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中高职院校实行学分制,是职业教育主动适应社会发展的需要.中高职衔接中会计专业的发展离不开学分制,文章就学分制的特点及其发展的必要性进行探讨. 相似文献
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学分制的核心在于学生自由选课和弹性化的学制,在具体的实施中,需要诸多条件约束.在中高职衔接职业教育体系中,会计专业在中高职衔接中有着明显的实施优势.本文从诸多约束条件入手分析其基本思路. 相似文献
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中高职课程衔接是职业教育发展提出的一个新的历史命题,是中高职衔接的核心环节。针对目前中高职课程衔接中存在的课程内容大量重复的"顽症",认真剖析其原因,并从培养目标衔接、培养规格衔接以及课程结构衔接等方面,提出了中高职会计专业课程体系衔接的一体化设计思路,以及实施过程中应该注意的关键问题。 相似文献
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中职与高职会计专业课程衔接,不仅关系到中职与高职会计专业课程教育衔接的顺利实现,也关系到中职与高职会计专业课程的教学效果。本文通过对中高职会计专业课程衔接的现状分析,提出了中高职会计专业课程衔接办法,以加快实现建立现代职业教育体系。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
中高职课程衔接是在职高教育发展中必须经历的一个过程,是中高职教学的中间枢纽。在对中高职会计专业课程体系进行衔接时会发现,中职和高职没有太大的区别,然而却培养出不同层次的会计,不仅浪费教育资源还降低了学生学习的积极性。本文就中高职会计专业课程体系衔接一体化进行了探讨。 相似文献
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中职(中等职业教育)与高职(高等职业教育)衔接的关键问题是课程衔接。本文以会计专业为例,分析中高职课程体系衔接存在的问题和原因,提出中高职会计专业课程体系衔接对策与建议。 相似文献
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实行弹性学分制改革是我国高职教育教学改革的重点内容,而其中课程改革是核心.澳大利亚TAFE学院学分制课程开发系统化、内容职业化、设计模块化、衔接科学化、评估多元化的特点,保证了学分制课程的顺利实施,其学分制课程满足学生个性化发展及社会对人才需求的特点对我国高职课程改革具有借鉴意义. 相似文献
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对中、高职教育专业衔接的对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了中、高职教育衔接中出现的脱节现象，比较了中、高职机械类专业的培养目标和应具有的知识能力结构，提出了实行学分制、加强课程体系的衔接、推进“双证制”等具体对策。 相似文献
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现代职业教育体系要求实现中等职业教育和高等职业教育的协调发展,即中高职衔接。中高职的衔接涉及多个方面,包括专业人才培养目标、课程体系的衔接、课程标准的衔接、评价模式的衔接等。文章主要探讨中高职会计专业课程体系的衔接。通过分析目前中高职课程体系衔接存在的问题,提出中高职会计专业课程体系具体衔接措施和建议。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
中职教育和高职教育的有效对接是我国职业教育内部协同发展的关键一环,会计在服务经济进入高质量发展阶段起着至关重要的作用。随着经济、教育发展的不断深入,中高职会计专业的衔接问题是目前会计职业教育中非常关注的问题之一。本文从目前中高职会计专业衔接中存在的培养目标不明确、课程衔接不通畅、教材开发滞后等问题进行分析,提出了创新会计专业中高职有效对接的相关对策,旨在完善会计中高职衔接机制,提高中高职各层次教学水平及教学质量。 相似文献
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本文针对中、高职会计专业衔接问题,提出加强中高职有效衔接的制度保障、逐步统一教考系统、构建国家资格认证体系、加强职业教育会计专业的教材建设等建议,以期促进中高会计专业的协调发展。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2014,(2):63-65
鄱阳湖生态经济区建设需要大批高素质、高技能型会计实用人才。实施中高职教育衔接有助于推动区域经济结构布局和产业升级需要,形成优势互补、分工协作的职业教育格局。目前鄱阳湖生态经济区中高职教育会计专业衔接现状存在不少问题,应构建中高职教育会计专业有机衔接机制措施。 相似文献
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李乐 《湖北广播电视大学学报》2014,(8):22-23
作为影响中等职业教育和高等职业教育发展的关键因素,中高职课程衔接可以成为研究职业教育的切口。本文以会计专业为例,分析了目前中高职课程衔接中存在的问题及原因,并在此基础上提出了构建会计专业中高职课程体系衔接的具体措施。 相似文献
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文章介绍了学分制的相关概念以及学分制的主要模式,分析了限制高职院校实行学分制的主要内部因素,并且将我国高职教育学分制与国外完全学分制作了比较,提出高职教育学分制的本质目标是弹性学习制度和管理制度,认为实行弹性学分制必须转变观念、实行多学期制、将刚性化课程体系转变为柔性化课程体系、推进学分互认和技能学分认定、实行科学化和现代化的学分制管理制度和系统等。 相似文献
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实现中高职教育有效衔接是中高职教育协调发展的关键环节,是加快现代职业教育体系建设的基础性任务.然而,由于中高职教育特别是会计专业中高职教育衔接之间存在的问题,严重制约了会计专业中高职教育的协调发展,成为建立现代职业教育体系的一大障碍.因此,正视并解决好其中存在的问题,是推进我国职业教育体系建设的关键. 相似文献
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汤先 《广东轻工职业技术学院学报》2014,13(3):47-51
课程体系的构建是中高职衔接的核心和最终体现。介绍了现行的高职工商企业管理专业课程体系,在对其实施效果及产生原因分析后,提出了中高职衔接课程体系的构建原则,且按模块化、学分制的思路构建了工商企业管理专业中高职衔接的课程体系。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2015,(5)
中高职课程衔接是中高职教育衔接的实质和核心问题,是实现中高职教育系统化、科学化、终身化现代职业教育体系的关键。通过对国内外关于中高职课程衔接的分析和比较研究,了解国内外中高职课程衔接的现状、做法和经验,发现我国在中高职课程衔接过程中存在的问题,提出树立职业教育终身化的理念,并通过建立良好的制度环境、完善国家职业标准、推行学分制、建立健全高等职业院校自主招生制度等方面来提升中高职课程衔接的效果。 相似文献
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目前部分高职院校已实行学分制，并收到了一定成效。实践证明，高职院校实行学分制，会极大地激发学生的学习热情，并促进教学管理模式的转变。高职院校实行学分制必然会遇到新问题，关键是我们在执行过程中怎样为学分制的实施铺平道路。 相似文献