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从"理论灌输"到"实践参与":高职德育模式的转换 总被引：1，自引：0，他引：1
文章阐述了高职德育的具体目标：不仅要使学生知道职业道德的规范和理论，更要着重培养学生的职业道德能力和职业道德行为。分析了“理论灌输”模式的弊端。提出了突显学生主体地位、以学生的实践参与为主要教育形式的“实践参与”模式，并简要探讨了具体实施途径。 相似文献
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于丽荣 《中国职业技术教育》2010,(10)
铁路高职院校担负着为铁路现场输送高素质高技能人才的重任,在培养学生掌握扎实的专业知识和技能的同时,必须注重加强学生的职业道德教育,以适应建设和谐铁路的需要。本文分析了铁路行业职业道德特点和铁路高职院校学生职业道德教育现状,阐述了加强铁路高职院校学生职业道德教育的基本方法和途径。 相似文献
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高职学生职业道德教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈荣华 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(5):61-63
当前乃至今后一段时期,我国高等职业教育的主要任务是加强内涵建设,提高教育质量.职业道德教育是高职院校内涵建设的重要组成部分.加强高职学生职业道德教育,要以提高对加强高职学生职业道德教育的认识为突破,以正视高职学生的职业道德教育现状为前提,以寻求切实有效地加强高职学生职业道德教育的内容、途径和方法为保障,努力开拓高职学生职业道德教育新视野. 相似文献
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职业道德与职业指导课属于学校德育教育的组成部分。该门课程由两个相对独立，又相互联系的部分组成。其中的职业道德部分，目的在于使学生掌握职业道德规范，并在专业学习、教学实习和社会实践中养成职业道德。职业指导部分，目的在于提高学生的全面素质，增强学生就业的市场意识、法制意识和竞争意识。通过教学，使学生具备良好的职业道德，加速其社会化进程，为未来职业生涯的成功创造必要的条件。该教材不强调理论的系统性，突出能力培养，追求德育功能。可以说，该门课程不是以理论掌握为主的单纯的知识课，而是以职业意识和职业道德行… 相似文献
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目前我国高职院校职业道德教育主要以具体的职业道德知识为切入点,以职业道德的传授乃至灌输为主,把狭义上的知识当做职业道德的全部,忽视了对高职院校学生职业道德教育的特点,没有让学生在生产中实践职业道德的原则与规范,进而把职业道德规范转化为自身的为人处世的能力.本文从目前我国高职院校学生职业道德教育存在的问题入手,阐述了对高等职业院校学生职业道德教育认识与实践. 相似文献
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夏秀坤 《河北工程技术职业学院学报》2002,4(2):52-53
职业道德教育日益显示出其重要性，职业道德教育应以培养学生树立正确的择业观念，吃苦耐劳的工作作风，严格的法律，法规观念，良好的敬业精神为主要内容，职业道德教育应以“两课”为主渠道，以实习，实践为主阵地，让学生在真正的实践中，在准职业氛围中，提高职业道德修养。 相似文献
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邵正林 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(6)
目前我国高校会计专业对学生的职业道德教育普遍不够重视,高校以培养学生的职业能力和专业理论水平为培养目标,但通常不设置会计职业道德教育方面的课程,即使设置了职业道德教育方面的课程,在进行教学过程中,教学内容、方法单一枯燥,无法吸引学生,教学效果不理想.文章针对当前会计职业道德教育存在的不足提出对策. 相似文献
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为了全面了解船舶院校高职学生职业道德水平,进一步增强高职学生职业道德教育的针对性和实效性,以渤海船舶职业学院在校学生为研究对象进行了问卷调查,了解了当前船舶院校高职学生职业道德现状,并对船舶院校高职学生职业道德素质中存在的问题进行了分析。 相似文献
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于清平 《中国职业技术教育》1998,(2)
德育工作应突出职业道德教育于清平职业学校的德育内容要突出职业性，以职业道德教育为核心。在探索将职业道德教育融入学校德育工作的过程中，我们从以下两个方面充实了职业道德教育的内容。一、提高学生基本觉悟１．把人生理想教育与职业理想教育结合起来培养学生既有远... 相似文献
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李佃俊 《中国职业技术教育》1995,(8)
语文教学中渗透职业道德教育的做法和体会李佃俊我在十余年的语文教学工作中，遵循语文教学和思想教育规律，在知识传授和技能训练的同时，注重激发学生的职业道德情感，强化学生的职业道德意识，从而提高了学生的职业道德修养，促进了学生职业道德行为的转化。职业高中的... 相似文献
