更大的“风险“,然而同时又应该是高考改革的最大受益者。不少的视线还是盯着示范性高中升学率这道“风景线“,但是,高考改革逐渐改变了人们的基本观念:升学率不再是学校惟一的“光荣榜“,也不再是“应试教育“的代名词,更多的关注是高考如何考出更多更好的创新型人才。高考“指挥棒“正逐渐引导高中教育向综合素质发展和创新精神实践能力培养的方向迈进,这是更深层次的改革。高考改革的价值取向,从根本上说,是国家对人才规格的期望值,对学校办学与教育实践… 相似文献
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普通高中教育的大众化发展阶段的任务与模式是:适当发展综合性高中,丰富高中阶段的办学模式;通过课程和教学管理制度改革促进普通高中的综合化发展,完善现有综合高中的个性试探、分流选择的功能;提升高考的多样性和灵活性,引导学生进行适性选择发展。 相似文献
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高中阶段开展生涯教育,既是教育政策的一项基本主张,也是近几年新高考改革对高中生基本素养的一个新要求。上海市七宝中学基于学校和学生自身的实际状况,探索在新高考改革背景下建构高中生生涯发展导航系统的有效路径和方法,积累了一定的经验,取得了一些成效。希望这些探索能为当前普通高中的生涯教育实践提供借鉴,为高中生的个性发展、全面发展和终身发展奠定基础。 相似文献
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高考改革给学校教育带来了新挑战,同时也为高中生涯教育的深入开展创造了新机遇。普通高中开展生涯教育工作有诸多路径,其中生涯教育主题活动可以为学生提供丰富的实践机会,增强体验和培养能力的同时,进一步提升其生涯探索与自我规划的主动性。 相似文献
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我国高中阶段教育有效供给不足的实证分析 总被引：3，自引：0，他引：3
我国高中阶段教育包括普通高中、职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人中等专业学校和成人高中，主要是指普通高中和中等职业学校教育。改革开放以来我国高中阶段教育得到蓬勃发展，对我国的经济建设发挥了重要作用。但是我国高中阶段教育仍然存在有效供给不足的问题，它既有数量上的供不应求和供过于求，又有质量上的无效供给、低质供给，影响了我国教育的健康发展。本文对我国高中阶段教育有效供给不足的现象进行实证分析，找出病因，对症下药。有利于促进我国高中阶段教育的健康发展。 相似文献
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普通高中多样化发展是建设高质量教育体系的关键环节。推进普通高中多样化改革的逻辑起点,是准确把握普通高中的功能定位,包括普通高中要强化属于基础教育的基本定位、要承担从基础教育过渡到专业教育的枢纽功能、要发挥职普融通“主阵地”作用。在此基础上,要通过发展综合高中和学科特色高中,强化政策配套和资源统筹,以学校多样化重塑高中阶段教育格局;要通过强化和硬化共同基础课程,提供多种层次、类别丰富的选择性课程,实现普通高中的高质量发展。 相似文献