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生物学科的教育教学中,在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,应重视培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力.教师不仅要教育学生学会,更重要的是教育学生会学.会学书本知识,更要会从社会实践中获取知识.…… 相似文献
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生物学教学大纲明确规定．要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时．培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天。教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学．形成一种主动学习、学会学习、善于学习、乐于学习的良好习惯，从而实现有效学习。那么，如何在生物教学过程中培养学生的自学能力呢？ 相似文献
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实施物理创新教育的根本目的，是在物理课堂教学中，不仅要让学生学知识，更要让学生学会获取新知识的方法和本领。这就要求在教学中要充分发挥学生的主体作用，通过课堂主渠道抓好创新教育，培养学生的创新素质与实践能力。 相似文献
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作为生物教师．在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时．还要培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。21世纪的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人。在实施素质教育的今天，教师不仅要教学生学会．更重要的是教学生会学。下面就把我所做的一些尝试介绍如下。 相似文献
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生物学教学大纲明确规定，要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。为此，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学。如何在生物教学中培养学生的自学能力呢？ 相似文献
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叶圣陶先生曾说，“语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲：自能作文，不待老师改。”叶老的主张是，语文教学不仅要教学生“学会知识”，更重要的是要教，学生“会学知识”。学生会学，才能更主动地获取知识。把阅读课文的学习主动权交给学生，以学生为主体，在阅读中培养学生的问题意识，培养学生发现问题和解决问题的能力，启发学生心智，从而提高学生语文学习的能力。 相似文献
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现代教育不仅要教给学生知识，更重要的是要培养学生获取知识和勇于创新的能力。所以，要改变以往课程实施过于强调接受学习的状况，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。本文将 相似文献
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新课程倡导“以人为本”的教育思想，把教学重心从“教”向“学”转移，让学生在学习知识的过程中掌握规律和方法，逐步培养学生自主获取知识的能力，引导学生由“学会”向“会学”发展。因此，我们在教学中要始终以导为教，寓导于教。 相似文献
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培养学生自学能力的几点做法 总被引：1，自引：0，他引：1
伟大的教育家叶圣陶先生有一句名言：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决．”他明确告诉我们，要培养学生的自学能力，从学会知识到会学知识。 自学能力是运用已学知识去独立地获取新知识的能力，自学数学必须有较好的基础知识和较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、推理和交用能力，中学生的自学是在教师的主导作用下，依据自己已有的知识，通过主观努力去获取新知识和增强能力的一种行为变化过程．我们应千方百计去激发学生的自学兴趣和调动学生的创造性，并在备课、个别指导、巡回辅导、启发点拨… 相似文献
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生物学教学明确要求,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更强调教学生会学。那么,如何在生物学教学中培养学生的自学能力呢？ 相似文献
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李立敏 《新课程导学(上)》2010,(1):8-8
现代数学思想认为,教学目的不仅要传授知识,更着眼于培养学生的能力;不仅要学生学会知识,而且要求学生“会学”知识。这就要求对学生的自学能力进行培养。自学能力就是自己独立获取知识和技能的能力,而自学能力的培养依赖于教师的正确的教学思想引导和课堂教学结构的渗透。 相似文献
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新课程改革要求我们一方面要切实减轻学生过重的负担，另一方面却又肩负着培养学生各种能力的重任。今天，知识更新日新月异，因此，教会学生学会学习，学会如何去获取知识，无疑比学会具体知识更为重要。面对教育新形势，如何减轻学生过重负担，提高课堂教学效率，让学生乐学，使学生想学、爱学，教学生会学， 相似文献
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物理教学既要重视知识的教学，更要重视能力的培养．知识和能力两者是相辅相成、相互促进的，知识是能力的基础，只有在掌握知识的过程中才能提高能力．而能力是获取知识的本领，提高能力又为掌握知识提供条件．下面就培养学生的能力问题谈两点看法． 相似文献
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李海江 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):85-86
步入21世纪，人类逐步进入信息社会．知识总量以爆炸式的速度急剧增长并迅速更新换代是这个时代最明显的特征．在“知识爆炸”的严峻挑战面前，我们必须要做出的积极应对则是要注重培养学生的信息能力一即信息获取能力、信息分析能力、信息加丁能力和信息发布能力．教会学生学习的方法更胜于教给学生具体的知识，学校教育必须注重培养学生的学习能力， 相似文献
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教学包括教和学两个方面。学生在教师的引导下获取知识，发展智力，提高能力。若教师教学思想陈旧，授课照本宣科，学生就会仿效老师，去死记硬背知识，“照葫芦画瓢”应用知识。相反，教师的教学思想与时俱进，开拓创新，则培养出的学生思维敏捷，想象新颖独特。因此，教师要不断地汲取先进新颖的教育教学思想并有机地渗透于教学当中。 相似文献
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<正>根据新课标的精神:学习过程不应仅限于掌握课本内容,更应掌握方法,培养独立获取知识的能力。因此要摆脱"课本为中心"的制约,教学中要拓宽思路,教给学生学习的方法。学会容易,会学难,"会学的关键在于会想",在思考中掌握学习方法。教学中要善于设计问题教给学生思维的线索,通过运用所学的知识和方法,解决实际问题,获取实践能力。 相似文献
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素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来．在教学活动中,做到“教、学、做”合一。教师不仅要向学生传授知识。更要引导学生养成自觉地寻求知识、获取知识的能力。因此。如何在课堂教学中发挥学生的主体作用,应成为教师课堂教学的一项重要内容。本文试就这一问题作一肤浅的探究。 相似文献
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我在历史教学中进行了以学生自主学习为主的课堂教学尝试。教师不仅要注重知识的讲解,更要注重在此过程中教会学生学会获取知识的方法．使学生由“学会”到“会学”。具体做法是：一、调动学生学习兴趣,培养自主学习能力。二、通过问题教学法．使学生主动探究问题。三、营造和谐的课堂气氛,使学生主动参与到学习中来。四、引导学生主动设疑,提高学生自主学习能力。五、采用多种手段,调动学生自主学习的积极性。 相似文献
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李宏华 《中学化学教学参考》2003,(4):22-23
作为教师 ,不仅要把知识传授给学生 ,还要教给学生科学的方法。只有教给学生科学的方法 ,才能使学生有获取知识的能力而终生受益。因此 ,在教学过程中 ,教师要注重学习方法的指导 ,不仅把学生领进知识的大门 ,更重要的是把打开知识大门的钥匙教给学生 ,使学生既学会教师传授的知识 ,又会学教师没有交给的知识。因此 ,对学生进行化学学习方法的指导 ,让学生真正成为学习化学的主人 ,才能实现以教师为主导 ,以学生为主体的教学过程。一、转变教育教学思想由于受传统观念的影响 ,一提到“教学” ,往往片面的理解为“授课” ,出现重“教”轻“学… 相似文献
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在素质教育和终身教育的今天，教师的职责主要不在于“教”，而在于引导学生“学”；教师不能只满足于学生“学会”，更要引导学生“会学”。“授人之鱼，只食一餐，授人之渔却终身受用。”掌握知识是成才的基础，而学会获取知识的方法则是成才的关键。教师如何让学生主动发展，让他们在个性发展的广阔空间中学会调适自己、适应社会．更是重中之重。如何培养学生 相似文献