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1.
现代音乐教育不仅增长学生的音乐知识和音乐技能,而且要发挥它的特殊功能,培养学生对音乐美的感受、表现、鉴赏的能力。本文主要介绍了如何通过音乐教育培养学生的创造性思维。 相似文献
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创造性思维是创新能力的核心,是思维的高级形式,而音乐教育的一切实践过程,从创作、表演到欣赏恰恰都离不开创造性思维活动;由于各年龄阶段学生身心发展的阶段性、顺序性,决定了不同年龄阶段音乐心理的不同要求和特征,因此,在音乐教育中,实施有效的教学内容和方法,从而提高他们的想象力,培养他们的创造性思维。 相似文献
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赵天夏 《黄河之声(科教创新)》2019,(11):61-62
作为人类情绪交流以及情感表达的重要手段,音乐对人类发展具有非常重要的影响。实际上,每个人都具备音乐才能,也存在着音乐情绪交流以及情感表达实际需求。音乐具有陶冶情操的作用,促使人们能够创造美和感受美。与动物基本特性存在着非常大的差距,创造对人类发展具有非常重要的影响,通过深入发掘人类创造潜力有利于培养学生的创造性思维。经济社会飞速发展对人才要求越来越高,这就需要认识到音乐教育对培养学生的创造性思维重要作用,优化实际教学效果。本文对音乐教育在培养学生创造性思维作用作了分析,提出了音乐教育对培养学生创造性思维教育对策,为培养出符合社会发展需求的高素质人才打下良好的基础。 相似文献
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挖掘学生的创造潜能,培养具有创新思维和创造能力的高素质人才,是当今音乐教育面临的新课题.文章从发现问题的能力、听觉能力、音乐想象力等几个方面,阐述了在声乐教学中培养学生的创造性思维的有效途径. 相似文献
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徐勤波 《中国科教创新导刊》2010,(15):251-251
新课标明确指出：通过音乐的创造性思维活动去激发学生的创造意识,发展学生的创造性思维能力,发掘学生的创造潜能,培养具有创造性思维的人。因此,如何在音乐教学中培养学生的创造性思维,就成为目前须待解决的问题。本文对音乐与造性思维培养的契合点,及音乐教学中培养学生创造性思维存在的障碍进行了分析和阐述,进而提出了解决问题的路径。 相似文献
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赵刚 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
在素质教育的今天,音乐教学是教育的重要组成部分,而音乐教育又是整个基础教育不可缺少的一部分。从音乐教学中培养创造性入手,通过积极营造新型课堂氛围,勇于尝试创新教学方法,大力结合音乐情境教学等方面,从而提高学生的创造能力,开发学生的创造性思维,启发学生的创造意识,发展学生的创造性思维能力,让学生根据自己的生活体验,来理解乐曲的内容,并激发学生学习、表现和欣赏音乐的兴趣,养成聆听、表现音乐的良好习惯。 相似文献
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在音乐教学中培养学生的创造性思维 总被引：1，自引：0，他引：1
祝莉 《山西教育(综合版)》2003,(13):44-45
什么是创造性思维 ?我认为创造性思维是在一定的知识积累上 ,创造性地解决问题 ,并产生新的思维成果的思维活动。具体到音乐方面的创造性思维 ,往往使人容易和音乐创作联系在一起。当然 ,音乐创造性思维的突出表现莫过于音乐创作 ,但是在中小学的音乐教学过程中 ,还谈不上去培养专业的作曲家 ,而是在音乐的启蒙和熏陶过程中启发学生的创新意识 ,拓展学生的创造性思维 ,发掘学生的聪明才智 ,培养学生的创造性思维能力。那么 ,如何在音乐教学中培养学生的创造性思维呢 ?首先 ,要有基本知识和经验的积累一篇文章是字、词、句的组合。一个概念由… 相似文献
9.
