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以学生为主体的英语教学法受到广泛关注。本文拟从当代大学生所具有的特点、他们自身的发展需要以及将来他们对社会所承担的责任三个方面来探讨一下在大学英语教学中实施以学生为主体的英语教学方法的可行性与必要性。 相似文献
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以学生为主体的英语教学法受到广泛关注。本文探讨了发挥学生主体作用的教学模式及具体运用。拟从当代大学生所具有的特点、他们自身的发展需要以及将来他们对社会所承担的责任三个方面来探讨一下在大学英语教学中实施以学生为主体的英语教学方法的可行性与必要性。 相似文献
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本文从学生方面的策略、教师方面的策略和具体实施主动学习的策略这三个方面探讨了英语教学应怎样以学生为主体，以提高他们的实际运用语言的能力为重心，通过大量的言语练习，提高学生运用英语的能力。 相似文献
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兰良民 《中国校外教育(理论)》2007,(10):39
教育部于2004年开始在全国180所高校进行英语教学改革。对作为学校教育最基本的活动形式——课堂教学提出了明确的要求。目前传统的英语教学现在己经有了一定的改革,倡导由教师为主体转变为以教师为主导、学生为主体的新理念。但在2006年国家大学英语教学模式调查中,仍然有69%的学生承认自己与教师间缺乏沟通与交流。教师不了解他们的兴趣,不关心他们是否跟得上教师授课的步伐,更不明白学生真正渴求的知识是什么。在这种情况下,教师上课时就很难调动起学生英语学习的积极性,讲解课文时针对性不强,速度不适当。本文通过对"对话式教学"的涵义和特征的论述,探讨如何建立"教师与学生的对话教学模式"。这将对我国大学英语的教学模式研究有所贡献。 相似文献
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英语教学作为一种认识活动,是由教师的教和学生的学共同组成的,这两方面相互依存,相互促进。《英语新课程标准》突出了以人为本的教育思想,确立了以学生为主体的地位。因此,教师在进行英语教学时,必须强调学生在学习中的主动性,让他们成为学习的主体,同时运用各种教学手段,增强学生的主体参与意识,变被动学习为主动学习,使他们在获得知识的同时提高学习能力。那么,在英语教学中如何激发学生的兴趣,不断唤醒和强化学生的主体意识呢？我认为要从以下几方面去做。 相似文献
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随着英语教学改革的不断深入．人们清醒地意识到决定英语教学成功与否的关键在于教师能否创设必要的教学条件,让学生真正参与到英语教学活动中来,使他们成为英语学习的主体。突出以学生为主体的教学模式要求从学生实际出发．敢于突破教材的束缚,敢于打破阻碍学生发展教学模式的桎梏。构建开放的英语课堂教学模式。 相似文献
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在英语教学中实施素质教育 ,是广大英语教师的心愿。如何实施素质教育 ,有待于我们共同探讨。下面我就几年来在英语教学上的点滴体会介绍如下。一、要实现由应试教育向素质教育的转变 ,首先要坚持以学生为主体 ,改变以往的“教师中心 ,教材中心、课堂中心”的模式。要在教学活动过程中 ,还学生以主体的位置 ,唤醒他们的主体意识 ,发展学生的主体能力。英语作为一门语言课 ,就要全方位地调动学生的视觉、听觉方面的能力 ,让他们在 4 5分钟内尽可能的多听、多看、多练 ,以便掌握地道的语音、语调 ,培养学生的语感 ,让每一个学生都有操练的机会… 相似文献
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浅谈在中专英语教学中实施素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是我国当前教育的主体。在中专英语教学中。我们应当要全面地对学生推进素质教育，努力提高他们的英语应用能力，帮助他们掌握外语进行交际，以不断地提高学生的综合素质，本文就素盾教育的内涵、目前外语基础教育存左的主要障碍以及英语教学中实施素质教育的措施作一些粗略的探讨。 相似文献
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文章阐述当前中专英语教学效率低下,其根本原因之一是学生在中专英语教学中的主体地位的弱化乃至缺失。要想从根本上提高中专英语教学的效率,必须切实了解学生的实际需求,并满足他们的需求,充分调动学生在中专英语教学中的主体意识,突出学生的主体地位,让学生的主体地位真正回归到英语教学中去。 相似文献
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本文分析当前中职学生及英语教学现状,提出英语课堂教学改革的现实意义.结合自身教学经验,探讨以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,突出能力培养的英语教学方法. 相似文献
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对高职英语教学中互动式教学法的思考 总被引：3，自引：1，他引：2
在高职英语教学中采用互动式教学法,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的自信心和勇气,培养学生的合作精神并增强他们的参与意识。这种教学方法充分体现了以教师为主导,以学生为主体的教学理念。互动式教学法在高职英语教学中的应用,能有效的提高高职英语课堂的教学效果。 相似文献
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改革课堂教学的传统模式,改革“填鸭式”的教学方法,以教师为主导,让学生成为学习的主体,让他们多思考、多发现、多提问的教学方法已经为广大教师所认可,已经成为教学的主旋律.因此,我们英语教学的目标重心也要有所转移.要让我们的学生成为知识的主宰,课堂的主体,寻找课堂教学的活力和勃勃生机. 相似文献
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英语教学中,作为一种教学模式,合作探究能够还学生在课堂学习中的主动权和发展权,让他们成为课堂教学的主体,鼓励他们在合作探究中不断探究问题,进而提高他们的综合语言运用能力。这正是新课标所倡导的。一、鼓励学生积极参与,增强合作探究活力合作探究的主体是学生,只有建立 相似文献
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李蓓蓓 《商情·科学教育家》2008,(7)
学生的主体地位在英语教学中是至关重要的。本文以教育学、心理学为依据,结合自己的英语教学,对体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用进行了探讨、分析和论述,建设性地提出了一些策略。 相似文献
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陈小睿 《十堰职业技术学院学报》2009,22(4):107-108,112
体验式教学是"以学生为主体"、"以任务为基础",让学生通过具体体验来发现语言使用原则并能够应用到实际交流中的英语的教学方法。本文探讨了体验式英语教学的理论依据,实施步骤以及笔者应用该理论所做的一些探索。 相似文献
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刍议以学生为主体的大学英语教学 总被引：3，自引：0，他引：3
在我国以学生为主体的教育思想已得到普遍认同,本文拟通过探究以学生为主体的大学英语教学的内涵,并就如何推进以学生为主体的大学英语教学谈几点看法,以抛砖引玉. 相似文献
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参与式学习是《民主主义与教育》所蕴含的重要教育理念。杜威的"经验"理论为主体参与思想提供了理论支撑,他"从做中学"的思想开辟了实施主体参与思想的先河,为实现主体参与思想提供了重要途径。将杜威的主体参与思想贯穿于高职英语教学实践,探讨有效的英语教学策略,以期对高职英语教学改革和学生参与学习能力的提高有所裨益。 相似文献
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《小学英语课程标准》倡导在教学中要突出学生的主体地位,发展学生自主学习的能力,这就要求教师在小学英语教学中要以学生为主体设计课堂教学。在教学过程中,要真正做到以学生为主体,教师就要“因学施教”,以“教”导“学”,努力实现以学生为中心的课堂教学。小学生的特点是好奇心强,模仿能力强,好动,有意注意持续时间较短,但只要他们感兴趣的东西他们就有求知欲。 相似文献