共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
培养学生的＂自读＂能力是高中英语教学的重要任务。结合多年的教学实践,本文作者初步探索出高中学生＂自读＂能力的培养模式。即,课前预习—课堂主动学习—课后自主学习。 相似文献
2.
历史老师应改变传统教学＂满堂灌＂的注入式教学方法,改变学生被动学习为主动学习,激发学生参与课堂的积极性,提高教学质量。教师应从课前预习、课堂设问、课堂活动、课后作业四个方面,让学生＂动＂起来,主动参与课堂,自主学习,快乐学习。 相似文献
3.
为了推进素质教育,提高课堂教学效益,我校按照新课程所倡导的学生自主、合作探究的学习方式,积极推行＂三案＂教学模式。即用＂课前预习案＂、＂课中学习案＂和＂课后拓展案＂开展教学活动,组织学生通过合作更加自主高效地进行学习的教学模式。这一教学模式在教学实践中取得了可喜的效果,同时,也暴露出一些不足之处．有待进一步改进。 相似文献
4.
为了推进素质教育,提高课堂教学效益,我校按照新课程所倡导的学生自主、合作探究的学习方式,积极推行＂三案＂教学模式。即用＂课前预习案＂、＂课中学习案＂和＂课后拓展案＂开展教学活动,组织学生通过合作更加自主高效地进行学习的教学模式。这一教学模式在教学实践中取得了可喜的效果,同时,也暴露出一些不足之处．有待进一步改进。 相似文献
5.
随着新课程改革的不断深入,初中生物教学越来越注重学生的主体性和自主性。课前预习是自主学习的重要环节,对于提高学生的自主学习能力具有重要作用。文章概述课前预习的定义和原则,强调课前预习在初中生物教学中的重要性,从明确预习目标和内容、激发学生的学习兴趣、引导学生有效课前预习等方面对初中生物课前预习教学策略进行探讨,旨在帮助学生更有效地进行课前预习,提高他们的学习效果。 相似文献
6.
王振芳 《福建教育学院学报》2011,12(5):80-82
按照新课程要求,以培养学生自主学习来提高课堂教学的有效性显得特别的重要,主要从课前预习对课堂教学的影响,通过＂课前导读表＂的课前预习来提高学生预习效率的课题研究提出自己的详细实践方案,并在实践过程中提出自己的思考及改进方法。 相似文献
7.
8.
方丽花 《福建基础教育研究》2014,(9):76-77
运用＂试学、展学、研学＂的教学模式,培养小学生自主学习的能力,可以从以下几方面去努力：课前试学让学生养成课前预习、自主学习的习惯;展学让学生充分展示自己的学习成果及思维历程;研学是对新知的重难点及部分学生存在的易错、易混等问题进行有针对性的讲解、纠正与练习。 相似文献
9.
张建芬 《学生之友(初中版)》2011,(8):54-55
课前预习是提高学习效率的一个重要措施,是学生通过回顾旧知识来认知新知识的一个重要的自主学习环节。预习能培养学生养成良好的学习习惯,对学生的自主学习和主动探究具有积极的作用。本文从为什么进行课前预习,学生怎样进行课前预习以及教师如何对学生的预习进行有效的干预这三个问题进行一些探讨。 相似文献
10.
培养学生较强的自主学习能力,是教学工作的目标之一。学生有了自主学习的能力,就养成了良好的学习习惯,学会了学习,有了可持续发展的基础;就能够保证班级学生在课堂上的充分参与,建立高效率的课堂。以下我就谈谈培养学生自主学习的策略。一、自习法1.课前预习。课前预习应该成为学生学习的常规,目前教师普遍忽视这一学习环节,尤其是语文、英语等语言类科目,需要大量时间进行反复阅读感悟,缺乏课前预习或课前预习 相似文献
11.
＂全程导学＂是指以学案为载体,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,通过课前预习、课堂教学、课后反思,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。＂全程＂,一是全程指导,在课前预习,课堂教学,课后反思等环节中,教师给予学生学习目标、学习方法、习惯养成等指导;二是全面关注,教师不仅仅关注学生的学习状况,更关注学生的学习过程、情感、态度、价值观、人文素养、心理健康等等。江苏省横林高级中学以＂以学定教、少教多学、学导结合、及时反思＂为指导思想,深化教学改革,在探索新型教学模式方面作了有益的尝试。 相似文献
12.
在数学教学中,培养学生自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率.下面就学生自主学习的实施方法进行一些探索.
一、培养学生的自主学习能力,要重视学生的课前预习
预习是学习过程中的首要环节,更是培养学生自主学习的必经之路.预习就是要学生由被动学习者转变为主动学习者,做学习的主人.俗话说：＂笨鸟先飞.＂教师应引导学生在预习中先飞,再放飞课堂. 相似文献
13.
“凡事预则立,不预则废”,高效的课堂学习有赖于高质量的课前预习。课前预习是学生自主学习的重要方式,也是学生自主发现问题、分析问题、解决问题的有益尝试,还是提升学生逻辑思维能力、探究能力的重要途径。基于此,文章分析高中地理课前预习的重要性,结合课堂教学实践,探究高中地理课前预习的优化策略,旨在依托高质量的课前预习提升课堂教学质量,强化学生的地理学习效果。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
课前预习是语文学习的一个重要环节,无论是教师还是学生都需要重视。对学生来说,课前预习可以培养学生的自觉性和自主学习能力。对教师而言,课前预习可以使教师在课堂上授课更具有目的性。因此,有效提高课前预习效果具有重要的现实意义。 相似文献
15.
16.
《校园英语(教研版)》2015,(31)
课前预习是小学生进行英语学习的重要环节,教师引导小学生自主学习完成英语的课前预习,有效的帮助学生提高学习英语的兴趣,明确英语学习的内容和目标。本文结合自主学习理论基础,探究自主学习理论指导下的小学英语课前预习的重要性和提高课堂效率有效方法。 相似文献
17.
18.
19.
引导学生自主学习、自主探究是中学物理教学的重点所在,而预习是培养学生自主学习能力的重要而有效的方式之一。教师要培养学生课前预习的兴趣,指导学生采用适合的预习方法,重视预习的信息反馈。培养学生的课前预习习惯能够提高学生听课的效率,提升学生的自主学习能力,促进学生的探究兴趣,培养学生良好的学习品质。 相似文献
20.
张延华 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):47-47
要培养学生自主学习的能力,从预习这一环节抓起是切实可行的。预习在培养学生自主学习能力方面发挥着重要作用。没有充分的课前预习,势必导致课堂容量太小,时间利用率太低,也不利于培养学生的自主学习能力。这种自主学习能力的形成仅靠教师课堂上的讲练是不够的。下面是我通过指导学生课前预习培养学生的自主学习能力方面的几点做法： 相似文献