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学生素养的培育依赖教师素养的提升,培育教师素养的校本教研可以从四个方面建构：一是确立立德树人价值观,提高教师的育人素养;二是营造民主平等合作氛围,增强教师的人际素养;三是研究具有校本特色的问题,形成教师的组织素养;四是规范校本教研,培育教师的专业素养。 相似文献
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本文依据邓小平关于行政道德素养教育思想的一系列重要论述,拟从以下三个方面对此进行阐述:第一,行政道德素养教育是实现社会主义现代化的先决因素;第二,邓小平行政道德素养教育的主要内容;第三,邓小平行政道德素养教育落实的基本途径。通过这三个方面的阐述对邓小平行政道德素养教育思想的理论特色进行了有益探讨。 相似文献
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民族地区信息化的发展,需要大量具有较高信息素养的复合型人才,因而提升少数民族大学生信息素养是民族地区发展的现实需求。少数民族大学生在具有多元民族文化背景的民族院校进行跨文化学习和生活,文化适应能力成为其信息素养构建和发展的一个重要影响因素。本研究借助文化适应理论,依据少数民族大学生信息素养问卷调查和个体深度访谈的数据分析结果,对民族院校少数民族大学生信息素养构建中的态度倾向、存在问题和影响因素进行归因分析。研究发现:少数民族大学生的信息素养建构与其文化适应意识、能力具有显著的相关性;少数民族大学生进入大学前的信息素养文化资本较弱,入学后普遍对信息素养重要性的认识呈现积极态度;民族院校开设的信息技术等公共必修基础课程为少数民族大学生提升信息素养提供了重要帮助,校园网络、在线网络课程、同伴间的互相学习也是少数民族大学生跨文化适应和信息素养发展的关键影响因素;民族院校的信息素养教育课程体系和教学环境亟待完善。最后,本研究基于文化适应的学习环境,提出提升民族院校少数民族大学生信息素养的路径:(1)在意识观念上加强少数民族大学生的信息素养意识教育;(2)在技术知识上不断完善民族院校的信息素养教学改革;(3)在组织管理上加强民族院校的顶层设计和制度建设。 相似文献
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何海龙 《湖南城市学院学报》2006,27(3):39-42
期刊编辑的业务素养随着时代的发展其内涵也在不断更新、丰富。编辑出版理论素养是期刊编辑的职业要求;语言文字素养包括书面语言表达能力、口头语言表达能力及外语水平;编辑是一种社会行为,社会交往能力和组织能力在期刊编辑的业务活动中的重要性日益凸显;策划创新能力是编辑赋予期刊生命力的最有力的武器;法律素养则是法制社会对期刊编辑提出的不可或缺的业务素养要求。 相似文献
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《课程.教材.教法》2017,(12):78-84
从"专家型教师"视角出发,选取5位专家型化学教师,采用扎根理论研究方法,基于多重个案分析,得出他们对化学学科核心素养的理解和基于核心素养培养的化学教学的认识。研究发现,专家型教师认为学生化学学科核心素养应包括学会学习与终身学习,学会思考与科学精神,化学思维与学科逻辑,团队合作和沟通能力。基于核心素养培养的化学教学需要教师具有认识并践行:知识是载体,学习过程更重要;课堂是平台,教学方式要优化;知识会遗忘,留下的是素养。上述研究和结论对于扩展化学学科核心素养的建构方式,丰富对化学学科核心素养的认知,启迪基于核心素养的化学教学实践,具有启示和借鉴意义。 相似文献
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实验素养作为科学素养的重要组成部分,是中小学科学、化学、物理、生物等学科的实验教学中应当着重培养的科学素养。但实际上,中小学实验素养的培养效果始终差强人意。从维果茨基的文化历史理论出发,发现当前实验素养的培养存在着工具与语言、交往与活动、最近发展区的运用等多方面的缺失。据此提出中小学生实验素养培养策略的新思考:运用心理工具,发挥语言在实验中的思维中介作用;使实验成为共享活动,创建和谐平等的实验人际关系;使实验学习落在最近发展区内,借助支架提升学生的实验素养。 相似文献
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刘彩红 《兰州教育学院学报》2013,(5):81-82,84
高等教育评估是保障高等教育健康发展的重要手段。目前我国的高等教育评估还处于起步阶段,评估主体还存在着很多弊端:各评估主体利益冲突;评估主体缺乏专业素养。针对高等教育评估主体存在的这些问题,笔者提出了如下完善对策:运用治理理论协调各评估主体之间的利益冲突;提高各评估主体的专业素养;完善高等教育评估的制度,以确保我国高等教育评估活动的有效开展。 相似文献
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信息时代呼唤信息素养,尽管各个学校把信息素养的培养都列为了信息技术的课程目标之一,但是,不容忽视的现状是学生的信息素养普遍不高,因此需要我们探讨更加行之有效的培养信息素养的方法,本文从活动理论出发,试图从活动理论的各个组成要素及层次来探讨应该如何培养学生的信息素养。 相似文献
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现代教学应摒弃单纯的理论知识灌输,将社会实践活动与课堂教学紧密结合,让学生在深入社会实践中加深理解并内化课本知识,提升他们的劳动素养。因此,可以通过实地调查,了解环境问题;理论宣讲,传承民族美德;义务劳动,深化具体技能;职业体验,规划未来职业,全面促进学生劳动素养的提升。 相似文献
