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唐绍清 《河北广播电视大学学报》2023,(2):29-32
英语核心素养教育是以核心素养的发展为导向，旨在激发学生的学习积极性，培养学生在特定情境下的语言理解和表达能力，提升学生的文化意识和思维品质。职场英语核心素养教育即是要运用英语多模态教学模式，培养学习者的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力，促进英语学科核心素养的形成，并具备必备的品格和能力，实现人与社会的协调发展。英语多模态教学模式和素养教育理念将引领英语学科育人模式的全面改革。 相似文献
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印显全 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0082-0082
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。Duty Report作为一种强化学生综合语言运用能力的教学活动,在课堂中具有很强的操作性。优化DutyReport,加强课堂实践,对提高学生的英语核心素养发挥着重要的作用。 相似文献
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新课程标准明确指出,英语教师要从语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面培养学生的语言综合素质,实现英语学科育人价值。但就目前我国高中英语教学现状而言,部分教师更多地注重学生基础知识的掌握,并未全面实现核心素养融入英语真实课堂教学的目标。因此,该文将介绍英语学科核心素养的重要性,并基于英语学科核心素养的培养,对高中英语阅读教学提出对策和建议。 相似文献
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高中英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四方面。读后续写作为2016年被纳入高考英语并推广的新增内容,能够对学生英语学科核心素养进行综合、全面的考查与提升。具体而言,读后续写主要依托语言表达能力、逻辑思维能力、语言理解能力、语言模仿能力四个维度,提升四大学科核心素养。实践研究表明,学生能够在读后续... 相似文献
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英语学科核心素养主要体现在对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的培养。写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分,是培养和展示学生英语学科核心素养的一个重要途径。文章旨在通过读写结合的教学实践,探索学科核心素养与写作教学的融合与提升,并结合教学实例提出有效的写作教学策略,从而提高学生的英语写作能力和英语学科的核心素养。 相似文献
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随着新课标的颁布,英语教学改革确立了以核心素养为纲领的基本路线。英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。英语核心素养是英语学科育人价值的集中体现和实践表现。当前基于核心素养的英语教学深化改革聚焦在以下三个方面：一是以英语核心素养确立教学目标;二是以英语大概念组织教学内容;三是以英语学科实践重建教学方式。 相似文献
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段保晶 《江西电力职业技术学院学报》2018,(6)
英语学科的核心素养要求学生不仅要具备英语语言能力,还要具备文化品格、思维能力和学习能力。基于行动导向教学模式的高职《英语泛读》课不仅强调学生英语语言知识的学习和语言能力的培养,更注重各种核心素养要素的均衡发展。 相似文献
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在新课程改革推动下,核心素养理念深入人心。在初中英语学科教学中,培养学生核心素养是英语教学的根本目的和最终目标。基于此,本文通过论述英语核心素养的概念和框架要素,提出了当前初中英语学科教学现状,并重点探讨初中英语学科教学中培养学生核心素养的有效策略,旨在通过英语学科教学实现学生语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力的发展和突破,为学生英语学科核心素养的形成和发展提供保障。 相似文献
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中国学生的核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语学科核心素养包括文化品格、思维品质、语言能力和学习能力。基于英语学科核心素养,以人教版PEP小学英语教材为依托,从词汇教学、对话教学、语篇教学中,探讨如何巧设"信息沟",提升小学生的语言能力。 相似文献
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语言能力是英语核心素养的四个维度之一,是学生提高英语核心素养的重要基础。文章对应用活动教学法提升学生英语语言能力进行研究。教师要通过对话、游戏、故事、实践等活动,引领学生在接近真实的英语语言环境中主动听说读写,丰富学生的语言知识,增强学生的语言应用技能,提升学生的英语学科核心素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
英语学科核心素养成为当前英语课程教学的核心命题。在综合分析英语学科核心素养的构成要素的基础上,探究了英语"语言能力"、"文化理解"以及"思维品质"的内涵和养成策略。 相似文献
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