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为了达到模具拆装实训的教学效果,按照教学时间的先后顺序,对模具拆装实训的教学,思想上高度重视,加强“双师型”教师队伍建设;教学方法上采用先进的“任务驱动式教学法”;教师在实训前充分做好教学准备;认真搞好实训过程中的各个教学环节及模具拆装实训的教学研究。 相似文献
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从高职培养的目标来看,实际动手能力是一大特点。对模具专业来说,模具拆装实训教学对后续的模具设计课程起着重要的作用。本文提出了在模具拆装前就先给课题的教学模式,提高了学生对拆装实训的积极性。 相似文献
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构建科学的教学评价系统,对于提高“模具拆装实训”实践教学效果有重要的引导作用。文章在指出现有课程评价体系改革的必要性基础上,本着“能力为本”的教育原则进行改革探索,构建了新的评价体系,并进一步阐述了实施过程。 相似文献
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目前大多数职业技术院校的“汽车检测与维修专业”的主要专业课程有“汽车构造”、“汽车修理”和“汽车故障诊断与排除”，主要的实训(习)环节有“发动机拆装实训”、“汽车拆装实训”、“汽车修理实训”和“汽车检测实训”等。这些专业课程和实习环节一般是独立设置， 相似文献
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模具拆装实训是模具设计与制造专业教学中重要的实践教学环节。文章列出了目前该课程存在的几个问题,并针对这些问题提出了改善的方案和建议,以帮助学生达到实训要求,提高模具零件拆卸、装配、测绘、设计、制造等知识技能的应用能力,从而增强就业竞争力。 相似文献
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文章阐述按工作过程对“模具制作实训”的课程进行系统化设计,力求突出“三化”特征。在“项目教学”中实施“三改”,即改变课程体系,创新编排体例;改变教学方法,丰富教学策略;改变评价方式,提高学生技能。在“教学项目”处理上进行“三拓展”：分析岗位需求,优选教学项目;提炼关联知识,分解教学项目;注重课堂反馈,调整教学项目。 相似文献
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随着我国模具工业的迅速发展及模具技术的不断进步,社会对模具方面的人才提出了更新、更高的要求。加强和改进实训教学环节,提高学生对模具制造技术的综合运用能力成为职业学校教学改革的重点,因此,应从模具专业实训模块化教学方面探讨模具制造技能实训教学的有效途径。 相似文献
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本文提出了在大学一年级开展一种基于机械认识为目标的机械拆装实训的设想,探讨了实训开设时间、应掌握的技能,制定出合理的教学内容、教学过程与管理方案和成绩评定方法,通过实践总结出保证机械拆装实训课教学质量的几点做法. 相似文献
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张丽 《中国校外教育(理论)》2011,(5):139-139
中职模具专业实训课项目教学的应用研究是在中职学校模具专业的实训课中实施的项目教学,以模具实训课为研究对像,研究项目教学在应用中联系理论教学,开发理实一体化教材,完善教学计划,学生考评方法。 相似文献
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本文提出了在大学一年级开展一种基于机械认识为目标的机械拆装实训的设想,探讨了实训开设时间、应掌握的技能,制定出合理的教学内容、教学过程与管理方案和成绩评定方法,通过实践总结出保证机械拆装实训课教学质量的几点做法。 相似文献
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张世旺 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2007,14(2):72-75
综合实训课程的“综合”，不仅体现在选择项目课题中内容上的综合，还要在教学手段、教学方法上尽可能做到全方位，把对学生综合素质的提高贯穿在自始至终的全过程。本文就如何在“数字电路综合实训”课程教学中的改革作个回顾，希望对有关的实践教学有参考作用． 相似文献
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本文针对当前国家经济发展对模具人才的要求,对基于创新能力培养目标的模具设计及拆装实践教学进行了探讨,提出了模具设计及拆装实践教学应以创新能力为培养目标,并注重培养学生的实际动手能力,对模具设计及拆装实践教学环节提出了一些改革措施。 相似文献
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“工学结合”的高职教育实训教学模式探索 总被引：2，自引：0，他引：2
结合青岛职业技术学院“工学结合”的实训教学工作实践．提出了高职教育“工学结合”的实训教学思路及与“工学结合”实训教学要求相适应的教学管理改革．阐述了“工学结合”实训教学的基本形式、“工学结合”实训教学的方式方法，总结了“工学结合”实训教学的工作效果．力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。 相似文献