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不得不说...... 总被引：1，自引：0，他引：1
谢荣 《中小学数学(初中教师版)》2016,(4):41-42
《中小学数学》(初中版)2015年第1-2期刊登了谢鸿飞的《"有理数乘法法则"的导学案》一文,读后颇有感触.现在这节课的全部资料和视频被评为省级优秀课,并成功入围部级"一师一优课,一课一名师"的课例.由于谢老师本人连续三年的不断探究和完善,对"负负得正"这个"教学难题",又注入了新的教学理念 相似文献
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<正>一2015年发生的韩军老师与李华平老师的这场论争,对于认识语文教育教学,对于端正语文教育思想,无论是哪个角度来看,都是必要和及时的,也是意义深远的。李华平教授在《语文教学通讯》(初中刊)2014年第10期上发表的《迷失在学科丛林里的语文课——兼评韩军〈背影〉课例》,对韩军《背影》课进行评析,认为韩军这节课把"生命和死亡意 相似文献
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朱建廉 《中学物理教学参考》2011,(5):21-24
一、背景人教版新教材《必修2》第七章第一节为《追寻守恒量》,本节课的授课对象是"国家级示范高中"的高一年级学生.考虑到教学内容及授课对象的特征,笔者设计并实施了本节课的教学,展示如下.二、教学过程1.引入师:从这节课起,我们开始学习第七章《机械能守恒定律》.这节课的任务是完成本章第一节内容的 相似文献
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2020年12月,笔者参加了第十届高中青年数学教师课例展示与培训活动,并进行了课例展示。展示内容是圆锥曲线与方程章单元起始课,是人教A版高中数学课标教材(《数学2-1》2007版)中的第二章内容,《普通高中数学课程标准(2017年版2020修订)》将本部分内容安排在选择性必修课程"几何与代数"这一主题中。课题也是本次组委会的指定课题。现将这节课的教学过程以及四川省特级教师幸世强老师对本节课的点评整理成文,与大家交流。 相似文献
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邹琪 《中学政治教学参考》2012,(6):24-25
在思想政治课教学中采用情境探究式教学,符合新课程理念的要求和时代发展的需要。那么,如何创设思想政治课教学情境呢?笔者以高一《经济生活》第五课第二节"新时代的劳动者"教学为例进行说明。 相似文献
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2013年4月24日至25日,江苏省初中历史课程标准培训在连云港市举行.笔者以北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第18课《明清帝国的专制统治》为课题开设了一节观摩研讨课.这节课从教学设计、课堂教学到课后研讨,均依据《义务教育历史课程标准》(2011版)(以下简称"新课标")来实施.从课后的专家点评和自我反思来看,再次印证了重视"双基"依然是历史课堂教学的生命线.笔者现就这节课的"前世今生"作一梳理与反思. 相似文献
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黄玉华 《中小学数学(初中教师版)》2014,(Z2):39-43
2013年笔者在一次教学研讨活动中执教了一节公开课,课题是苏科版《数学》七年级上册第六章第一节"线段、射线、直线(第1课时)".本次教研活动的主题是"推开问题的大门",紧扣"课标"要求:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力(以下简称为"四能")",在教学设计与实践时思考颇多,现以几个教学片断设计为例,谈谈在日常教学中培养学生"四能"的一些做法和体会,与同行探讨. 相似文献
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“植物的生殖”(第一课时)教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
1教学背景分析1.1教材分析本节课是义务教育课程标准苏科版《生物》八年级上册第20章"植物的生殖和发育"第1节"植物的生殖"第1课时的教学内容。 相似文献
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<正>2014年7月9日至7月11日,全国第四届和谐杯"我的模式我的课"高效教学模式博览会在美丽的青岛西海岸举行,笔者设计的《分式的基本性质》(1)获得了听课专家和评委的一致好评并获得一等奖.《分式的基本性质》是新人教版初中数学八年级上册第十五章《分式》的教学内容,本节课主要涉及分式的基本性质及其简单应用(约分),本文以期通过这节课,简单介绍一下学校所进行的课堂教学改革,权 相似文献
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成云雷 《七彩语文(小学低年级)》2014,(11)
正文章一旦进入语文教材,其价值就要发生变化,除了继续保留原有的传递信息的原生价值之外,还担任着"如何传递信息"的"教学价值"重任,这也是语文课程的应有之义。下面,笔者以《黄山奇松》为例,谈教材的原生价值与教学价值。【案例一】三年前,我曾执教过《黄山奇松》一课,并展示了一节公开课,这节课的教学过程是这样的:第一环节是导入新课。首先,引导学生回忆课文《九寨沟》,并用 相似文献
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2011年第5期我最喜欢的文章是《找准教学目标是课堂教学根本》。这篇文章很实用,让一线教师读后有茅塞顿开的感觉。笔者认为语文教学中找准教学目标、把握教学目标教学是目前语文教师亟待解决的问题。以人教版四年级语文《桂林山水》为例,一位执教者40分钟滔滔不绝,学生积极踊跃,表面看都得说这是一节成功的课或说这是节好课。 相似文献
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正2011年5月6号,笔者有幸与名师专家同台献艺,上了一节同课异构课,课题是苏科版《数学》七年级(下)第十一章第一节"图形的全等".这是一节概念教学课,概念教学是数学课堂的薄弱环节,本次活动让笔者对概念教学有了更深刻的认识:教学设计要围绕概念的本质属性展开,凸显概念的本质属性.1问题的提出新课标的教学理念要"淡化概念",不是说概念不重要,更不是说在教学中可以忽视,而是要讲求实效,要求教师改变 相似文献
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一教:违背作者原意的读写结合笔者第一次参加《母鸡》(人教版四年级上册第16课)教学设计,是几年前"小学课文导写"课题组的一节研究课。"小学课文导写"着重研究读写结合,在阅读教学上注重探寻最佳"读写结合点"。大家查阅资料,在《教师教学用书》中发现有这样一个 相似文献
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朱曼丽 《中学数学教学参考》2008,(13)
拜读贵刊2008年第3期(上半月·高中)课例点评栏目的《平衡:数学课堂教学改革的基本要义——一节省级优质课:平均变化率课例及其点评》一文,心中颇有触动.就此献上我市青年教师基本功大赛的教学案例,以期通过不同人对相同教学内容的不同处理,供大家争鸣.1 教学过程实录 相似文献