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1.
在初中教科书里,语文学科是对学生进行爱国主义教育的重要学科之一,其中的说明文也闪耀着爱国主义思想教育的光辉。 初中学生,都是十几岁的青少年,正值长身体、长知识的旺盛年华,求知欲望强烈,可塑性很大,处于世界观、人生观初步形成的阶段。我们的语文教师应当趁这个良好的时机,更好地发挥语文学科的教育作用,循循善诱地对青少年学生进行爱国主义思想教育。 在初中语文教材里,思想性很强、艺术性很高、能用来进行爱国主义教育的说明文比比皆是,名篇甚多。这些作品精美地、力透纸背地介绍说明了伟大祖国山河的壮丽、悠久的历史、聪慧的人民、灿烂的文化和历 相似文献
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桂玲 《中国科教创新导刊》2007,(9):75-76
音乐教育与爱国主义教育的关系密切,民族音乐教育是向学生进行爱国主义教育的最好内容。音乐欣赏课是初中音乐课的重要形式,通过欣赏民族音乐作品中的歌曲、器乐曲、京剧,配合相应的实践活动,不仅是对民族优秀文化的传承、发展,而且能激发学生的爱国主义的情感,对学生进行有效的爱国主义教育。 相似文献
3.
教师在传授数学知识的同时要结合教学内容对学生进行有效的爱国主义教育。在长期教学实践中,作者对小学数学教学中如何渗透爱国主义教育这一课题,作了三个方面的尝试．并取得了一定的效果。首先,通过介绍我国近现代或古代杰出人物的成就和事迹,树立学生的民族自尊心和自信心;其次．通过应用题教学．渗透爱国主义教育;最后,抓住时机让学生参与爱国活动．在潜移默化中让学生感知爱国主义。 相似文献
4.
林文元 《福建师大福清分校学报》1997,(4):77-78
初中语课中爱国主义教育的内容丰富多彩，语知识教学和思想教育两关系密切，语教学中要对学生进行爱国主义教育必须坚持“道统一”的原则，深入挖掘教材内容，结合学生思想实际，通过恰当的时机和手段，有针对性的进行。 相似文献
5.
爱国主义教育是学校工作的主旋律,是对学生进行素质教育的基本内容之一。美术教育是学校素质教育的重要组成部分,在中小学美术教育里,巧妙地利用多种形式渗透切实可行的爱国主义教育,使学生在掌握知识的同时也能受到爱国主义的教育,是培养全面高素质人才的重要途径。 相似文献
6.
爱国主义教育是培育中华民族精神的重要手段。在中学生中进行爱国主义教育对于他们的成长和世界观的形成都至关重要。历史课堂是爱国主义教育的主渠道,在历史教学中应及时巧妙地利用课内课外的历史事实对学生进行爱国主义教育,从而让学生不但学习历史更能感悟历史,明白中国奋斗的方向,中国人奋斗的方向,中国中学生奋斗的方向。 相似文献
7.
张霞 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
美术教育是学校教育工作的重要组成部分,是对学生进行审美教育的重要途径。美术教育不仅能培养学生的审美情趣,亦能净化学生的心灵,陶冶学生的情操。爱国主义教育,是学校对学生进行思想教育的基本内容之一,也是中学美术教学的一项重要任务。重庆市渝高中学的美术教学,在继承和发扬爱国主义传统教育的基础上,深入学习实践科学发展观,通过日常的“美术作品欣赏、美术活动、美术创作”等教学方式,使美育与爱国主义教育相得益彰,相映生辉。其教育方法重在潜移默化之中。 相似文献
8.
爱国主义是中华民族精神的核心,是促进社会发展和国家进步的精神动力。地理课程是开展国情教育、培养学生爱国主义精神的重要载体,将爱国主义教育融入地理研学实践活动中,既能促进学生地理学科核心素养的培育,还能提升爱国主义教育实效。文章分析了当前基于地理研学实践活动的爱国主义教育中存在的问题,并提出了针对性的培养策略。 相似文献
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爱国主义教育是学校工作的主旋律,是对学生进行素质教育的基本内容之一.美术教育是学校素质教育的重要组成部分,在中小学美术教育里,巧妙地利用多种形式渗透切实可行的爱国主义教育,使学生在掌握知识的同时也能受到爱国主义的教育,是培养全面高素质人才的重要途径. 相似文献
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爱国主义教育应渗透到各学科的教学中去,其中历史教学担负着重要任务,因为历史知识中蕴含着丰富的爱国主义素材,能全面提高学生的思想道德素质。 相似文献
12.
