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1.
信息化的关键在于“化”,“化”就是重组与再造.通过教育信息化,可以对教育的流程进行再造,对教育的体制进行重组.
2012年我国发布了首个《教育信息化十年发展规划》,各省市区也制定区域性规划进行落实.我们坚持应用驱动和机制创新.在应用驱动方面,我们创造性地推进“三通两平台”,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台.在机制创新方面,通过政府引导、企业建设、学校应用,形成了多方协同推进教育信息化的灵活机制.
教育信息化进一步发展的定位在哪里?应该是“融合”,即促进信息技术与教育的全面、深度融合. 相似文献
2.
中小企业信息化建设的误区透视与对策分析 总被引：8，自引：0，他引：8
通过对我国中小企业信息化建设过程中存在的如重“硬”轻“软”、重“内”轻“外”、重“形式”轻“实质”、重局部建设轻整体规划、重规模投资轻内部资源整合等误区的深入剖析，提出从充分发挥政府的引导与推动作用、建立企业信息化管理体制与运行机制、整合内部资源、构建中小企业信息化建设的整体规划方案、建立中小企业信息化建设评价指标体系等五个方面入手研究与探讨对策，以促进我国中小企业信息化建设的深入开展。 相似文献
3.
试图通过对现阶段政府信息系统建设过程中“重建设,轻维护”等问题的分析,探讨了ITIL在政府信息化建设中的应用与实施。 相似文献
4.
当前我国智慧城市建设中的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
智慧城市是继数字城市和智能城市后的城市信息化高级形态,是信息化、工业化和城镇化的深度融合.发展智慧城市对城市的经济转型、居民生活方式变革、环境保护和社会管理具有重要的战略意义.目前我国智慧城市建设存在“千城一面,缺乏特色”,“重项目、轻规划”,“重建设、轻应用”,“重模仿、轻研发”,资源整合难度大等问题.文章建议,智慧城市建设应高度重视差异定位,注重区域特色激发智慧城市发展活力;秉承“应用为王”的原则,以市场需求引导项目建设;坚持技术支撑,以技术创新和战略性新兴产业发展为依托;推进智慧整合,破解“信息孤岛”问题. 相似文献
5.
金锋 《中外科技政策与管理》2010,(7):104-109
近年来,在国家信息化主管部门的指导下,江西省委、省政府以科学发展观为统领,创新机制,集约化推进全省电子政务建设,取得了一定的成效,走出了一条经济欠发达地区电子政务建设方案优、功能全、效果好、投资省的成功路子。本文介绍了江西省创新机制推进电子政务集约化发展的成功经验：一是按照“统一组织领导、统一规划实施、统一标准规范、统一网络平台、统一安全管理”的“五统一”原则,集中建设全省统一政务网络平台;二是坚持信息整合共享,集约发展,集中建设全省政府信息公开平台、全省社会信用联合征信系统和全省统一公共数据交换平台,并坚持以“统一网络、统一软件、统一监察、统一运维”为原则建设业务应用系统;三是从组织体系、建设运维、标准规范、安全保障等方面进行体制机制创新,营造电子政务发展的良好环境。 相似文献
6.
“班班通”是当前农村学校教育信息化建设与应用的重点,能有效解决优质资源在课堂的有效应用问题.用好“班班通”设备,能够有效提升课堂教学效率,转变学生的学习方式,拓宽学生的信息化视野,培养学生良好的学习行为.本文在实践的基础上,阐述“班班通”的应用在农村学校教学中所发挥的优势和存在的问题. 相似文献
7.
本文从一则通告出发,分析了目前企业信息化建设过程中普遍存在的“重建设、轻应用”的现象,以实际项目为例,提出通过“领导重视与支持”、“加强立项管理”、“加强系统规划设计”等手段,保障信息化建设成功实施。 相似文献
8.
朱希铎 《中外科技政策与管理》2004,(6):486-487
中国信息化从“信息资源建设”阶段进入了“信息资源管理”阶段下．而我们却仍旧沿用了“信息资源建设”阶段的思路、方法、实践——以一个重建设、轻应用，重进度，轻架构的思路来进行新阶段下的电子政务实践，其结果自然免不了重蹈覆辙．陷入新的险境。 相似文献
9.
随着时代的发展,教育信息化必将推进教育现代化,信息化应用水平也必将成为学校的核心竞争力.湖南师大附中博才实验中学在夯实学校硬件建设的基础上,重视教师信息技术能力的提升,积极探索信息化环境下新的教育教学及管理模式,大力营造具有学校特色的信息文化氛围,学校通过“智慧校园”的建设与应用,不断优化教育教学环境、科研环境、管理环境和生活环境,助力师生幸福成长. 相似文献
10.
2015年4月我校成功申报为省级教育信息化试点项目学校,开展了问题驱动“4+X”教学模式融合网络微课程学习研究.一年多来,学校稳步推进教育信息化,取得了一些成绩和经验:构建了更有效的课堂教学模式;形成了系列化的学科微课程资源;注重评价机制创新,坚持“以评价促应用”;实现推进机制创新,坚持“全面试点,重点突破”. 相似文献
11.
