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神经冲动是常见的生物电现象,必然涉及能量变化,而ATP是细胞中的能量“通货”,这非常容易产生误解：神经冲动消耗ATP,使化学能转变为电能。事实果真如此吗？这要清楚神经冲动的产生和传导过程,理顺神经冲动与ATP的关系。 相似文献
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兴奋在神经纤维上的传导在生物高考中是重点内容,特别是用静息电位和动作电位解释兴奋在神经纤维上的传导特点,并结合图象考察学生对神经冲动的传导机制的理解。此类问题学生应对是有困难的。下面介绍对此类问题的一般解决方法。 相似文献
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1.兴奋在神经纤维上的传导
1.1细胞未受刺激处于静息状态时膜电位为外正内负的静息电位。可兴奋细胞受到有效刺激时产生动作电位,动作电位包括去极化和复极化两个阶段,动作电位在神经纤维上的顺序传播即神经冲动的传导。 相似文献
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20 0 0年诺贝尔生理医学奖 ,由瑞典的阿尔维德·卡尔松 (ＡｒｖｉｄＣａｒｌｓｓｏｎ)、美国的保罗·格林加德 (ＰａｕｌＧｒｅｅｎｇａｒｄ)和埃里克·坎德尔 (ＥｒｉｃＫａｎｄｅｌ)三人共同分享 ,以表彰他们在神经系统信息传递方面的重大发现———神经信号在神经细胞间慢速传递的机制及其人类许多神经类疾病的发生与治疗间的关系。1 神经信号传导的漫长探索2 0世纪 2 0年代以前 ,人们都认为 ,神经末梢向其支配的器官传递神经信息也是像神经冲动那样完成的———细胞之间的通信方式是电信号。但此解释存在着非常明显的缺陷 :一种类型的… 相似文献
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本文论述了与神经冲动产生、传导、测量相关的物理学和生理学问题,分析了典型相关高考试题,并提出了相应的教学策略。 相似文献
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<正> 1 教学目标(1)掌握神经调节的结构基础和反射;(2)明确兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。2 重点和难点理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。 相似文献
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对不同版本高中生物学新教材中“神经冲动的传递”进行比较与分析,针对其内容上存在的差异,提出四个问题进行探究,旨在为一线教师在新教材教学过程中提供参考。 相似文献
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Na^＋与K^＋是生物体内最主要的两种阳离子,它们对维持生物体的渗透平衡、酸碱平衡以及对神经冲动的传导等都起着至关重要的作用。 相似文献
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笔者结合2013年生物高考大纲对”神经冲动的产生和传导”的要求,如何让中学生理解人体神经纤维的传导过程,帮助学生突破对细胞的静息电位、动作电位的产生机制和兴奋的传导机制的理解。 相似文献
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本专题包括人体神经调节的结构基础和调节过程、神经冲动的产生和传导、人脑的高级功能三个方面的内容，它们在维持个体稳态中具有重要作用，是高考的重要考点与热点之一． 相似文献
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下丘脑是调节内脏活动和内分泌活动的较高级神经中枢,还有一些神经分泌细胞,既能传导神经冲动又有分泌激素的功能。因此功能较多,较复杂,主要有四个方面：作为神经中枢,感受和传导功能,作为效应器,影响情绪反应和控制生物的节律。 相似文献
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反射弧的反射功能是初中生理卫生教材中的教学难点,由于缺乏直观的演示教具,很难达到理想的教学效果。为此,我们设计制作了磁控反射弧演示器。该演示器通过磁控光电传导,较好地演示了神经冲动在反射弧上的传导过程,极大地激发了学生的学习兴趣,收效显著。设计原理以... 相似文献
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通过呈现细胞质膜上的各种结构蛋白及其功能,聚焦诺奖热点,引导学生进行文本探究和模型建构,掌握神经调节过程中兴奋产生、传导和传递的生理机制,并深刻理解生命观念中的结构与功能观。 相似文献
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神经系统是人体功能的主要调节系统。在神经系统的直接或间接调节与控制下,人体各个器官、系统的功能才能得以相互配合、相互制约,以维持人体整体水平的协调统一,较适应体内外环境的变化,保证生命活动的正常进行。人们通常所说的神经冲动是怎么回事呢?兴奋又是怎样传递的呢?本文将着重谈谈这两个问题。 一、神经冲动就是动作电位 神经冲动也称神经兴奋,是指神经细胞或神经组织受到刺激时产生可以传播的动作电位。通常人们所说的兴奋,是指活组织在有效刺激作用下,可以发生一种能够传播的、並伴有特殊生物电现象的反应过程。兴奋性则是细胞、组织产生兴奋的能力。那么什么是动作电位?它是怎样产生的呢? 当神经组织受到刺激而兴奋时,沿着神经传导的兴奋就叫做动作电位。它是由锋电位、负后电位和正后电位三部分组成。例如,猫A纤维的全部动作电位图中（见图1）,明显可以见到这三个部分。 相似文献
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<正>1疑问刘聪[贵州省仁怀市城北中学(564500)]北师大新世纪版七年级生物学教材中对神经元的基本功能描述为"神经元的基本功能是接受刺激,产生冲动,传导冲动"。学习神经系统的第一节内容就碰到"冲动"这个概念。在教学过程中怎样表述才能保证对"冲动"的解释既有科学性又能让学生容易理解呢?2讨论陶勇[广东省封开县江口中学(526500)]人教版高中生物学教材《稳态与环境》有具体的解释:"兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动"。七年级的学生对电信号(局部电流)和电流(电流方向、电压、电场)的理解存在一定的困难,可以采用类比等方法帮助学生初步理解 相似文献
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<正> “兴奋的传导”是高中生物第一册(人民教育出版社出版,2003年6月第1版)的难点,内容抽象,不易理解。在教学中,学生常常提出有关问题,现总结如下。1 教材P.89图中的神经纤维与七年级(人教版)下册P.99图中的神经纤维是否相同? 神经纤维即神经元的轴突或长的树突,依据其是否有髓鞘分为有髓鞘的神经纤维和无髓鞘的神经纤维两种。神经冲动在两种神经纤维中的传导是有区别的。在无髓鞘的神经纤维中,神经冲动的本质是神经纤维膜依次产生局部电流而体现动 相似文献
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1教材分析
1.1教学内容分析
"通过神经系统的调节"是人教版《必修3·稳态与环境》教材第二章"动物和人体生命活动的调节"第一节的内容.本节内容是在学生复习了细胞生活的环境、内环境稳态的基础上,进一步复习稳态的主要调节机制之——神经调节.本节的主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导.关于兴奋的传导,包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容.在学习神经纤维上的传导这一部分内容时,通过问题的引导复习神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成以及兴奋在神经纤维上的传导方式. 相似文献