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名师工作室,是促进中小学教师专业发展的一种有效模式,以其特有的运行方式和资源,带动教师的成长,但是名师工作室在运行过程中也出现了很多问题.本文拟从名师工作室的概念界定、名师工作室运行中的教师专业发展和名师工作室运行中的困境与超越三方面进行阐述和分析. 相似文献
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名师工作室的建立、运行对于教师专业发展、学科建设乃至新课改的推进都有极大的促进作用。然而,人们对名师工作室运行策略的思考研究却与这一新生事物的发展极不相称。名师工作室在运行中遇到的一些困惑和困难亟待研究解决;作为一种行之有效的研修模式,名师工作室的运行规律和特点、建设方法和途径、考核方式和机制等都有待研究,进而探寻出一整套施行方略。 相似文献
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作为教师专业发展的重要途径,名师工作室在各地迅速发展.如何使中学数学学科名师工作室高效运行,有许多值得探究的问题.首先考察了山东省名师工作室建设和运行的现状,指出目前已有的两种运行模式的不足,在此基础上,提出了融合实体工作室和网络工作室为一体的新型名师工作室运作模式.最后,以"威海市孙晓俊名师工作室"为例,从实践的角度探讨了新型工作室的建设策略并介绍了相应的运行效果. 相似文献
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名师工作室教师学习模式助力优秀教师的培养和培训。基于扎根理论研究方法建构形成了名师工作室教师行动学习模式,并依托行动学习模式的结构要素组合方式（RCPLRPM）和操作程序,形成了“体验与检视—对话与商讨—课题确定—制定与实施研究计划—研究指导—评价与反思—修正和再实施—呈现研究结果”的运行过程。名师工作室教师行动学习模式呈现出共同愿景指导下的“行动气质”、脱胎于体验的真实问题、遵循行动研究范式、以提高教研能力为逻辑旨归的特点。 相似文献
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名师巩固走势是教学共同体的一种新型表现形式.近几年部分中职院校积极开展名师工作室教研模式的实践,并切实带动提升了学校教师共同体的专业水平.以江苏省职业教育张建路名师工作室为例,探讨了张建路名师工作室的运行现状,同时探讨了张建路名师工作室对当地机电专业教师职业发展的促进作用.同时从组织结构、教研活动内容、学员考核三个方面... 相似文献
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名师网络工作室是依托互联网技术建立的一种教师专业组织形态,发挥名师的引领,促进优质教育资源的共享应用与优化配置,助力乡村教育振兴,是名师网络工作室建设的应有使命,也是实践中的建设目标之一。基于浙江省名师网络工作室的运作方式,依托名师网络工作室助力乡村教育振兴的实践案例,提出了名师网络工作室支持乡村教育振兴的三种模式,即“工作室+学科组”定向帮扶模式、“工作室+学校”整校提升模式、“导师团+学校群”区域推进模式,并介绍了三种模式的特征和实施过程。 相似文献
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名师工作室是当前教师专业发展研究与实践的有效模式,但名师工作室在活动中也面临诸多问题。名师工作室的内涵、基本状态,名师工作室活动面临的问题、有效策略及取得的成效都值得总结。 相似文献
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名师工作室是当前教师专业发展研究与实践的有效模式,但名师工作室在活动中也面临诸多问题。名师工作室的内涵、基本状态,名师工作室活动面临的问题、有效策略及取得的成效都值得总结。 相似文献
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当前，各地名师工作室呈全面栽花之势。这对于促进更多教师发展和钙师的自我超越发挥了积极的作用。但是，从现实的运作情况看，名师工作室要做到全面开花，还需对名师工作室内在规律的把握和运行模式的加强探索。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2016,(4)
为了充分发挥楚天技能名师作用,湖北各职业院校纷纷建立名师工作室,对名师工作室设立、运行和教育改革等各方面进行探究,积极推动现代学徒制人才模式改革实践,形成了系列成果,取得了良好社会效益,为职业院校教育教学改革提供了可借鉴之法。 相似文献
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作为教师专业发展的一种新形式,名师工作室不仅为名师专业优化提供了平台,同时也为区域内的教师职业发展拓宽了空间。但是在运行与推广的过程中,名师工作室的问题逐渐浮出水面。基于文本分析法,选取13个名师工作室管理办法,使用Nvivo11软件对资料进行整理、分析和编码,深入解析名师工作室运行机制的构建过程,并结合名师工作室的现实困境,提出可从增强学习资源支持、完善学习共同体、落实网络工作室建设及有序开展内部考核等方面优化名师工作室的运行机制。 相似文献
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沈世红 《初中生世界(初三物理版)》2020,(4):9-15
从名师工作室运行的定位、实践、管理和思考4个方面论述了名师工作室的运行机制,对名师工作室促进教师专业成长的内在机理进行了深入的探讨。 相似文献
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作为新出现的教师专业发展共同体,名师工作室以“促进教师专业发展”为主旨。然而,名师工作室运行的现实状况并没有充分体现这一主旨,在组织建设、运行机制、绩效评估等方面出现了一些问题。因此,需要引发教师反思“我为什么参加名师工作室”、“我如何参加名师工作室”和“我对名师工作童的态度”等方面的问题。要进一步提升教师作为教师专业发展共同体的功能,需改善名师工作室的入口、强化名师工作室的运行机制、拓展名师工作室的边界。 相似文献
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名师工作室担负着区域性的教学研究与交流任务,但由于名师工作室是松散的组织,名教师工作室的成员之间的合作与交流、工作室的运行机制调整问题等方面还存在问题。利用网络这个现代媒体加强了工作室运行机制的调整和建设,逐步化解了一些工作室运行中出现的问题。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
名师工作室作为职业教育发展的重点方向,有利于发扬名师的示范作用,进而实现资源共用,提升学生学习能力,为职业教育学校培养出业务水平娴熟、师德师风优良的教师。通过对现阶段职业教育名师工作室的现状与特征进行分析,总结出新时代下职业教育名师工作室发展的重点方向及所要面临的挑战,从目标建设、人才引进、持续发展三个方面入手,提出职业教育名师工作室的长效运行策略及改进措施。 相似文献
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曹洪彪 《中国小学语文教学论坛》2023,(11):86-88
名师工作室的建设运行要想不断产出高质量、高效率的教研成果,起到带领团队成员持续提升专业素养的作用,就要从工作室内容本体、运行客体、实施主体三个维度,确立工作室健康持续成长的保障支柱,厘清名师工作室建设的根本问题,真正发挥名师工作室应有的作用,为团队成员的成长提供知识的源泉和研究的平台。 相似文献