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崔水清 《中国科教创新导刊》2012,(12):141-141
新课程标准对小学作文教学提出了新的要求,我在教学中进行了不断的探索,对作文教学的“难因”和作文教学的方法进行了探究.其中,对培养学生作文的兴趣;帮助学生积累作文素材;立足生活,训练学生作文能力;拓宽学生写作渠道;改革作文教学评价等方面做了详细的探讨,不仅激发了学生作文的兴趣,也提高了学生的作文能力. 相似文献
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王成燕 《中国基础教育研究》2010,6(2):68-69
要提高学生的作文水平,就要让学生养成修改自己作文的良好习惯。认真对学生作文进行粗评,了解学生作文存在的问题;上好作文讲评课;教给学生修改作文的方法,都是指导学生修改作文的重要途径和有效方法。 相似文献
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<正>作文批改与讲评是作文教学必不可少的环节。重视作文的批改与讲评,对提高学生的作文能力有很大帮助。作文的批改与讲评不仅仅是对学生作文打等第、作评价,更重要的是指导学生如何写好下一篇作文。因此,它起到承上启下的作用。那如何对学生的作文进行批改与讲评呢?一、明确要求,激发学生的写作兴趣不论是批改作文还是讲评作文,都要看是否按要求作文, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>作文是学生知识水平和语言文字表达能力的体现,是学生语文水平的综合体现,因此作文教学自然成了语文教学的重中之重。不少学生对作文有一种畏惧心理,教师对作文教学也深感吃力,作文教学收效甚微。究其原因是多方面的,如学生对作文的要求理解不够透彻,作文的范畴不在学生实际生活和感悟之内,教师对学生作文指导不足,学生在日常生活中不善于观察等。那么,怎样才能让作文教学走出困境,提高学生的写作水平呢?经过多 相似文献
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张佐芹 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(1)
作文能力是学生语文素养的重要体现,作文教学过程是全面提高学生素养的过程。而作文的评改是作文教学中的重要组成部分,对学生的发展起着重要的作用,因此,交给学生评改作文的机会,让学生成为作文评改的主人,培养学生自己评改作文的能力。 相似文献
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小学语文课程标准对学生作文训练提出了明确要求,特别是学生自改作文能力的训练,培养学生自改作文的能力,是当前作文教学中的一项刻不容缓的工作。文章对小学生作文自改中的问题进行分析,并结合实际提出一些策略,引导学生自改作文走上健康发展之路,促进学生提高综合素质。 相似文献
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刘好丽 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(1):32-32
兴趣是学习的强大动力和内在力量。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的主要动力,拉扎勒斯等人的研究表明：兴趣比智力更能促学生勤奋学习,从而取得优秀的学业成绩。作文教学也是如此,只有学生对作文产生兴趣,才能使学生变“要我作文”为“我要作文”。那么,在作文课堂教学中,怎样培养学生对作文的兴趣,使学生对作文不怵,进而作文的能力呢？ 相似文献
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指导学生修改作文的首要任务,不是教给学生修改的技巧,而是帮助学生学会对作文进行自我检查,在自我检查的基础上,学会识别作文中的问题。要学生做到自觉进行自我检查,对作文作出正确评价。如果缺乏这方面的指导,在学生尚不知道自己的作文有修改的必要时,要求学生做修改练习,只能是玩弄修改技巧,对学生作文质量的提高毫无意义。 相似文献
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卢勤华 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(12):57-57
提起初中作文教学,我们语文教师感到很是头疼,学生更是绞尽脑汁。作文教学。很多人做出了大量的研究工作,本人依据现代教育教学理论,在教学实践中也对初中作文教学作了一些探讨,认为作文教学应采用灵活多样的形式,激发学生作文习作兴趣,注重学生作文素材积累,培养学生作文精练多思,加强学生作文精改多评。 相似文献
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初中作文是初中语文教学的一个重难点,写作能力的提高需要一个缓慢的过程。目前我们对初中的作文教学重视程度明显不够,学生作文中情感缺失。本文对初中作文教学的现状进行分析,探讨学生作文情感缺失的原因,思考学生作文中情感提高的方法。 相似文献
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利用有效作文教学方式,去除学生对作文的恐惧与厌倦,使学生对作文产生真正的兴趣,从而达到喜欢作文、热爱作文的目的。 相似文献
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林超 《语数外学习(高中版)》2012,(5):96
作文批改,就是对作文进行评判、修改,是作文教学的重要环节。通过作文批改,学生可以在教师的指导下发现自己的优缺点,更好地在习作中学习作文。作文改的优先权本来就应该属于学生,我们应该指导学生如何改,调动学生的积极性在评改中提升作文能力。 相似文献