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在公民教育实践活动中,引导学生走进生活去自主实践,让学生在合作探究中寻找解决问题的方案。学生经历着就会被感动,体验着就会有收获,行动着就会出成果。 相似文献
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作为一名语文教师，笔者常常感到幸运。因为教师能从学生的习作中体会着学生的喜怒哀乐；感受着学生成长的迷茫与困惑：洞察着学生心中稍纵即逝的念头；发现着学生内心的纯真与善良：分享着学生动人的故事，与学生一起哭、一同笑。每每这时，笔者就会觉得自己在和学生一同成长，这就是作为教师的幸福所在。记叙文作为小学生习作中最主要的写作体裁，在写作时难免会出现这样或那样的问题，笔者结合多年的教学实践。在此谈谈自己的教学体会。 相似文献
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新课程改革，使课堂教学面临着新的挑战。实践证明，当学生的学习兴趣得到有效激发时，就会产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学，而且学得活、学得好，能获得较大的成功，并有效地减轻学生过重的学习负担。那么，在新课改中教师如何激发学生的学习兴趣呢？本文试图从创新的角度出发，结合课堂教学的具体实践，就激发学生的学习兴趣进行初步的探讨。 相似文献
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语感源于语言实践．反过来又指导语言实践。不同的个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到预感的存在和它的积极作用，并采取有效措施有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？ 相似文献
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作文教学中存在的诸多问题一直困扰着语文教师乃至语文教学研究者。在教学实践中笔者发现，即使教师对学生的作文精批细改，学生拿到批改过的作文后也只看评分，不求甚解，教师纠正过的错误，学生在下次作文中又重复出现，教师劳而无功，学生的作文水平也停滞不前。对此，笔者认为如果指导学生根据第一次作文的修改要求进行二次作文训练，情况就会不同了， 相似文献
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黄华 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):64-64
班主任工作实践表明，班主任只有热爱学生，获取学生的信任，学生就会把老师当成可以信赖的朋友，才能消除心理障碍，敞开心扉向老师倾吐心灵深处的秘密。学生会把老师的表扬看成是鼓励，把批评看成是爱护，表扬、批评在和谐的师生关系中就会成为积极进取的动力，师生间的距离就会接近。 相似文献
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为了培养学生创新精神和实践能力，科李教育受到了切实的重视，其中，化学实验教学应占有重要的地位，但是，当前的高中化学实验教学中存在着许多问题，必须予以足够的重视，否则就会严重影响素质教育的效果。 相似文献
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新的课程标准十分强调“探究”一词，但以往一些教师在教学中往往忽视“探究”．学生在学习中缺少主动的参与和积极的思考，更缺少依靠自己的实践去积极获得知识的探究过程．学生只能靠一根拐杖指引着，离开了拐杖就会失去方向．学生要的是亲身经历、自己感受、独立探索的过程．因此，教师要积 相似文献
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看到题目，也许大家会想：在实践新课程的今天，我们在课堂中努力实现着自主与创新，从教师的“一统天下”到如今的“顺势而导”，课堂由原来的死气沉沉变得有活力了，有灵气了。但当我们关注到课堂的细节，就不难发现，其实我们心中还不曾完全装着学生，我们依然依照自己心中既定的模式开展着教学。 相似文献
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学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。英语教学在初中各学科教学中有其特殊性．激发学生的学习兴趣尤为重要。笔者在教学实践中有几点经验可供参考：[第一段] 相似文献
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生活是个大课堂。它蕴藏着丰富的教育资源。我们教师一旦将生活中的教育资源与书本知识两者融会贯通．就能把枯燥的教学变得生动、有趣、易于理解，而学生就会易学、活学、活用，从而培养学生的创造精神和实践能力。 相似文献
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使学生从“学会”历史到“会学”历史体现着能力素质捉高的过程。在３＋x考试中，要求学生以所学各科知识为载体或背景，或在提供新情景的条件下，用所学知识解决问题。这无疑给历史学科能力的培养提出了更高要求。如何实现学生“会学”进而“会用”历史知识呢？笔者在教学实践中有一些体会，供大家参考。一、引导学生发现记忆规律，提高基础知识的识记能力历史学科是一个纷繁复杂的科目，其时间之多、事件之多样化，往往记忆的过程就使许多学生望而生畏。怎样使学生不把大量记忆当作负担，而有积极的记忆乐趣，这就需要老师积极引导学生发… 相似文献
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新课程转变学生的学习方式，特别注重教师的教学实践，即通过实践内化新课程理论，更新教育观念，实现教学方式的转变。让教师“在游泳中学习游泳”，这当然是不错的做法。但是，有一个问题必须引起我们的注意：怎样保证实践的质量。如果实践的质量不高，新课程的“注重”就会大打折扣，完成转变学生学习方式的任务时就会受到影响。笔者认为，采取分步实施的策略，是保证实践质量的有效途径。 相似文献
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高一学生刚刚从初中跨入高中，他们学习的特别具有初中学生的直观性，也具有高中学生学习的抽象性，如果教学得力，就会使他们学习英语积极更加高涨，反之就会丧失兴趣。因此，多媒体教学在高一英语学中运用更有必要。下面谈谈多媒体在高一英语教学中的实践。 相似文献
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一定的学习行为，重复多次就会形成一定的学习习惯，养成好的学习习惯会使人终身受益。而不良习惯会严重影响小学生的学习，阻碍学生素质的全面提高。因此，学生只是想学是不够的，还必须“会学”，这就需要教师在教学过程中，注意培养小学生良好的学习习惯。在教学实践中，我在培养学生书写和朗读习惯两方面做了一些探索实践，具体方法如下。 相似文献
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王玲芝 《中国基础教育研究》2010,6(2):91-91
在初中英语教学中,我一直在思索着一个问题：如何尽快将学生带进英语之门,越过这高高的“门槛”？几年的教学实践使我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在因素。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。 相似文献
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我们在做力学习题时，要注意联想图景，不断启动思维，努力培养学生的概念思维意识和逻辑思维能力。只要围绕着力学思维能力训练多加实践．我们就会在加强力学解题思维能力的训练上取得好效果。 相似文献
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生物教学中学生学习兴趣的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
兴趣是学生获得知识的内驱力,是学生学习活动的重要动力,它影响着学生的学习行为与效果。学生一旦有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃,学习活动就会随之变得愉快,学生就能高效率地掌握知识技能。新课改就如何激发、调动学生的学习兴趣,对我们生物学教师提出了更高的要求。这里我想结合自己多年的教学实践,就生物学教学中如何培养学生的学习兴趣谈几点做法。 相似文献