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职业学校职业道德教育初探 总被引：4，自引：0，他引：4
职业学校担负着向社会各行业输送劳动技术大军的任务，也是精神明建设的重要阵地。职业学校学生毕业后将直接走上工作岗位，他们的职业道德素质如何，对社会各行业的职业道德状况有着重要影响。职业学校学生的职业道德教育要以服务为核心，以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容。通过职业道德教育，要使学生逐步树立敬业意识、服务意识、质量意识和法纪观念，增强抵制行业不正之风的能力，养成良好职业道德行为习惯。本试就此作初步探讨。 相似文献
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李佃俊 《中国职业技术教育》1995,(4)
我在十余年的语文教学工作中，遵循语文教学和思想教育规律，在知识传授和技能训练的同时，注重激发学生的职业道德情感，强化学生的职业道德意识，从而提高了学生的职业道德修养，促进了学生职业道德行为的转化。职业高中的学生在初中时接受的基本上是封闭式教育，政治课教材中缺少职业道德教育内容，他们又没有机会接触和参与社会实践。许多人甚至对「职业道德」这个名词都是陌生的，更谈不上有意识地学习职业道德知识，培养职业道德行为习惯了。所以语文教学必须主动地配合班主任、政治课及其他学科教学，自觉地向学生传授职业道德有关知… 相似文献
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1．改进德育课堂教学。职业道德教育作为德育课的主要内容。以职业道德规范教育为中心，通过系统讲授有关职业道德的原则、规范等内容。对学生进行敬业意识、纪律意识、竞争意识等方面的熏陶，明确其含义、重要性和基本要求，使学生从理论上理解并掌握职业道德的意义及体系。改进德育课堂教学方式，通过开展悄景教学进行职业环境模拟，并运用现代化教学手段等方式营造准职业教育氛围，让学生更直观、更有效地接受职业道德教育。 相似文献
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本文探究了可持续发展的高职人才培养观，提出了高职院校应在思想上和心理上，实施职业道德教育与心理健康教育：在学习上，注重传授学习策略与方法，树立高职学生终身学习的理念；在能力上，培养高职学生以创新能力为核心的多种能力；在发展上，为高职学生的继续深造和发展创设良好的环境和条件。 相似文献
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职业学校以培养高素质的职业综合应用人才为基本任务，其学生不仅要具有熟练的专业技术技能，而且要具有良好的职业道德。加强职业道德教育，对我国劳动者素质的提高有着至关重要的作用。面对现在职业道德教育存在的问题，采取什么样的措施，如何进行职业道德教育，已成为研究职业道德教育现状的当务之急。一、职业学校学生职业道德教育内容的构成要结合时代特征和学生的身心发展特点，加强以下五个方面的教育：１．爱岗乐岗、忠于职守的敬业意识高素质的劳动者应怀着强烈的敬业精神，热爱本职工作，忠实履行职业责任，在任何情况下都能坚守… 相似文献
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一、“大职业道德教育模式”的概念、内容和优点 “大职业道德教育模式” ,就是中等艺术职业学校以培养学生艺术职业道德修养为目的 ,以学生为中心的大学科、大课堂、大社会的职业道德教育的教学模式。它包含的具体内容如下 : 1 以培养学生艺术职业道德修养为目的。把培养学生艺术职业道德修养为目的是这个模式最重要的内容。它具有十分的明确性 ,从根本上回答了“为什么在中等艺术学校开展大职业道德教育”的问题 ,也是新世纪的方向论教育。这同时要求艺术学校无论是在师资力量上还是教学科研上都重点围绕这个目标添砖加瓦。 2 … 相似文献
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职业道德教学在培养学生的创新思维中，具有独特的作用，这是由其学科特点所决定的。职业道德与其它学科相比较具有综合性、开放性、体验性等特点，因而更具有培养学生创新思维的条件。所谓综合性，是指职业道德课程内容覆盖面广，它涉及到哲学、道德、法律、法规、企业管理、心理学、市场营销学等学科内容，这使得在职业道德教育活动中，学生的思维活动有着广阔的思维空间，为学生的创新思维创造了极好的条件。所谓开放性，是指职业道德教学总是与社会生活、社会职业、神经经营活动紧密地联系在一起，这就决定了职业道德教学具有开放性特点，很容易实现教学活动中，学生思维活动的开放性。所谓体验性，是指职业道德课程与学生未来的职业紧密地联系在一起，学生一方面根据自己所了解的、接触的职业现象来谈论职业道德教学中的问题；另一方面，学生又从自身的实际出发，设计个人的职业目标、职业理想，这样就使得学生的创新思维更为活跃。职业道德课程的综合性、开放性、体验性的教学方法。如我们在职业道德教育学中，常常采用创设情景、设置疑难、连环提问、专题讨论、引导归纳、问题论述、案例剖析和社会调查等教学方法，这些方法对培养学生创新思维具有重要作用。 相似文献
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高职学生职业道德培养的三大策略是：以个体本位为基础构建职业道德课程体系，构建校企合作式职业道德培养机制，注重职业道德课程师资培养。 相似文献