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1.
周会娟 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
“简简单单教语文,扎扎实实求发展”是语文新课标理念所倡导的.作为一名语文老师我们就有责任去探索去领悟这一理念所倡导的,让我们的语文复习教学也要尽量做到简单,在简单中激发学生复习的兴趣、确定复习的内容去自主复习、巧用评价释放孩子们的精彩.还原语文复习教学的本质,从真正意义上减轻孩子们的学习负担,提高学习效益. 相似文献
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要提高当前语文教学的效果,我们必须在语文教学过程中将看上去分散的语文知识点作为有联系的整体,尤其在高三复习备考的过程中,在按专题、知识点复习的同时, 相似文献
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<正>高三语文复习,可以说是高考语文决胜的关键。如何上好高三语文复习课,是每一位高中语文教师都需探讨的问题。我认为,要上好高三语文复习课,应该做到以下几点。一、树立"一年高考,三年备考"的全盘观念,为高三复习作铺垫语文高考的知识点很多,如果全挤到高三再灌输给学生,在不足九个月的时间里,他们肯定接受不了那么多,即使有的能接受,也未必能灵活运用。把众多知识点分解到高一、高二来传授,时间明显充裕很多,有了前 相似文献
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语文作为中考必考科目其地位不言而喻,但由于语文的学习范围广,学生复习时很难将所有知识点都兼顾到,因此中考语文学科想得高分并不容易。学生要想提高语文成绩,首先要搞清中考语文的命题特点,然后“对症下药”,有针对性地进行查漏补缺。拟以连云港市近年来中考语文试题为例,从考查内容、命题方式、得分情况等方面进行分析,力求提高学生中考语文复习效率。 相似文献
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中考语文总复习具有知识点多、时间紧迫、收效低微等特点,这就要求我们有一套科学的复习策略,以收到事半功倍的效果。我在吸取我校教研组经验的基础上,结合语文总复习的实践,谈谈看法和做法,以求教于各位同仁。 相似文献
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纵观历年来的高考语文试卷,我们可以发现高考语文的特点是知识点多、覆盖面广、能力要求高。这就要求考生在复习备考过程中,需要立足语文考试的自身特点,采取科学有效的方法才能取得理想的效果。经过第一轮复习,考生已经对语文学科的基础知识进行了系统地梳理整合, 相似文献
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2010年的高考到复习的时间了．如何搞好复习是广大语文教师都关心的问题。下面是我的复习方法：一、强化积累。夯实基础1．向课堂要质量。由于语文学科的特点．在短期内复习效果不明显。也不一定能提高多少分。因此,我们应将要讲解的知识点．练习题力争在课堂内完成．教师在课堂内要尽力链接相关的知识点。形成相应的知识链．以给学生完整的印象。开阔的知识面。 相似文献
8.
期末考试快要到了,为了能够很好地复习语文,我们家举行了一场“语文知识竞赛”。妈妈是主持人兼评委,爸爸是1号选手,我是2号选手。 相似文献
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陈俊伟 《语文月刊(学术综合版)》2011,(10):40-41
一、设想的提出
在高三一轮复习的基础上,学生对高考语文的知识点基本上都心中有数。二轮复习是对一轮复习的查漏补缺,是知识点的强化期、形成期。所有的高考知识点在这个阶段都应该条理化、清晰化、完善化。二轮复习,学生的答题质量应该实现质的飞跃。 相似文献
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通常大家都认为活跃的课堂气氛只适用于平时讲授新课,而高三复习课要抓紧时间“灌”——复习旧知,讲评练习,查缺补漏等等。这就导致我们的高三语文复习课变得枯燥,沉闷。如此一来学生学习的积极性就很难得到发挥。不仅扼杀了语文这门学科的人文性与文化美感,更重要的是调动不了学生的积极性,引不起他们学习的兴趣,这样势必影响我们复习课的效率和质量。 相似文献
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<正>中考语文复习的内容多而时间紧,特别是基础知识复习这一块,如何在短时间内取得最佳的复习效果,这是师生都想解决的问题。我把中考语文基础知识复习的过程简单归结为三个阶段,即中考语文基础知识复习"三部曲"。第一阶段,重视课本复习,狠抓基础知识积累与运用。我们都知道,积累与运用是相互联系的,积累是运用的前提,运用是积累的目的。为了达到运用的目的,首先要在复习中注意积累大量的生字词,掌握生字的读 相似文献
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曹香凤 《中国小学语文教学论坛》1995,(8)
复习课本,落实知识点 高三复习如何处理教材,是语文教师的热门话题。由于高考卷中极少涉及教材中的原题,有些人就放弃了对教材的深讲细研,这是非常错误的。我认为基本篇目是纲,纲举才能目张。从表象上看高考题与教材有些脱节,但如果认真分析近几年的高考题就会发现,考题中的知识点都能在课本中找到依据。教材编写时已将知识点科学、合理地渗透其中。复习课本时我们是先按单元讲清有关文体知识(在这个过程中可将各课的异同进行比较),散文的“形”、“神”;议论文的结构层次,论证方法;小说的要素及时代背景;复杂记叙 相似文献
14.