论音乐思维与创造性思维的同一性 总被引：2，自引：0，他引：2
程建平 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,4(4):144-147
音乐思维与创造性思维在思维的本质上、思维的途径与方式上以及思维的外在特征上都有着惊人的相似之处，其思维的趋向与目标、功效与意义更有着广泛的同一性。发掘音乐思维与创造性思维的内联与外延，归结其两之间的潜在关系与互动作用，将有利于实现音乐教育的最终目标，并有效地开发和提高人类的创造性思维能力。 相似文献
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李灿旭 《中国科教创新导刊》2008,(14):23-23
音乐教学是培养中小学生创造思维较为有效的途径。在音乐教学中如何利用这门学科本身的特点有效地组织教学,培养学生的创造性思维能力是教学研究中的一个重要课题。文章指导学生通过启发式教学,阐述了引导学生倾听音乐,鼓励学生自己去编创、作曲等途径,激发学生丰富的想象力,培养学生的创造意识,发展创造性思维。 相似文献
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全面提高学生的素质，培养学生的创造性思维，是时代的呼唤，是素质教育的要求。所谓创造性思维，是在一定的知识积累基础上，创造性地解决问题，产生新的知识成果的思维过程。如何在音乐课堂中培养学生的创造性思维呢？音乐创造性思维主要体现在音乐欣赏和创作上，小学音乐教学不是培养专业的作曲家，而是要通过音乐教学去开发学生的创造意识，[第一段] 相似文献
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当今基础教育发展总趋势是培养学生的创造性思维能力,提倡摆脱旧的传统思想的束缚,进行创造性思维教学,增强学生的创造性意识。音乐是培养学生创造性思维的重要学科,在音乐教育中培养学生的创造性思维能力,是摆在音乐教学工作者面前必须研究的新课题。 相似文献
13.
沈玉华 《吉林广播电视大学学报》2009,(3):123-125
在音乐教学中把培养学生的创造性思维放在首位,为学生的创造性思维提供条件与空间,在学生获得音乐知识的同时尽可能的发挥自己的创造才能。在教学中,通过不同的实践方法来调动学生的兴趣,培养学生的创造思维能力。 相似文献
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体育教学中学生创造性思维的培养也是培养学生创造性思维的一个重要组成部分。因此，在体育教学中我经常采取如下的教学策略去培养学生的创造性思维品质。 相似文献
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音乐欣赏在培养学生创造性思维能力方面起着重要作用,它是一种其有独特而复杂的心理活动过程.在音乐欣赏课中,培养学生的创造性思维能力,让学生积极参与再创作,要做到:讲授知识与指导学法相结合;作品欣赏与再创造相结合;作品欣赏与启发、引导、提示学生联想和想象相结合.创造性思维的发挥、参与的程度不仅决定着音乐审美感受的水平,而且还影响着创造精神乃至音乐创造力的培养.发展音乐创造性思维的科学途径是引导学生将发散性思维与集合性思维结合起来思考问题. 相似文献
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21世纪,人类社会科技、交通、信息网络及经济高速发展的显著特征是知识创新,而知识创新的前提和人才的显著特点是创造性思维。当我们在不断全方位探讨音乐教育价值以进一步提高音乐教育地位的时候,我们总是把创造性作为音乐教育的创新特点置于显要地位加以强调的。因为,以创造性为主题思想的音乐教育模式必定是鼓励学生在音乐学习的过程中主动探索、创新的模式,而不是要学生只作被动地模仿的模式。以下,我将以当代众多音乐教育模式中,在创造性主题思想上体现较为突出的几种教学法作以简单分析。 相似文献
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司霞红 《中小学实验与装备》2004,14(4):34-35
创造性思维是指在一定的知识积累上，创造性地解决问题，并产生新的思维成果的思维活动。在音乐的启蒙和熏陶过程中启发学生的创造意识，拓展学生的创造性思维，发掘学生的艺术潜能。 相似文献
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李锋 《教学研究(河北)》2000,23(4):314-315
阐述了音乐的功用不只是用来娱乐、消遣,它可以启迪人们的智慧,尤其是对二十一世纪的高校学生,更需要用音乐来激发他们的创造性思维,丰富想象力,增强创造性能力,因此,高校学生的音乐教育是很有必要的。 相似文献
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在音乐教学中培养学生的创造性思维 总被引：1，自引：0，他引：1
以往的音乐教学只限于你教我唱的固定方式。课堂结构显得单调无味，不能充分发挥学生的主体地位，更不能激发学生的学习热情。因此，教师在教学实践中认真钻研教材，研究学生的心理特点，尽可能地采用各种生动、活泼的教学方法因势利导，用以激发学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲。１．启发学生发散思维，培养学生丰富的想象力。发散性思维，是创造性思维的主要成分，就是要学生由已知去探求未知的思维方法。比如，学生已经了解了什么是音乐中的二拍子，并通过走路，体会到了二拍子音乐的特点。教师就可以进一步引导学生去想：不用走路，能不… 相似文献