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体育教学的特点是以练为主。怎样才能达到精讲多练的目的呢?在体育课中运用口诀教学,可收到较好的效果。口诀运用运用口诀教学,能激发起学生学习的兴趣。使他们乐意听、善于记,同时可以节省讲解的时间,增加练习的次数。避免讲解过多学生不愿听,听也抓不住要点的弊病。口诀基本上能概括动作的要领和要求,所以在写教案时就可减少文字说明。例如队列教学 相似文献
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荣延亮 《武汉体育学院学报》1964,(2)
在教育实习中,我在体育课里采用了一些口诀进行教学,取得一定效果,现针对口诀的编写有关问题,谈谈自己的一些体会。一、从归纳几个字到编写几句话谈起各门课程都应当贯彻精讲多练的精神,体育课尤为重要,这是由体育课的特点所决定的。究竟如何才能做到精讲多练呢?经过刻苦地钻研教材和课堂教学的体会,感到如能将复杂的技术要领归纳成几个重要的字来讲解到是一个办法。例如,俯臥式跳高动作的技术要求是:起跳腿靠近横竿,脚跟先着地,摆动腿上摆,腾起时摆动腿同侧臂向竿 相似文献
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在体育教学中，其教与学的目的都是为了使学生更快地掌握技术动作的方法和要领，采用什么样的教学方法，怎样运用，效果如何，是体育教学中需要不断深入研究和探索的课题。笔者在教学实践中运用口诀教学法，就收到了较好的效果。那么，什么是体育教学中的口诀教学法呢？就是把技术动作的方法和要领用几个形象的字编成口诀，在教学中教师运用口诀示范，讲解，学生边学边练边体会。通过这样的方法使学生掌握技术动作被称为口诀教学法。一、篮球技术动作的口诀１．篮球技术动作口诀的编写应考虑以下几个原则第一、口诀必须能准确地反映出该技术… 相似文献
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要上好一堂体育课,涉及到诸方面因素,而根据中学生心理特征,运用正确的教学方法,能收到事半功倍的效果。近年来,我根据中学生具有广泛的兴趣,喜欢竞争、勇于进取这一特点,对运用趣味教学法,充分调动学生参与练习的积极性,不断提高体育教学质量方面作了初步探索,收到了较好的教学效果。1.口诀记忆法一堂体育课,扣除组织教学、准备活动及最后的放松运动,剩下的基本部分的时间仅仅只有30分钟左右。在这短短的时间内,既要帮助学生复习已学过的动作,又要指导他们学习并掌握一个新动作,时间紧迫。这就要求教师在讲解动作要领时,尽可能地缩短时间,留有更多的时间让学生练 相似文献
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<正>体育口诀具有语言精练、形象生动、简明扼要、易懂易记、富有韵律等诸多特点,对增强体育课教学的艺术性、趣味性,提高教学效果具有积极的作用。因此,如果能够在小学体育教学中有效运用体育口诀,将会大大提高体育课的课堂效率。一、编写体育教学口诀应注意的问题 相似文献
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一、为什么提出口诀教学法把技术动作的方法或要领用几个形象的字表达出来或编成顺口溜,这几个字或顺口溜被称为口诀,在教学过程中,教师运用口诀示范、讲解,学生边学边记边练习边体会,通过这样的方法使学生学习或掌握技术动作,这种教学方法被称为口诀教学法。口诀教学法的特点是:第一,便于讲解教师用几个字或几句顺 相似文献
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讲解是体育教学的基本教法之一，体育教学通过讲解，可以向学生介绍体育理论知识，传播基本技能，剖析技术要领等。讲解的方式很多，运用口诀进行讲解就是其中有效的方式之一。适当地运用口诀不仅可以激发学生的学习兴趣，加深记忆，也是教师做到精讲的一个很重要的途径。在十几年篮球教学中，我把篮球基本技术动作的讲解、动作过程、技术要求编成口诀突出技术要点，取得了较好的效果。 相似文献