教育现代化是新时期教育面向未来发展的必然要求,也是优化教育资源、创新教育机制的重要保障.新时期下的教育信息化,着力点在于如何搭建多层次、多方位的建设体系,形成“政府+企业+学校”的工作形态.本文立足省级视域下的教育信息化建设,从做好教育信息化统筹规划、提供理论与技术支撑、优化教育信息化服务、发挥教师的主观能动作用等方面,阐述了教育信息化的推进策略. 相似文献
12.
2013年,茶陵县申报创建“湖南省现代教育技术实验县”“区域内整体推进三通工程奖补资金县”,自此网络联校计划开始实施.最初我们是通过县城优质窗口学校对接偏远乡镇薄弱学校,力求通过网络联校方式达成县内优质资源共享、促进教育均衡的目的,但由于作息时间、生源基础、信息化环境等条件的限制,效果欠佳.自2014年起,我们立足乡镇中心小学,申报成为“湖南省网络联校试点县”,探索以乡镇中心小学带动辖区内教学点的方式实施网络联校,几年下来,通过基于我县村校点多面广、信息化基础薄弱、优质资源短缺等现状的实践探索,取得了初步成效,其中三所乡镇中心小学的实施模式相继成功申报为“湖南省创新应用网络联校示范校”. 相似文献
13.
课改前的中学思想品德课的主要弊端在于传统的教学方法基本属于填鸭式的“满堂灌”。实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用;重知识灌输、轻养成教育;重课堂教育、轻社会实践;重学校教育、轻社会教育等诸多特征。而现行的初中思想政治新课程力求倡导课堂教育的实践性,提倡教师要构筑新的教育理念,突破旧有的封闭、单一、机械的教学模式,在教学环境和教学方式上要大胆革新,创新方法,达到真正调动和发挥学生的主体性,实现提高课堂效率的目的。 相似文献
14.
本文通过最新高考改革、“互联网+”行动计划,立足全社会审视教育信息化,指出国家层面的顶层设计是要推动传统教育思维和观念向互联网思维方式转变.深圳思而成科技公司与台湾优质资源和技术合作,为学校英语教学构建起了一套信息化服务教育的“互联网+”应用模式,从而为学校创新英语教学及教育方式的转变带来重要的促进作用. 相似文献
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16.
《发明与创新》2016,(5)
“在信息技术和教育教学实践深度融合的过程中,利用信息技术创新育人方式.”
——教育部副部长杜占元
杜占元:“十二五”期间,我国逐步形成了以促进信息技术与教育教学深度融合为核心理念、以坚持应用驱动和机制创新为基本方针的中国特色教育信息化发展路子.教育信息化的战略地位得以充分确立,保障条件进一步夯实,公共服务的水平大幅度提升,教育管理信息化全面推进,教育信息化顶层设计基本形成.教育信息化对引领教育变革、促进教育公平、提高教育质量发挥了重要作用.到“十二五”末,全国中小学互联网接入率达到87％,多媒体教室拥有率达到80％,超过36％的学校开通了网络学习空间. 相似文献
17.
针对锡盟地区中小企业在发展过程中存在的生产规模小、产业层次低,管理方式落后、创新能力不强,技术力量薄弱、发展潜力和市场竞争力不足,信息化建设滞后、信息资源开发与管理人才匮乏等问题,研究开发了“锡盟地区科技创新资源共享服务平台”.该平台的建设与应用,对于增强中小企业科技创新能力和提高市场竞争能力,促进综合实力的提升,加快信息化建设步伐,推动地方经济健康快速发展都具有十分重要的意义. 相似文献
18.
针对创新师资队伍建设与中职学校创新的教育发展问题,文中对创新中职学校教育模式对教师的要求进行了规范,教师的文化知识与应用能力和具有基本理论与熟练的应用技能,探讨了创新中职学校教育对教师的能力要求,包括教师应具备熟练的操作示范能力和教师应善于挖掘学生创的新潜质,提出了中职学校教师队伍建设创新的建议。 相似文献
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地处湘西北边陲、 武陵山脉腹地的龙山县是连片民族贫困山区, 受大山阻隔, 全县235所中小学校在山区星罗棋布. 为甩掉贫困帽子, 县委、 县政府始终把教育摆在优先发展的战略地位, 2014年在县域内整体推进教育信息化"三通两平台" 建设, 并顺利通过湖南省教育信息化试点县和湖南省现代教育技术实验县验收. 全县"三通两平台" 建设完成后, 如何加强县域内信息化设施设备的运用和管理成为教育部门的难题. 为切实加强信息化设备的使用与管理, 充分利用县域信息化应用大数据的优势, 县教体局构建了先进、 实时、 高效、 实用的县域信息化创新应用管理模式, 开发了集信息化应用数据收集、 查询、 分析、 管理、 沟通、 评估于一体的信息化应用管理平台——龙山县教育信息化管理与应用评估系统(以下简称评估系统). 相似文献