闫文娟 《新课程改革与实践》2010,(13):94-94
爱国主义是中华民族的优良传统,对青少年加强爱国主义的教育更是关系国计民生和国家命运的大事。学校是青少年进行教育的重要场所,作为一名教师,有责任把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去,更要发挥好课堂教学主渠道的作用。中学的历史教学能充分显示爱国主义精神,突出爱国主义主题。在历史教学中有针对性地对广大学生进行内容广泛的爱国主义教育,有意识地培养学生的爱国情感,陶冶学生的情操,引导他们怀爱国之心、树报国之志,是我们每一个历史教育工作者义不容辞地责任。 相似文献
13.
孙颖红 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(1):56-59
爱国主义是中华民族的核心,大学生的思想教育课,应该把爱国主义教育放在首位。而不矢时机地把形势教育与爱国主义融为一体,从而使爱国主义教育具有常讲常新的＂三贴近＂源头活水。 相似文献
14.
余义声 《连云港师范高等专科学校学报》1994,(3)
爱国主义,是一个历史范畴,有着丰富的内容和复杂的形式。中学历史课是对学生进行爱国主义教育的重要课程。历史学科最能培养学生热爱社会主义祖国的感情,对学生进行爱国主义教育,任何一门学科都没有历史课的意义重大。列宁说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。”培养学生这种感情,就是以祖国千百年来的历史事实作为依据的,在历史教学中坚持进行爱国主义教育,是中学历史教师责无旁贷的光荣任务。 相似文献
15.
肖辉 《中国教育技术装备》2009,(13)
对学生进行爱国主义教育是中学政治课教学的基本任务之一,也是当前中学思想政治教育的最有效、最直接、最能调动学生爱国热情的教育方式。因此,加强中学政治爱国主义教育,对于实施教育,全面提高学生的综合素质,进一步激发其爱国热情,积极投身到学习和未来的工作中具有重要的现实意义。 相似文献
16.
文光明 《湖南城市学院学报》1987,(2)
乡土教材教学是中学历史教学的重要组成部分。它不仅能帮助学生理解教科书的内容、掌握历史基本知识,而且还能提高学生学习历史的兴趣。尤其在当今进行社会主义精神文明建设的时代里,乡土教材教学的地位和作用就显得更为突出。众所周知,爱国主义教育是社会主义精神文明建设的重要内容,而乡土教材教学则是进行爱国主义教育的重要途径。苏联无产阶级革命家加里宁说过:爱国主义教育,“是从深入认识自己故乡开始的”。《全日制十年制学校中学历史教 相似文献
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中学语文教材有许多爱国主义题材,只要充分挖掘,就能使学生的心灵受到强烈震撼,从而产生巨大的精神力量,对学生的爱国主义情感的培养具有重要作用。因此,以教材作为媒,充分挖掘语文教材中的爱国主义因素,把爱国主义教育贯穿于中学语文教学中,对促进学生的思想进步、心理健康不失为一条有力的途径。 相似文献
18.
口述史研究能在精英人物之外不断挖掘出普通民众之中蕴藏着的饱含真挚爱国主义情怀的人物和事迹,还原爱国主义立体多维的生命层次,呈现立德树人的多维面相,因而是重要的爱国主义教育方式。与一般性的爱国主义教育活动相比,口述史研究以其研究对象的人民性、研究过程的互动性、研究题材的生活性和研究工具的便捷性等特征,具有独特的爱国主义教育优势。研究口述史可以让学生拓展爱国主义知识,培育爱国主义情感,坚定爱国主义信念,激发爱国主义行动。在实践中,学校可以通过拓展爱国主义口述史题材,提升学生口述史访谈技巧,规范口述史资料采集与整理,鼓励口述史教学与研究,扩大口述史成果宣传,推动爱国主义教育不断走进历史、贴近生活。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
爱国主义是中华民族的光荣传统和精神支柱,是推动我国社会主义现代化建设的重要精神力量。在初中语文教学中进行爱国主义教育,能增强学生的民族自豪感和自信心,有助于学生树立正确的人生观和价值观,使学生积极投身于祖国的社会主义现代化建设中。 相似文献
20.
康旭 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(2)
民族音乐教育是学校音乐教育的核心,是整个艺术教育的重要组成部分。注重和加强对学生的民族音乐教育,不但能使学生了解我国优秀的民族文化艺术,更能激发学生的民族自豪感。民族音乐教育是提高学生的民族素质的重要载体,也是培养学生爱国主义情感的重要途径,更是传承民族音乐的有效手段。 相似文献