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谈二十四式太极拳的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡建丰 《唐山师范学院学报》2001,23(2):86-86
二十四式太极举是高师体育专业学生必修的武术套路之一,如何使学生在短时间内学会套路,并能够掌握太极拳的基本内涵,是教学研究的重点.在教学中应注重关键动作和攻防内外涵的教学,注意引入电化教学手段. 相似文献
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沟通技巧是教育教学工作中最基本的技能，在教学的过程中最需要的是沟通，往往也最缺少沟通。掌握沟通方法和技能非常重要，这是教师与学生之间、教与学互动的重要手段和途径。同时沟通也是对学生进行引导的过程，教师需要掌握正确的沟通方法。 相似文献
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浅谈管理学的案例教学 总被引：3，自引：2，他引：1
一、案例教学是管理学教学的客观要求 随着我国市场经济体制的日益完善,客观上要求现代企业管理人员必须是顺应时代潮流,能把握瞬息万变的市场的复合型人才。高等职业教育是以培养技术应用型人才为目标,重视学生的应用性和实践性技能培养。这就要求管理学教学不仅要使学生掌握管理的基本理论知识和基本技能,如领导、组织、决策、沟通、协调、激励等,更重要的是要适应社会对管理人才的要求,使学生毕业后在企业管理实践中能够巧妙地利用这些基本理论和基本技能。因此,在管理学教学中,必须坚持以管理学的应用和实践为导向。 相似文献
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小学数学学习中,转化思想是一种需要学生掌握的基本思想方法之一。小学阶段是学生数学思维培养的关键期,将数学转化思想引入数学教学中能够使学生具有明确的学习目标及学习方法,促进小学生快速掌握基本的学习技能,增进学生对数学的理解和体悟。文章提出结合思辨方式,化零为整;借助类比教学,化新为旧;解决隐性问题,化隐为显等渗透策略,旨在使学生能够在分析与解决具体的数学问题时获得逻辑思维能力及抽象思维能力的提升,并在此基础上将小学数学教学层次推向更高的台阶。 相似文献
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一、管理学课程存在的问题
1．教学目标不明确
管理学课程是管理类专业的核心主干课程,也是其他专业课程的基础。它的教学目标是：通过学习,使学生了解管理理论的基本框架及其沿革;掌握管理的基本内涵和现代管理的基本原理、基本方法;学会应用现代管理手段和方法进行计划、组织、领导、控制等基本管理活动,从而为专业课的学习奠定基础。但是,实践中,教师往往只注重管理学有关理论和方法的教学,而忽视了为专业课的学习奠定基础这一基本的目标,忽视了学生分析和解决实际管理问题的能力的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
初中学生无论是在学习表现还是性格方面都存在一定的个性差异,在学生管理的有效性追求中,教师必须要善于与学生交往,在交往中有效与学生进行心灵沟通,架起师生之间情感的桥梁,促使学生能够健康成长。因此,在学生管理过程中,掌握谈话的艺术和沟通的技巧是教师必需的基本功,教师掌握并运用良好的沟通艺术,对学生身心健康发展和班级良性打造甚至整个校园环境的构建都有重要影响。 相似文献
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如果视学生接受教育为投资,那么,学校便是基金管理方,家长是投资者,班主任是投资管理员,学生是资金。投资管理员要使用资金,必须与投资方协商。作为班主任,与家长的沟通是教育的必然要求。许多年轻班主任教学成绩突出,但怯于与家长沟通,或在沟通中出现意外,导致教育的失败。正如资金管理员必须掌握投资技巧,同时又要与投资方有效沟通;教师应在想方设法管理好班级的同时,掌握沟通技巧,积极取得家长支持。 相似文献
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语言与文化是密不可分的,因此英语语言教学与文化教学要相辅相成,在英语语言教学中要融入文化教学.当学生掌握了中西文化差异,了解了语言的内涵,才会真正掌握英语这一与西方人沟通的工具. 相似文献
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提高学生的交际能力是第二语言教学的基本目标,沟通式教学给学生预设真实语言情境,融合学生切身经验,使学生在实际情境中灵活掌握语法点,做到了汉语语法教学"轻语法、重语用",切实达到"交际"目的. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
