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探究式学习是指学生围绕一定的问题、文本或材料,在教师的帮助和支持下,自主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的活动或过程。我国新一轮课程改革,要求教学朝着自主学习、合作学习和探究学习的方向发展,其中一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。 相似文献
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探究式学习——小学数学教学的主要形式 总被引：1，自引：0，他引：1
王钰德 《北京教育(高教版)》2001,(8):30-31
"探究式学习"是指通过学习活动,学生自主参与及获得知识的过程,掌握研究自然所必须的探究能力,同时,形成认识自然的基础--科学概念,进而培养探求未知世界的积极态度.它含有三个意义:第一,探究式学习具有全程式的特点,即学生参与的是获得知识的全过程而不仅仅是在课堂上看书自学或参加几次小组讨论;第二,探究式学习具有主动性特点,即学生参与学习过程,不是"要我学"而是表现出"我要学"的强烈愿望,因为"学生的数学知识是通过他们自己主动构建起来的--这正反映了学习的本质";第三,探究式学习具有发现性的特点,即学生在课堂上的认知过程,不是模仿教师提供的现成的结论,"正确的方法是学生本人把要学的东西去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生进行这种'再发现'". 相似文献
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<正>高中生物新课标明确提出教师要倡导"探究式"教学,学生要倡导"探究式"的自主学习,"在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法。"我认为,要进行新课程改革,实施新课标,教师首先应该转 相似文献
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探究式学习是一种以学生的知识探索活动为主的学习方式,是培养学生自主地获取知识、技能,体验科学的探究过程.在化学教学中,创设问题情境、引导分析起疑、鼓励自主探究、组织交流评价是培养"探究式学习"能力的有效方法. 相似文献
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基于互联网的自主探究式学习设计 总被引：2，自引：0，他引：2
《电化教育研究》2008,(3)
基于互联网的自主探究式学习的基本思想是让学生充分利用互联网进行自主探究式学习,有意义地自主建构新知,培养自己的创新思维能力。基于互联网的自主探究式学习设计要求教师根据互联网环境下的自主探究式学习的基本理论,对基于互联网的自主探究式学习模式和活动进行设计,指导学生进行不同的学习途径和方式选择,同时要明了在设计过程中必须注意的问题。 相似文献
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探究式教学是一种强调学生自主积极投身学习过程的教学方式.在教学中,我们应努力推行探究式教学,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、探索、交流,获得知识,学会学习.
一、"类比——探究"式教学
在教学中,教师首先要挖掘出类比思想,注意问题设计的结构具体性,以启发引导学生,使学生类比前面已学过的知识,学习新知识,达到探究式学习的目的. 相似文献
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正"探究式学习"是与传统的"接受性学习"相对的概念.作为一种学习方式,"探究式学习"指教师不把现成的结论告诉学生,而是学生自己在老师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程.经历探究过程以获得明智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法,这是探究学习要达到的三个目标.实践让我体会到培养学生的探究意识和探究能力是一个全新的课题,它改变了学生的学习方式,最大程度地开发学生的学习潜能,使学 相似文献
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《学周刊C版》2015,(33)
在新课改的背景下,我们教育主要提倡"以人为本、以学生的终身发展为本"。这就要求教师要转变传统的教学方法,树立以人为本的观念,在引导学生学习的时候,特别要注意学生在学习过程中学习方法是否得当,要求教师在教学的过程中注重对学生情感态度和价值观的培养,提倡探究式的学习方法,树立以学生为中心,让学生真正意义上成为课堂的主人,提倡自主学习和小组之间的合作交流学习。强调教师是课堂教学和引导学生自主学习的设计者,是学生文化的传播者;是学生学习的促进者;是学生的好朋友。所以我们在高中英语教学中,加强学生自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生"自主学习、学会学习、科学学习和合作学习"就显得尤为重要。 相似文献
