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一、大力推崇“团队精神”
“团队精神”一直是企业为了凝聚人心,谋求最大利益所推崇的。所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成绩,核心是协同合作,最好境界是全体成员的向心力和凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并保证组织的高效运转。这样看来团队精神也是适用于班集体的,一个班级就是一个团队,想达到班集体的团结和谐,需要这样的团队精神。 相似文献
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一、青少年足球训练重点是团队精神
1.什么是团队精神？所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就;核心是协同合作;最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,进而保证组织的高效率运作。 相似文献
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廖放 《中国科教创新导刊》2010,(12):246-246
团队精神是当代社会大力提倡和普遍推崇的一种职业精神与社会价值,它非常强调一个团队的组织纪律性,特别提倡团队中每个成员之间相互协作与配合的默契,彼此关切与支持的和谐,这一精神无处不有,也无处不需。笔者就中学体育教学与学生团队精神培养谈的一看法。 相似文献
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所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我,相反,挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标, 相似文献
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团队精神是当代社会大力提倡和普遍推崇的一种职业精神,它主要强调一个团队的组织纪律性,特别提倡团队中每个成员之间相互协作与配合的默契,彼此关切与支持的和谐。本文就中学体育教学如何通过教学分组来培养学生的团队精神培养谈几点做法。 相似文献
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培养团队精神是团队管理建设的核心工作,好的团队精神不仅可以提高员工的忠诚度,还有利于团队成员之间的相互协作和对团队事物的尽心尽力及全身心投入,从而使团队成员充分发挥其潜能,使整个团队的工作效率最大化.目前团队精神在公司、企业及一些盈利机构中比较推崇,而在教师队伍建设中还没有得到足够的重视. 相似文献
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团队精神的精髓是以团队利益为重,同舟共济,共创佳绩.提高行政效率,必须打造优良的团队精神,组建高效团队,尤其是组建高效的管理团队,充分发挥团队精神. 相似文献
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团队精神培育——新世纪大学德育的崇高使命 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪用人单位最看重大学生的团队合作精神,团队精神正在成为具有时代精神的道德品质规范。团队精神与集体主义和而不同,可以优势互补。团队精神产生的前提是环境和机制,团队精神的本质是"人品管理"。德育要营造的就是团队磁场、团队思想。而团队思想的细化就是遵纪守法理念强化,是公共意识、尊重意识、感恩意识和责任意识的唤醒。 相似文献
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<中共中央关于加强党的执政能力的决定>(以下简称<决定>)第一次明确提出了构建社会主义和谐社会的思想.社会主义和谐社会是"全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会."胡锦涛总书记将其基本特征概括为:"民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处".社会主义和谐社会从本质上要求人和自然之间、人和人之间、人和社会之间达到和谐统一.构建和谐社会必然要求具有和谐精神的人去实现.作为民族精神重要组成部分的和谐精神,包括合作精神、协作精神、团结、顾全大局、团队精神、集体主义精神等丰富的内涵.其中集体主义精神、合作精神和团队精神尤为重要. 相似文献
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杜威道德教育思想的发展以1922年为界分为前、后两个时期.在前、后两个时期中,杜威道德教育思想在以下三个方面是一以贯之的:一是反对绝对主义道德,推崇探究式道德教育;二是强调道德即当前意义的持续增长,并以此统一事实与价值、知识和行为;三是推崇"社会智慧、社会能力和社会利益(兴趣)""三位一体"的道德教育.后期,杜威道德教育思想发生了保守主义转向,表现在如下两个方面:一是不再坚持线性道德发展观,推崇习俗,主张多元道德发展观;二是强调道德教育须借助"宗教性"力量.从杜威道德教育思想的发展可看出其问题意识:一方面,杜威竭力维持现代性对前现代性的优势,将启蒙精神发扬光大,谴责专制主义和极权主义,捍卫和发展民主;另一方面,杜威意识到了极端个人主义、极端民族主义、各种激进主义和无根的世俗化等现代性弊端,努力消解这些弊端. 相似文献
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职业教育更需要培养学生团队精神 总被引：8，自引：1，他引：8
胡锦涛总书记发表重要讲话指出:应努力培育未成年人的进取精神、科学精神、团队精神以及民主法制观念、诚信观念。团队精神更具有时代内涵,更符合时代精神。在职业教育中,培养学生团队精神有重要意义和现实迫切性。爱校是培养学生团队精神的基础;活动是培养学生团队精神的手段;沟通是培养学生团队精神的桥梁;双赢是培养学生团队精神的核心。 相似文献
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唐林 《广西大学梧州分校学报》2007,(2)
团队精神的精髓是以团队利益为重,同舟共济,共创佳绩。提高行政效率,必须打造优良的团队精神,组建高效团队,尤其是组建高效的管理团队,充分发挥团队精神。 相似文献
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论学校教育过程中的团队精神 总被引：1，自引：0，他引：1
卢柏香 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(10):158-159
所谓团队精神,是指为实现共同目标而互相协作的集体主义精神。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就,核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不一定要求团队成员牺牲自我,相反,挥洒个性、表现特长,保证了成员共同完成任务目标,而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。在各级各类学校中,领导者是学校教育的主帅,教师是学校教育的骨干,实施素质教育离不开高素质的领导者和教师。领导者和教师必须提高自身的素质,改变旧的教育观念,更为重要的是发扬团队精神,创建一个新的教育模式,来完善学校教育,培养出德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。 相似文献
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团队精神就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。幼儿园的创优工作是一项合作的、团队的、整体的工作，团队精神是实现创建目标的有力推手。笔者以所在幼儿园为例，谈谈团队精神在创建省级示范性幼儿园中发挥出的作用。 相似文献
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儿童精神研究经历了从属阶段、独立阶段和推崇阶段三个阶段,儿童精神逐渐从成人文化里分离出来,获得前所未有的地位和关注.然而,最新的研究表明:"儿童精神"并未获得真正的尊重,儿童精神面临渐渐消逝的危机.对此,教育须守望儿童的"精神家园",其基本理路就是精神教育的实施和儿童哲学研究的开展. 相似文献
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王爱萍 《新课程导学(上)》2011,(10)
合作学习是指学生在老师的指导下为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中发挥团队精神,互相帮助共同努力. 相似文献