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＂口诀＂教学法是根据教学内容的技术动作结构和特点以及动作技能的直观性,抓住动作的实质,利用学生熟悉的语言、喜爱的方式,将难以理解和记忆的动作要领归纳成简明扼要、具体形象、易懂、易记的口诀,以便学生掌握技术动作要领的一种方法。蹲踞式跳远是小学中高年级学习的教材内容,按规格要求,小学生是很难一下子掌握动作的要领和方法的,所以要根据小学生的生理、心理特点,在蹲踞式跳远教学中合理地运用口诀,激发学生的学习兴趣,以求达到快速掌握技术动作要领的要求。蹲踞式跳远是一个完整的统一体,为了便于分析,将它分为助跑、起跳、腾空、 相似文献
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高校乒乓球专选课教学提倡多样化和个性化，要求教师要熟练掌握基本的技术和理论知识，合理运用科学的教学方法进行教学，使学生能更好掌握基础知识和基本技术。为了更好地提高高校体育课的教学质量，本文就乒乓球技术课教学中采用多球练习进行实验和研究。结果表明：多球练习教学法有利于学生建立正确的乒乓球技术动作，有利于培养学生学习兴趣和自我锻炼能力，有利于提高学生学习的积极性、主动性和创造性。 相似文献
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章程 《上海体育学院学报》1984,(3)
前些日子,在一些报刊上,陆续介绍了运用口诀进行体育教学的有关文章,阅后颇受启迪。的确,在体育教学中把动作要领概括成口诀进行教学,大有益处,它能帮助学生较快较好地掌握动作要领。所谓口诀,即根据事物的内容、要点、特点,编成精炼的便于记诵的语句。怎样才能达到这一要求呢?本人在体育教学中,曾作过一些初步的尝试。我的粗浅体会是: 一、要简单明了,切忌求全体育教学口诀,应简短扼要,琅琅上口,让学生在一两分钟内即可记诵,以便指导下一步的练习。而目前有些口诀并非如此。例如,有一中跑动作口诀,内容是:“后蹬蹬伸髋膝踝,向前抬腿近水平,大腿积极向下压,脚掌后扒要缓冲,上体姿势稍前倾,髋部前送蹬效好,呼吸均匀有节奏,放松协调能持久。”这一口诀内容 相似文献
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口诀教学法是指学习新教材内容时,根据技术动作的结构和特点而编成的顺口溜或儿歌,以便学生学习和掌握技术的方法。根据小学生的心理特点,在教学中合理运用口诀能较快地提高学生的学习兴趣,因为口诀念起来朗朗上口,使他们在技术练习中加深技术环节的理解和记忆,以调动他们的学习积极性。 相似文献
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我校开展高效课堂教学改革以来,体育课堂采用“口诀式”教学法来达到精讲多练的目的。现将口诀在体育课堂中的妙用总结为以下四个方面：一、运用“口诀”进行健康理念教育;二、运用“口诀”来学习技术要领;三、运用“口诀”来纠正错误动作;四、运用“口诀”来进行德育教育。总之,“口诀”的妙用就在于学生可以在愉快的心境下学习,它不仅能够教书,还可以育人。 相似文献
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读了本刊2001年第3期《体育课中的单字教学》一文,颇受感触,本文也谈点教学中的体会,与李双喜老师商榷。体育教学中运用单字教学,言简意明、生动具体,这是教学中的一个重要特点。它指出了每个动作环节的关键,教学中予以重点提醒,但欠缺概括整个动作的全貌。如能运用口诀 相似文献
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如何使学生尽快掌握武术动作 总被引：2，自引：0，他引：2
武术动作复杂、变化多,不易掌握。如何尽快使学生初步掌握武术动作,本人就多年的教学体会,总结如下,供大家参考。１口诀的运用：针对学生的普遍错误,编一些口诀来讲解动作要领。在套路练习中,提醒其注意。如在拳术练习中,经常出现“马步”脚尖成“八字脚”、“弓... 相似文献