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探究性学习是一种积极的学习过程,主要是学生学习过程中自己探索问题的学习方式.要真正落实新课标倡导的"学生自主探究式学习方式",必须正确理解:①新课标提倡以学生为主体,但不否定教师的主导地位;②新课程提倡探究式学习,但不否定接受式学习;③学生的探究式学习不等同于科学家的科学探究活动;④探究式学习不等同于盲目追求创新. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>所谓探究式阅读教学,是指在教学过程中,发挥教师的主导作性和学生的主动性,根据教学目标,挖掘教材的潜在内容,在多向质疑思辨的基础上,形成有价值的探究"问题",由学生自主探究、自主评价,从而提高其研究能力和创造能力的一种教学活动。探究式阅读教学强调学生与教师、同学、文本之间的平等对话,让学生在阅读的探究过程中自由感悟,自主学习,发展阅读个性,提高语文学习的能力。一、为什么要实施探究式阅读教学 相似文献
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探究式教学作为一种有效的教学模式,旨在培养学生的创新思维和自主探究能力,将探究式方法引入学生的学习活动中,学生处于开放、多元、动态的学习环境里。通过自主探究过程理解探究式学习的本质,培养学生自主探究能力。本文以人教版高中美术教学为研究对象,分析高中美术探究式教学的必要性和探究式教学策略。 相似文献
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探究性学习的过程是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。"转变学生的学习方式,倡导探究性学习"是新一轮基础教育课程改革的重点和难点。学生进行探究的真正意图,是要学会科学探究的一般方法。本文从生物概念教学、设艺术性情景、引导学进行反思与思考三个方面谈谈生物教学中的探究式学习。 相似文献
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马惠远 《读与写:教育教学刊》2011,(8):82-83
新课程改革的主要目标之一是:改变原有的单一的接受式学习模式,倡导"自主、合作、探究"的学习方式。语文探究式学习就是以探究为主要学习方式,自主探究式对教师的素质提出了更高的要求。在新课程中,语文教师的角色及作用主要是学生学习兴趣的激发者,学生学习过程的引导者和学生学习过程的平等参与者。 相似文献
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探究式学习就是教师在教学过程中根据学科特点和学生的学习需求,结合学生的求知欲和好奇心,指导学生进行合作、自主学习的方式。在学习过程中,学生是主体,因此要充分调动学生学习的积极性,让学生通过探究学习来获取知识,并将知识应用到实际中去解决具体问题。本文通过对探究式学习及其相关方法的论述,旨在把探究式学习充分应用到小学语文教学中,以培养学生的创新精神,提高学生的实践动手能力。 相似文献
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刘兴祥 《中国科教创新导刊》2012,(33):202-203
自主学习是学生在教师的组织引导下,让学生掌握学习的主动权,激发学习的主体意识,使学生自主发展,主动探究,发现问题、分析问题和解决问题,从而养成自主学习的习惯,重视学习方法和学习过程,要成为学习的主人.新课程标准倡导自主探究式学习,倡导合作创新式学习,倡导终身学习. 相似文献
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自主探究学习的提倡者是美国芝加哥大学的施瓦布教授,其强调了学生学习方法和过程的自主性探究,他认为探究过程与方法的适合在理科教学中培养学生进行创造力,且指出教师的教育教学不是命令学生进行学习,而是教师学习的方法,培养学生自己学习知识的能力.自主探究式教学主要指的就是学生在学习原理以及概念的时候,教师给出一定的问题及实例,让学生可以通过阅读、思考、观察、讨论等方法进行单独的探究,自已发现并且可以掌握相应的原理的学习方法.将自主探究式教学应用至职高数学的教学当中,可以改变学生学习数学的方法,让学生可以产生对于数学学习的兴趣和能力,促进数学学习的进步.在职高数学的教学中不单单是要学生可以学到学习方法,更为重要的是要培养学 相似文献
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新课程标准的一个重要理念就是倡导"自主、合作、探究"的学习方式,在实际教学过程中,探究式学习方式已经为发展学生个性和智能开创了新的局面。在语文学习中,探究式学习就是仿照科学研究的过程来学习语文内容,使学生在掌握知识的同时,体验、理解和应用科学研究的方法,形成一定的科研能力。它并不是要做高深的科学研究,而是注重如何找到发现问题和解决问题的途径。从这一角度来说,语文教师既要着 相似文献
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探究式学习是一种强调学生自主积极投身学习过程的学习方式,是学生通过自主参与获得知识的过程,探究式学习的一般程序为:提出问题、假说、验证、结论和交流。一、以化学实验为突破口,实施探究式学习化学实验最本质的特点,就是探究性。实验不是知识灌输的附庸或点缀,而是探究的过程,实验在探究问题、培养智力品质和非智力品质方面有着重要的作用。化学实验不 相似文献