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设计性实验是根据实验目的、要求和实验条件,由学生设计实验方案,并且基本独立完成自己设计的方案的实验教学过程。通过设计性实验的锻炼,使学生提高运用基础知识的能力,灵活掌握测量方法,有效地分析误差理论。设计性实验提高了学生自主学习的能力,激发了学生对实验学习和研究的动机,培养了学生的兴趣爱好。针对学生的实验习惯,建立科学合理的教学模式,不仅能够提高教学水平,而且使学生在实验中有最大的教学收获。 相似文献
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化学教科书中编入了八十一个演示实验、十个必做的学生实验和九个学生选做实验,还安排了十三个家庭小实验。因此,通过这些演示和学生实验,学会观察老师演示实验的操作、现象,独立地做好学生实验,上好实验课,是学好化学的基础。那么,如何培养学生观察实验的能力？ 相似文献
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文章从新课程理念介绍了演示实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动对学生学习活动的影响。利用演示实验,可以培养学生的观察能力;利用学生实验,可以培养学生的实验技能;利用家庭实验,可以培养学生的创造能力。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生的学习兴趣和求知欲望;帮助学生形成概念,理解和巩固物理知识;可以帮助学生掌握科学的思维方法,提高分析问题、解决问题的能力;有助于学生获得比较熟练的实验操作技能,养成实事求是、严肃认真的科学态度和勇于探索的创新精神。现有初中教材中物理实验的形式有演示实验、学生实验、家庭小实验等,教师在重视演示实验和学生实验时,往往忽视了家庭小实验。 相似文献
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无机化学实验是化学化工类专业的第一门实验课,承载着培养学生严谨的科学态度、正确规范的操作技能和良好的实验习惯的教学任务,是学生从事专业研究必备的基本素质。传统的无机化学实验大多是验证性实验,繁琐无新意,学生缺乏主动性,而设计性实验是激发学生探究意识和培养学生创新能力的有效途径。实践证明,利用设计性实验以学生为主、教师为辅的教学模式实施开放式实验教学,充分发挥经典无机化学实验的魅力,由学生自行设计实验方案、独立完成实验的全过程,调动了学生的学习兴趣和积极性,培养了严谨的科学态度和良好的职业素养,发掘了学生的创造性思维,为后续课程的学习和今后的工作奠定坚实的基础。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,它不仅让学生学习化学的相关知识,同时还要培养学生的动手实验能力,培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。但由于初中化学教学内容较多,许多教师就减少了学生进行动手实验的机会,把做实验变成了讲实验,或是从网络上找一些课件或者视频,让学生看实验,或者只做演示实验而不上学生的动手实验。听来的容易忘,看到的记不牢,只有动手做的才学得会。这些年我在化学实验教学中做了一些尝试,并取得了一些意想不到的好效果。在此,把我的一些做法和体验与大家一起探讨和分享。 相似文献
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高中理科学生实验是不可缺少且不可替代的学习方式。但多年以来,学生实验不断被弱化,实验课开设率低,人均实验操作时间短,以教师演示实验或观看实验录像替代学生实验已成为普遍现象。上述做法背离了《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》的精神,影响了学生科学核心素养的形成。本文在问卷调查、国际比较和课程标准研究的基础上,从观念、行为和手段方面分析了学生实验困境的成因,提出了着眼能力培养、加强督导检查、用好数字化实验、实施过程性评价四项加强和改进学生实验教学的对策。 相似文献
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生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,实验教学在生物教学中占有重要的地位。通过对学生实验的基本功训练,分段实验和独立实验的培养,提高了学生的实验能力,开展生物课外活动更加增加了学生学习生物和动手实验的兴趣。 相似文献
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本文介绍了一种基于B/S结构的物理化学实验数据处理系统,分为实验原始记录的输入、学生实验结果的录入、计算机所得实验结果的查看三部分。该系统的开发和使用,提高了物理化学实验数据处理的科学性和准确性,既方便了教师查看和评价学生的实验情况,也促进了学生实验动手能力的提高。 相似文献
