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随着课程改革的不断深入和信息化时代的来临，高中思想政治课教学已由传统的教学模式向多媒体信息技术与教学整合的教学模式转变。培养学生学会学习，学会收集信息、处理信息、分析信息和运用信息，培养学生的观察分析和探究能力，现代信息技术无疑起着极为重要的桥梁作用。 相似文献
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随着网络时代的到来，信息技术被称为“人类通用智力工具”，信息素养已成为了同传统文化的“读、写、算”一样的生存能力之一。那么最具有时代性和开放性的思想政治课在信息技术时代应该如何教学，从而提高学生的信息素养呢？
我初步探索并努力构筑了“信息化条件下的思想政治课自主式学习新型模式”，充分利用网络的大信息量， 相似文献
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乡土材料是指有较强的地方特色，且与某一地方有密切联系的书面或口头材料。乡土材料在政治课教学中的广泛运用，不仅是贯彻思想政治课教学中理论联系实际原则的重要体现，而且能有意识地培养学生爱故乡、爱祖国的感情，从而大大激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果，较好地完成思想政治课“传授知识、培养能力、提高觉悟”的三大任务。第一，巧用乡土材料导入新课，可以激发学生的兴趣。良好的开端等于成功的一半。思想政治课教学应从诱发和激起学生的求知欲开始，从做好学习的准备开始，从而使他们明确学习的课题、任务和要求，… 相似文献
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教育家斯普朗格认为，教育的目的并非传授或接纳已有的东西，而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识，将人的生命感、创造力、价值感唤醒。思想政治课教学中如何运用教学新理念，唤醒、开掘与提升学生的潜能，启发学生智慧。使学生形成终身学习的愿望和能力，促进学生的可持续发展，从而使思想政治课教学充满活力，这是广大思想政治课教师必须认真探索和着力解决的课题。笔者在教学活动中对此进行了探索和实践。认为通过运用“自主一合作一探究”教学模式可以使思想政治课“活”起来，从而达到上述目标。 相似文献
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李金 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(1):66-67
:本文试图探讨民主化教学在中学思想政治课教学实践中的运用。认为从课堂上的教与学到课外在教师指导下的学生学习实践活动 ,全面贯彻“民主化教学法”是中学思想政治课培养学生成为“一代新人”的有效途径 相似文献
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博客地址：http：／／blog．sina．com．cn／u／2095629773 思想政治课教学过程是一个从感到知、从知到思、由思而信、由信而行的过程，信在从感到行的过程中起着极其重要的作用。学生能够融会贯通地理解掌握思想政治课中的科学理论，还只是达到了“弄明白”的效果；从“明白”到“信仰”，表明学习进入了更高的境界。也只有做到真信，才能把思想政治课中的科学理论转化为行动的准则，自觉加以运用。然而，思想政治课教学长期以来缺乏吸引力、感染力、说服力，许多观点不能被学生完全认同，这就严重制约了思想政治课教学目标的实现。因此，提高思想政治课教学的信度是改进思想政治课教学的重要任务之一。 相似文献
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一、突出思维训练，培养学生创新精神培养创造性思维能力是思想政治课素质教育的重点。因此优化教学方法，突出思维训练，把教学过程和学生创造性思维过程有机结合起来，是培养学生创新精神的重要途径。１．注重运用启发方法，积极调动学生开展创造性思维活动。启发式教学能够活跃课堂气氛，激发学生积极开动脑筋，开发创造性思维能力。根据思想政治课内容，设计不同的方式方法，可以收到很好的效果。在思想政治课教学中，启发形式和方法是多种多样的。比如运用直观启发方法，加强“示范”，引入学生“抢答”，训练学生思维敏捷性；运用设疑… 相似文献
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多媒体技术的发展和教育应用,给传统的教学方式注入了新的生机和活力。本文作者结合初中思想政治课的特点。正确引导学生充分利用网络的大信息量、存取的方便性及交互的及时性进行学习和研究,开展社会热点、难点问题讨论,培养学生的是非分辨能力和唯物辩证法,提高学生收集信息、分析信息、运用信息和创造信息的“信息素质”,使网络成为思想政治课教师教学研究和学生学习思想政治课的阵地,达到博取精华、开拓学生思路的目的,提高思想政治课堂教学的实效性。 相似文献
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王高鹏 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):114-115
基础教育课程改革浪潮，促使我们每一位政治课教师从“关注每一位学生发展”的思想出发，坚持素质教育的方向，重新审视、定位思想政治课教学，摒弃传统的“接受学习，机械记忆，被动模仿”的教学，遵循“以学生发展为本”的思想，创立“促进学生全面发展”的新教学模式。当前政治课课堂存在着过多注重形式，依然以教师为中心，学生的主体地位没有得到体现，学习动机大都是为了高考的需要，许多学生对政治课不感兴趣，政治课的应用功能没有得到实现。针对政治教学的现状，本文提出政治课教学要充满激情． 相似文献