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《中学语文(读写新空间)》2009,(1)
在网络文化中．囧内的小“八”字视为眉眼．“口”视为嘴。它的内涵就是：作为头,表达沉重的思想;作为脸,表达浪漫与激情。在多数情况下,它的作用是前者．也常常表示郁闷的表情．常用来形容一个人变态猥琐（囧这个字的表情）。 相似文献
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网络语词“囧”的功能与认知考察 总被引：1，自引：0，他引：1
古代汉语中的“囧”字,只能作名词用,且早已在共同语中消失。近年来内地网民重新用起了“囧”字,其意义和功能有了翻新,可以从“囧”字的句法功能与认知理据进行考察。 相似文献
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像几年前的“囧”“雷人”等网络热词一样,“给力”已成为时下又一热词,尤其是被一向谨慎严肃的《人民日报》登上头版头条（2010年11月10日：《江苏给力“文化强省”》）,并被转发数次评论数条之后,该词的热播和频用也就无可避免。当即就有人大呼“今天的《人民日报》很给力”。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2011,(3):54-57
网络其实就是现实生活的真实折射,网络热词也是现实生活的真实反映。从最初“囧”“雷”的纯粹搞笑,到“躲猫猫”“俯卧撑”的关注和质疑;从“被”“杯具”的黑色幽默式控诉,再到“打酱油”的无奈, 相似文献
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祝君 《语文学刊:高等教育版》2010,(2):119-120
网络流行语“囧”在青少年的语言中大量出现。目前,“囧”的使用已经成为网络文化的新风尚,并且有从网络语言向现实生活发展的趋势。本文从“囧”的用法、使用特点、流行原因等方面进行简述。 相似文献
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涵咏是我国文学教育的传统。古人有诗云“:读书切戒在慌忙,涵咏功夫兴味长”。涵咏,其实是一个积淀的过程,用著名红学专家周汝昌的话来说就是“渐悟”,是“积功既久,忽一旦开窍,洞彻光明”“。洞彻光明”是涵咏的终极目标,它强调的是对文本的深入解读。当然,要达到“洞彻光明” 相似文献
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社会语言学理论认为,一个新词新语的出现,和许多社会因素有关。从2008年开始,网络论坛和新闻报道上出现了“囧”字的大量繁殖现象,目前仍然有增无减。“囧”字新义的产生、发展和流行与同时期的社会现状、社会心态以及社会价值取向不可分割。本文基于网络语料,从社会语言学角度来诠释这一现象,从而提出“囧”字必将走进正规文字的行列。 相似文献
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戴薇 《学生之友(小学版)》2013,(19):42-42
从事语文教学十多年,我亲历了新一轮语文课程改革,可我始终在阅读教学的“囧途”中徘徊,甚是苦恼。自问自己不是一位不思进取的人,我精心备课,认真上课,那为什么会出现这样的“囧状”呢？在市教研室陈主任听完我执教的《装满昆虫的衣袋》,课后的一番交流,我如梦方醒：我的阅读教学之所以如此低效,首先是对阅读课的性质认识还不够全面,其次是自己的知识储备不足,最后是没能让自己的阅渎教学生活化、趣味化。结合自己的教学实践,我和大家一起探讨一下：如何让阅读教学从“囧途”走向“有效”。 相似文献
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杨靖 《中小学心理健康教育》2022,(26):27-29
高中心理健康教育课是学校有效推进心理健康教育的途径之一,它作为综合实践课程,与其他课程相比,具有较强的灵活性。目前,高中心理课面临五种“囧境”,即：心理课被当做“放松活动课”,讲授式课程反响平平,课堂的预设与生成不一致,学生反映课程内容实用性不强,心理课的系统性与需求导向性难以兼顾。详细分析这五种“囧境”产生的原因,并提出了应对这些“囧境”的策略：调动学生参与课堂的积极性,知识讲授与活动组织相辅相成,不将课堂预设作为教学的唯一方向,从多方面提升课程内容的实用性,以问题和需求为导向设计教学内容。 相似文献
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岑桑 《创新作文(初中版)》2014,(12):40-42
60后老班王芳芳带着90后的高一（2）班，她是“与时俱进”的老园丁。不但听得懂什么是“雷”，什么是“囧”，还是后现代主义青春心理学的教母。 相似文献
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最近被炒得沸沸扬扬的是李双江的儿子李天一。他开宝马打人,大喊“谁敢打110”,口气不输李刚儿子;被保安追赶躲入草丛不敢出来,酷似《闪闪的红星》中的胡汉三;私藏玩具枪支,要学小兵张嘎;少年早恋,类似风流少帅张学良。（光明网《“好孩子”李天一怎么干件大坏事？》） 相似文献
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佘建梅 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
有人说实施有效囧啊薛就是要学会取舍,舍得,有舍才有得！作为数学教师,对小学数学课堂教学中的“几多、几少”现象,需要我们站在学生学习的立场去思考,这样的课堂才会是有效和高效的。 相似文献