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在新时期,初中生物教学要不断创新和完善实验教学,重点培养学生的实验能力与创造力,从而培养具有一定生物实验水平的学生。传统的初中生物课堂教学对学生实验能力与创造力培养不足：初中生物课堂教学方法需要转变;忽视了师生的教学合作与学生的个体创造力;初中生物实验教学缺乏对学生认知能力的培养。对此,本文提出了初中生物教学中培养学生的实验能力和创造力的有效措施：要重视对学生实验能力的个性化培养;初中生物实验能力的培养要与社会生活进行紧密结合;生物教师要指导学生进行课外拓展实验;培养学生的实验操作技能。因此,本文的研究有助于提高初中学生的生物实验能力和创造力。 相似文献
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从教育目标和实际情况出发,提出改革化学实验的教学模式、优化教学内容以及具体措施,调动了学生实验积极性,增强了学生实验动手能力,提高了学生实验兴趣和实验教学质量,取得了初步成效。 相似文献
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阐述了探究性学习和学生科学素养的涵义,提出“探究性实验是学生进行探究性学习和培养学生科学素养的最佳手段”;同时,结合中学生物实验实例,探讨了中学生物探究性实验的教学策略,全面提高学生的科学素养水平。 相似文献
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在化学实验教学中,为了培养学生的质疑精神和创新能力,丰富化学实验教学资源,我们注意引领学生参与化学实验的改进和设计.通过改进实验方案、优化实验方法、设计实验装置、研制实验用品等,培养了学生的批判精神,点燃了学生的创新热情,提高了学生的创新技法,发展了学生的实践能力,从而促进学生不断享受化学实验带来的快乐和成功. 相似文献
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过程控制课程设计是自动化专业的专修课程,是理论联系实际的关键教学环节。为了激发学生学习和培养学生工程意识,对实验项目和实验内容进行了重新调整。开发了基于LabVIEW的虚拟实验平台,并与实物实验一起应用于教学和学生学习中,以更有效地促进学生的学习效果。本文结合互耦水槽液位控制实验介绍了课程设计的开展情况。 相似文献
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对化学实验教材编写标准进行了探索。编写化学实验教材应考虑两个问题:1注意全面提高学生的化学素质。提供学生丰富的化学实验知识,训练学生熟练的基本操作,培养学生良好的实验习惯和合乎逻辑的分析数据的能力。2突出实验教材的教学性。重视学生的认知和掌握技能规律,选择的基本技能训练要与实验内容很好地结合,基本操作和实验的方法要标准化,要考虑完成实验课程内容所需要的资源。 相似文献
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在实验中注重学生探究过程,培养学生的创新能力,是新课程标准的重要特征。而初中化学实验以验证性实验为主,学生在做实验时,经常是按部就班地照实验步骤去做。久而久之,学生的思维受到了限制,这与培养学生的科学素质、创新精神和创新能力已不相适应。因此,在实验教学中,努力生的发展放在首位,引导学生积极地参与科学探究。2.变验证性实验为探究性试验。现行教材中的实验大都是验证性实验,我们在教学时要改变传统的实验模式,让学生主动操作、探索,得出结论。通过以学生为主体的探究活动,增强了学生发现问题、解决问题的能力,激发了学生探求科… 相似文献
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基于Web的远程监控实验教学系统的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
远程监控实验教学模式是网络实验发展的趋势之一。本文研究了远程监控技术在远程实验的应用选择,认为B/S模式是适合远程实验教学系统的网络架构。针对远程监控实验特点,本研究将＂学生与学习资源交互＂、＂学生与实验设备交互＂、＂学生与教师交互＂和＂学生与学生交互＂四种交互方式与＂完成实验＂、＂营造实验气氛＂、＂构建协作学习情境＂和＂评价学生实验＂等教学内容有效整合,形成实验＂做＂与＂学＂有效互动的教学设计方法,并根据参与实验教学活动的学生、教师和管理员三种角色,建立了学生模块、教师模块和管理员模块管理平台及其管理交互关系。最后,文章还通过一个实例分析了远程监控实验教学系统的开发。 相似文献