期末考试快要到了,为了能够很好地复习语文,我们家举行了一场"语文知识竞赛"。妈妈是主持人兼评委,爸爸是1号选手,我是2号选手。 相似文献
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一、制定切实可行的复习计划
中考语文复习其实是一项十分复杂的工程。把初中三年（有时可能还要上溯到小学阶段）所学语文知识都全面复习到,而只用初三下半学期短短的两三个月的时间,不仅知识点多,而且时间也显得紧迫许多。复习内容这么多,时间又是这样紧,如果我们没有计划,只是散漫地复习,甚至超负荷地讲练,一定不会收到好的效果。所以,我认为要想使复习取得好的成效,就必须紧紧围绕两个具有纲领性的文件——《语文课程标准》和《中考说明》,明确初中毕业生应该掌握的内容、考试的范围以及中学生应具备的“识记、理解、分析概括、表达应用、鉴赏”五种能力,还要依据学生的实际情况,制定出一套切实可行且行之有效的复习计划。这样才能使我们的复习有的放矢,忙而不乱,循序渐进,才能收到预期的效果。 相似文献
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高三语文总复习既有"面"的铺展,也有"点"的突破。经过一段时间的复习,学生对大多数知识点基本上能够掌握。但仍有一些模棱两可、得分不高的地方,这些知识点就是我们总复习要解决的难点。难点一:准确翻译文言文 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(6)
正一堂缺少必要的当堂训练的复习课,无论老师课前准备得多么精心,课堂上选择讲解的知识点多么重要、多么具有典型性,只凭语文老师一讲到底,老师付出巨大努力所得到的回报势必大打折扣。如果从高考对学科的要求来看,当堂训练对于语文的重要性远大于其他学科。众所周知,高考语文除了考查学生对于高考知识点的掌握情况外,还对学生的语言表达能力提出了明确的要求,而当堂训练则是提高这一能力的重要措施。因此,高三语文复习课的当堂训练是十分重 相似文献
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高三语文复习质量的好坏,直接关系到学生高考的成败。高三语文复习课的效率问题一直是教师深感棘手的问题。我们在复习课上投入了很多时间和精力,但实际效果似乎不尽如人意。面对一轮轮模拟考的检验,教师仍觉得心中没底,学生也感到投入大收获小,而且成绩波动大,语文复习的＂性价比＂太低,划不来。久之,学生对语文复习丧失热情。放眼课堂,我们经常可以看到：教师讲得口干舌燥,学生听得恹恹欲睡;教师分析得 相似文献
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任何一门学科的知识系统都是由无数个相互联系的知识点构成的,语文也不例外.与其他学科相比较,语文教学的知识显现性不强,因此,语文教学突出"知识点"显得尤为必要.突出语文教学的"知识点",要讲究一定的方法,要备课备"点",课堂授"点",作业练"点",检查考"点". 相似文献
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语文是最具发展空间的学科,这巨大的发展空间为语文增添了无穷的魅力。但高考语文试题是以考查能力为主,不再以课文内容直接命题。这一变化使得教师和学生对教材的热情日趋减退,教师不愿意教,学生不愿意学,以考代读、以考代练的现象比较普遍,从一定程度上影响了语文教学质量的提高。因此,如何利用教材是指导高三学生进行语文一轮复习的一个重要课题。我们教师要帮助学生端正复习态度,回归课本,科学备考,高效复习。结合近几年安徽省高考试卷和本人的 相似文献