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当前过程性评价已成为基于核心素养培育的课程评价的应有之义。“以证据为中心”（ECD）的理论模型可回答有关评价目标、内容、标准、情境等关键问题,高度契合核心素养对课程评价改革的现实吁求。然而,在基于ECD的课程评价改革实践过程中,存在着因评价模式单一化、学科知识片面化、学习境域分离化等问题引发的现实困境。为摆脱传统结果性评价桎梏,落实过程性评价,应以上位框架为表征,重构课程评价蓝图;以素养目标为导向,把握评价关键要领;以真实境况为索引,创设有机评价生态。 相似文献
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胡丽丽 《教学月刊(小学版)》2014,(8):52-53
<正>教师的素质直接决定着素质教育的成败。教师素养的提升,不仅关乎教师专业成长,更关乎到千千万万个孩子的未来。为了有效推进2011年温州市教育局提出的《温州市中小学幼儿园教师学科素养提升行动实施方案》的实施,进一步提高我市幼儿教师的专业素养,针对今年素养提升培训主题 相似文献
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面对高中数学学科核心素养这一概念,理解其内涵与外延,使其在日常教学中起到实实在在的指导作用,是将课程标准的相关理念转化成教学生产力的必由之路.站在理论的角度看高中数学学科核心素养及其对日常教学的指导价值,应当有这样的两点认识：一是核心素养能够提高教师对数学教学的认识;二是核心素养应提高学生对数学学习的认识.在函数概念教学后,可以数学建模为突破口,尝试让学生通过建立函数模型的方法去解决实际问题,这样不仅可以让学生进一步巩固关于函数的理论知识,还可以让学生发现数学知识与生活之间的密切关系,为数学学科核心素养找到立根之处. 相似文献
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将个体数字素养嵌入企业管理实践,探讨管理者数字素养与企业绿色技术创新绩效之间的关系,结果发现：管理者数字素养有助于企业绿色技术创新,高管团队的数字素养程度越高,企业绿色技术创新的表现越好;即使管理者不具备核心数字技术的教育背景,但其在计算机、信息技术等核心数字技术领域的工作经历都有助于后期推动企业绿色技术创新;管理者数字素养对企业绿色技术创新的促进作用存在异质性,在数字经济发展水平低地区、媒体关注度高以及非重污染企业的样本中这一作用更为显著;企业数字化转型在管理者数字素养与企业绿色技术创新之间发挥了中介作用。进一步研究发现,管理者数字素养提高有助于未来企业价值提升。上述研究及结论丰富了高层梯队理论的研究视域,探究了新时代数字化人力资本的价值与差异化影响,为数字技术推动经济绿色可持续发展提供了微观层面的经验证据。 相似文献
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王亚 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2015,15(2)
媒介素养的形成是一个由媒介素养基本知识的辨析和掌握,到媒介素养能力和技能的形成,再到媒介审美和意识的养成,最终归于实践中对媒介的合理运用及创作的持续发展的过程.通过对体验学习过程与媒介素养形成过程的研究发现,两个过程具有高度的内在耦合性.因此,营造媒介环境,序化媒介素养知识,建构媒介素养生态圈是形成媒介素养的合理途径. 相似文献
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高校马克思主义理论学科的建设与创新 总被引：3，自引：0，他引：3
马克思主义理论学科建设,必须明确学科发展思路,在凝练学科方向上下功夫;明确学科建设方向,在提高教学质量上下工夫;明确学科建设责任,在增强教师的学术素养上下功夫;明确学科发展目标,在夯实学生的理论基础上下工夫. 相似文献
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教师情感是教师自身发展的心理基础和内在动力。当前,教师职业幸福感和认同感不高、教师倦怠现象频发以及功利化价值观已成为导致教师素养发展受阻的主要原因。高质量教育发展背景下,要提升教师素养,教师情感关照必不可少。基于关怀理论,应以教师情感的丰盈为立足点,促进教师专业素养发展：营造尊师社会氛围作为外在保障,提升教师职业幸福感;营造关怀的学校文化作为心理基础,助力教师自我认同;重视教师的情感关怀作为精神支持,助力教师价值实现;引导教师自我关怀作为内生动力,促进教师自我发展。 相似文献
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媒介素养教育是指导学生正确甄别、使用信息资源,完善自我、促进个体发展的一门学科。通过对英国、美国、加拿大、日本四国中小学媒介素养教育理论发展和组织实践两个方面进行梳理,结合当前我国中小学媒介素养实施的现状,提出厘清我国中小学媒介素养教育的概念,建立中国特色的媒介素养的理论范式,发挥国家对媒介素养教育的支持作用,拓展社会团体与科研机构对媒介素养教育的先导作用,实践学校与教师对媒介素养教育的直接推动作用来促进我国中小学媒介素养教育的发展。 相似文献
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语文活动课程,一方面可以使学员较多地捕捉书本外接受不到的信息,拓宽思维空间,扩大知识范围;另一方面,它恰好迎合了学员的心智爱好,能更有效地调动他们的积极性,挖掘潜能,从而更有效地提高他们的语文素养和人文素养.本文从语文活动课的开设必要性、相关的理论基础、内容和形式及实施原则进行了初步的探讨. 相似文献
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语文活动课程,一方面可以使学员较多地捕捉书本外接受不到的信息,拓宽思维空间,扩大知识范围;另一方面,它恰好迎合了学员的心智爱好,能更有效地调动他们的积极性,挖掘潜能,从而更有效地提高他们的语文素养和人文素养。本文从语文活动课的开设必要性、相关的理论基础、内容和形式及实施原则进行了初步的探讨。 相似文献