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黄振东 《中华活页文选(高中版)》2013,(12):F0002-F0002
欢迎同学们将古诗文书写作品寄给我们。作品请寄：北京市丰台区太平桥西里38号《中华活页文选》高二、高三年级收,邮编：100073;或将电子版本发送到gaoergaosan@zhbc．com．cn 相似文献
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杨渝 《中华活页文选(初中版)》2014,(10):F0002-F0002
欢迎同学们将自己得意的硬笔或软笔古诗文书写作品寄给我们。作品请寄：北京市丰台区太平桥西里38号《中华活页文选》初一年级收,邮编：100073：或者将电子版本发送到chuyiban@126．com。 相似文献
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《中华活页文选(初中版)》2014,(7):F0002-F0002
欢迎同学们将自己得意的硬笔或软笔古诗文书写作品寄给我们。作品请寄：北京市丰台区太平桥西里38号《中华活贝文选》初一年级收,邮编：100073：或者将电子版本发送到chuyiban@126．com。 相似文献
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钟洁平 《中华活页文选(初中版)》2014,(3):F0002-F0002
欢迎同学们将自己得意的硬笔或软笔古诗文书写作品寄给我们。作品请寄：北京市丰台区太平桥西里38号《中华活页文选》初一年级收,邮编：100073;或者将电子版本发送到chuyiban@126．com。 相似文献
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姚晰然 《中华活页文选(初中版)》2014,(11):F0002-F0002
欢迎同学们将自己得意的硬笔或软笔古诗文书写作品寄给我们。作品请寄：北京市丰台区太平桥西里38号《中华活页文选》初一年级收,邮编：100073;或者将电子版本发送到chuyiban@126．com。 相似文献
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林博雅 《中华活页文选(初中版)》2014,(12):F0002-F0002
欢迎同学们将自己得意的硬笔或软笔古诗文书写作品寄给我们。作品请寄：北京市丰台区太平桥西里38号《中华活页文选》初一年级收，邮编：100073；或者将电子版本发送到chuyiban@126．com。 相似文献
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欢迎同学们将自己得意的硬笔或软笔古诗文书写作品寄给我们。作品请寄：北京市丰台区太平桥西里38号《中华活页文选》初一年级收,邮编：100073;或者将电子版本发送到ehuyiban@126．com。 相似文献
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一、写作提纲：1．你喜爱哪位作家2．你了解他的哪些情况3．你读过他的哪些作品4．你为什么喜爱他的某部作品二、可用词语和句子： 相似文献
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李力加点评：
成都华西中学同学的剪纸系列作品《长江纤夫魂》,以全景方式表现了长江纤夫的劳动生活。作品中人物造型来自于观察生活,形态生动、夸张,将特殊状态下的造型特征表现得相当深入。特别在人物形象的塑造上．具有浓郁的“四川味道”（例如：脸型的特征）。作品剪纸表现语言的运用上,将民间剪纸中剪、刻（凿）技法综合起来,既有剪影... 相似文献
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2000年在泰特现代美术馆（TateModern）开张时．人们惊奇地发现一只10米高、名为《妈妈》的巨大蜘蛛雕塑沉着地静候人潮。将母亲的形象联想到蜘蛛身上．此创意来自一位叫路易丝·布儒瓦（LoulseBourgeois．1911-2010）的女艺术家。她如此解释这件作品：“这件作品是为母亲制作的颂歌。她是我最好的朋友．... 相似文献
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悲剧性作品在中学语文教材中比较多,这些作品以其独特深刻的审美效果,激发起学生对道德、真理等的思考,锻铸着学生坚强的意志品质,对塑造中学生健全的人格发挥着很大的作用。一．悲剧性作品的特征1、悲剧性作品中的悲剧人物是有价值的生命。鲁迅说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。” 相似文献
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鲁迅的一些作品退出教材或由必修改为选修．在互联网上引起了激烈的争论．在一定程度上．语文课本需要鲁迅,需要鲁迅的作品：但语文课本也不是离不开鲁迅,离不开鲁迅作品。也就是说,鲁迅及鲁迅的作品．并不是语文教育成败的关键：而语文能否回归学生、回归作家、回归语文,则是语文教育成败的关键。 相似文献
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语文课程标准明确指出：“要培养学生独立阅读的能力。教会学生运用多种阅读方法．品读作品．说出自己的体验。能初步理解欣赏文学作品．初步领悟作品的内涵．从中获得有益的启示。” 相似文献
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诗歌教学是一个实施语文美育的过程．它包括：感知美、理解美、鉴赏美、创造美。中学语文新课标对中学诗词教学作了明确的要求：培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界。养成健康高尚的审美情趣。提高文学修养,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富内蕴．领悟作品的艺术魅力。同时还要求：学习鉴赏诗歌的基本方法,把握诗歌的艺术特性．注意从不同角度和层面发现作品意蕴。不断获得新的阅读体验;并尝试诗歌的创作。 相似文献
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要制作出精美的面塑作品，有三个方面的问题不容忽视：（1）造型是面塑艺术美的关键．造型的好坏决定作品的成败，没有好的造型．作品的艺术性就无从谈起。（2）色彩是面塑艺术美的基本条件，是形式造型美的主要构成因素．色彩不同给人的美的感觉也不同。（3）意境是面塑作品主题思想的升华，是作品内在表现的美．是作品情景交融达到的完美境界。 相似文献
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活动目标：
1．感受乡野里油菜花开的美丽景色以及作品中天真浪漫的意境美。
2．感受散文的语言美,并能有感情地朗诵。
3．能用自己喜欢的方式来表现作品。 相似文献
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高建初 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(6)
《祝福》中的“三”笔者在备课时，有意将《祝福》中跟“三”有关的作品构成整理出来，便于学生记忆。一、内容要素：１．人物：三类①封建礼教的维护者：鲁四老爷、四婶、卫老婆子、婆婆等。②封建礼教的受害者：祥林嫂。③小资产阶级知识分子：我。２．地点：三个卫家山... 相似文献