师生之间有效的沟通是保证教学效率的重要手段。通过有效的沟通,教师能够及时掌握学生的情况,学生也能够明白教师每个举措的良苦用心。但是师生之间出现沟通问题的时候,就会使教学效率受到一定的影响,严重影响教学活动的顺利开展。以教学管理中的师生沟通问题为主题,展开探讨与分析,希望能给大家带来一定的启发。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25)
学生在英语学习中的参与度对于学生学习效果有着重要的作用,合作学习能够帮助学生在学习过程中将知识内化,并且有助于学生之间的交流沟通。英语是一门语言学科,学生学习英语的根本目的是为了交流使用,在初中英语教学中开展合作学习能够提高学生的合作能力和语言表达能力,掌握基本的语言和交际能力。 相似文献
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情景模拟教学法在管理专业教学中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
李玮 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(2):118-119
管理专业课程实践性强,在教学中使用情景模拟教学法,能够使学生对现实管理活动模拟具有动态感,提高学生与人沟通、决策和组织等管理能力,做到理论联系实际,更好地理解专业知识,掌握相关技能,使管理专业的教学方法更加完善,情景模拟分为选择案例、课外准备、课堂演练和答颖、分析总结四个阶段,每个阶段都要根据学生特点做不同的具体工作,在模拟教堂中,教师要有准确的定位,模拟的过程要逼真,解决问题的方案要丰富,以提高教学效率。 相似文献
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类比法是重要的数学思想方法,在高中数学教学中科学合理的应用能够促成学生对概念内涵的理解;能够促进学生更好地掌握数学公式;有助于学生探索数学规律;有助于学生发现解决一类数学问题的具体思路与方法. 相似文献
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提问是教学过程中教师和学生之间常用的相互交流的最重要和最复杂的教学技能之一。良好的课堂提问具有多种作用：它能引起学生的学习兴趣,调动学习积极性：能引导学生将注意力集中于主要内容和主要方面;能使学生学会构思和表达自己的观点：能加强师生之间的思想沟通．增进学生的民主合作的学习气氛;还能使教师了解学生掌握知识的基本情况,发现教学中存在的问题。便于改进教学。 相似文献
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教师表达沟通的技巧可以说是教师教学所必备的基本技能。通常表达是单方面的传达,沟通则是双方面的互动。从教学的角度来看。教师如果善于表达。则有助于师生之间的沟通和互动,对于教学而言显然极为有利。所以,了解并掌握一些基本的表达沟通技巧,一定会与学生产生心灵的互动,从而使课堂教学更加有效。 相似文献
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在体育教学过程中,正确地使用语言,能够使学生明确学习任务,端正学习态度,启发学生积极的思维,加深对教材的理解程度,从而加快掌握基本知识、基本技术、基本技能的进程;发展身体,增强体质,培养分析问题、解决问题的能力.体育教师在体育教学能够准确运用语言教学,是帮助学生学习和掌握动作的重要因素也是一个合格的体育教师应当具备的基础素质.因而,运用体育教学的语言技巧,不仅能使学生产生良好的心理定势和情感变化,还能激发学生的学习兴趣. 相似文献
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一、任务型语言教学的内涵任务型语言教学是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。在这种教学方式中,教师围绕特定的交际和语言项目,设计出具有明确目标的、具体的、可操作的任务;学生通过表达、询问、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务,达到学习和掌握语言的目的。任务型语言教学关注学生学习的过程,强调学生之间以及学生与教师之间的多边互动,力图创立一个自然真实的语言环境,使学生在完成任务的过程中,通过意义的协商与交流,通过用语言去学和学会用语言,从而让学生获得交际能力。龚亚夫、罗少茜(2003)认为… 相似文献