共查询到20条相似文献，搜索用时 547 毫秒
1.
徐家永 《临沧教育学院学报》2003,(1):86-91
言中蕴藏着丰富的审美教育因素，只要教师认真发掘，言教学同样可以和诗歌教学、现代教学一样对学生实施生动活泼的审美教育，培养学生“高尚的审美情趣和一定的审美能力”。在言教学中实施审美教育，教师要引导学生领悟课所表现的自然美、人格美、情感美、哲理美、意境美和语言美等。 相似文献
2.
3.
艺术体操具有独特的健美作用，并将其艺术价值与其健身，娱乐价值融为一体，是对广大女学生进行审美教育的鲜活的教材，在各级各类学校体育教学中，应充分发挥艺术体操独特的功效，促使学生成为具有德、智、体、美劳全面发展的社会主义凤者和保卫者。 相似文献
4.
张信华 《安阳师范学院学报》2002,(4):35-36
根据马克思揭示的“人也要按照美的规律来塑造”的哲学思想，在教学活动中要充分体现“教育立美原则”－教学活动渗透着师爱美的感染力，充分挖掘并表现美的教学内容，选择美的教学艺术，运用富有美感的教学语言，表现教师美的仪表形象，在教师的乐教美和学生的乐学美中，实现德育美、智育美、体育美、劳技美。 相似文献
5.
丰昌富 《雁北师范学院学报》2001,17(2):57-58
语课实施审美教育的手段及其作用，可作这样的概括；美读－让学生感受情感美；道路－让学生体思美，入境－让学生理解意蕴美，悟－让学生领悟语言美，勤笔－让学生借鉴学美。 相似文献
6.
高尔基说过：“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。”可见，人类生活中，美是无所不在的。 相似文献
7.
8.
当代语文教学观认为，语文教学必须将教学、求知、审美、创造等多种功能有机地结合起来，在培养学生语文能力的同时，提高其感受美、欣赏美、创造美的能力，塑造其美的人格和心灵。那么，语文教学中如何渗透美育呢？一、塑造美的教育形象，引导学生感受美、理解美１．美的仪态。语文教师要衣着整洁而不奇特，他不同于音乐教师的新潮艳服，又有别于体育教师的运动服装，还有异于个别美术教师的不修边幅。子贡评论自己的老师孔子时说“夫子温、良、恭、俭、让以得之”。我们虽不提倡现代语文教师成为那种迂腐、呆板的老夫子，但语文教师稳重的… 相似文献
9.
语文是基础学科，语文教材中包含着生动丰富的文字美，变化有致的结构美，尤其蕴涵着动人心魄的形象美。这些让儿童喜闻乐见的各式文体向儿童展现了一个绚丽多彩的世界。在教学过程中，在传授知识的同时加以渲染、品味、畅想、体验，可以使儿童真切地感受到教材中美的因素，受到道德的感化，获得美的享受。 相似文献
10.
乔诠增 《中小学教育与管理》2005,(2):41-41
在各类教学中，语文与审美教育的关系最直接、最密切，语文可以把学生引入美的殿堂。那么，如何将学生送进美的世界，如何让学生去感知语文教学中的形象美、音乐美、意境美，从而去感悟现实生活的美，也进而完善自己的人格，很值得我们去研究。笔者以为，在语文教学中，必须有三种境界，即感知美、欣赏美、创造美。 相似文献
11.
古诗的艺术魅力在于其清新、情趣盎然的语言带给学生美的熏陶。古诗的审美教育，需要引领学生去充分感受古诗的语言美、形象美和意境美。古诗教学应紧扣古涛“亦嘲、亦曲”的特点，充分调动学生的视听感官，多形式、多渠道地提升学生审美素质，发展学生感受美和创造美的能力。 相似文献
12.
杨萍 《太原教育学院学报》2000,(4):46-48
语文教材中有无尽的“美”的宝藏，在语文教学中向青少年进行美育教育，确有“得天独厚”的条件，可是又不能也不可能包揽所有的美育教育。只能结合语文教材和学生实际将其共性和最普遍的方面着重注意抓了三个方面；在语文教学中重点展示文章的语言美，留意展示文章的节奏美；注意展示课堂板书美。只有在语文教学中以艺术美统领各种数学手段，才能完成语文教学中的美育教育。 相似文献
13.
14.
美是人人都在追求的方向和目标，美好的事物会给人轻松愉快的心境，使人健康的成长和发展，体育运动是由美组成的，它源于的感受、美的感情。体育教育就是美的教育，它是通过体育教学的形式，来诱导学生去感受和发现体育中的使之精神得到陶冶、人格得到完美、身心和谐发展。著名的古希腊雕塑掷铁饼者，就是以运动美的形式表现在人们面前的最好说明。
体育运动就是运动员把思想情感和美的意愿，以动作的形式表达出来的一种艺术形式。健美的体形是美的形象，敏捷的动作是美的创造，顽强的拼搏是美的精神 相似文献
15.
通过在体育教学中对学生进行运动美、健康美、技术美的教育，能有效地激发学生对体育锻炼的强烈兴趣，把体育课与体现美的形象联系起来，无疑能使学生从被动地上体育课变成一种自觉的行动，从而起着推动体育教学改革的作用。 相似文献
16.
17.
牛顺元 《太原教育学院学报》2005,23(2):43-44
意象美是中国古典文学一个重要的审美范畴．具有比兴性、主观性、创新性等审美特征。将意象美融于语文教学中．可以提高学生的审美判断力，起到一定的审美教育作用。 相似文献
18.
19.
数学美学是关于数学审美活动的科学。数学审美既存在于数学家数学创造之中，又存在于数学教育之中，尤其是数学教育，其中充满数学的体验、学习和创造过程。在数学教学中，有意识地培养学生敬爱、驻别、欣赏数学美和创造数学美的意识和能力，“寓教于美”、“寓教于乐”，不仅能极大地激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量，而且有助于提高学生的综合素质，达到培养全面发展的人才的目的。为此，必须重视数学教学中的审美教育。一、全面挖掘数学美的因素数学美是客观存在的，“哪里有数，哪里就有美”，它是一种真实的美，是反映客观世界并… 相似文献
20.
美育就是审美教育，主要任务就是引导学生欣赏美、创造美、感受美和评价美。在语文教学中实施美育，有着积极的意义。它能陶冶人的情感，净化人的心灵，提升人的精神世界，促进人的全面和谐的发展。 相似文献