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搞好英语语法教学帮助学生过好语法关□杨丽娟语法是词形变化和用词造句的规则的总和。语法、语言和词汇一起组成作为交际工具的语言。语法虽不是语言,没有交际作用,但它却自成体系,发展成为一门独立的科学。语法不仅是语言的前提,也是语言教学的基础。语言失去了语法... 相似文献
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语法在英语教学中占有重要地位,它影响到整个英语教学。语法教学是为培养语言技能服务的,其目的是帮助学生提高使用语言的实践能力。在英语教学中,如何避免过多地讲解语法知识,削弱学生的语言实践,又如何防止一味强化实践而忽视语法教学?如何在注重交际活动的小学英语课堂教学中进行语法教学,使枯燥乏味的语法变得易懂、有趣? 笔者在教学实践中作了一些尝试。 相似文献
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语法教学把语言作为一种运用的工具来学习,它是以促进语言技能为目的,培养学生的综合语言运用能力。自五年级始新增了语法板块,它采用直观、易懂的图表形式,能帮助学生归纳和总结句型等语法知识,并引导教师宏观地把握本单元的重要语法内容。 相似文献
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刘霞 《新课程导学(上)》2016,(6):83
在英语教学中,语法可视为英语语言词句规律的对应总结,同时也是学生学习英语语言知识的必要基础,掌握语法要点后学生才能够有效输出英语语言,所以语法在初中英语教学中是一项重要的内容。本文笔者浅谈了初中英语语法教学的理念,并就其应用实践展开探析,希望对广大英语教师有所帮助。 相似文献
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大学英语教学中语法与精读的融合——大学英语语法教学思考之一 总被引：1，自引：0，他引：1
语法是英语语言基础知识的组成部分,在听说读写译各项语言技能中也扮演着重要的角色。当前大学生的语法能力现状要求教学中必须注重学生此方面能力的培养。但大学英语教学课时有限的现实决定了在教学中要注重语法与精读的互动与融合。 相似文献
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陈国娟 《广西大学梧州分校学报》2005,15(4):71-73
许多情况下,语篇内容往往决定了对语法形式的选择。语篇中语言材料的组织一般按照已知···未 知;已知···未知的信息结构模式,从而也就决定了对语法形式的选择。图式理论与信息结构密不可分,它也同样 影响语言使用者对语法形式的选择。 相似文献
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许多情况下,语篇内容往往决定了对语法形式的选择.语篇中语言材料的组织一般按照已知···未知;已知···未知的信息结构模式,从而也就决定了对语法形式的选择.图式理论与信息结构密不可分,它也同样影响语言使用者对语法形式的选择. 相似文献
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李晶 《和田师范专科学校学报》2008,28(1):184-185
歧义在语言交际中是一种很常见的语言现象,它存在于一切自然语言之中,涉及到语言的诸多方面,其形成的原因也非常复杂。它也是语义学探讨的一个重要内容。英语的歧义现象有时会影响人们的成功交流。本文主要从语音、词汇、语法和语用四个方面分析了英语歧义现象的类型和产生的原因,希望能对英语教学和学习有所帮助。 相似文献
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生成语法研究的重点是"语法".它认为语言是一种外在化的事物,而语法是一种内在化的事物,语法决定语言.生成语法理论目标是寻找人类所有语言的"普遍语法". 相似文献
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语法教学是帮助学生认知和构建语言体系的重要环节,对学生综合语言运用能力的提升具有重要作用。本文在分析目前初中英语语法教学中存在问题的基础上,强调语法教学要基于语言环境,并据此提出了若干实践策略。 相似文献
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徐梦野 《黑龙江教育学院学报》2014,(12):171-172
语法教学在语言学习中起着不可忽视的作用。语法教学旨在训练学生习得语言内部结构的基本规则,同时它也是学生发展听说读写技能的基础,是帮助学生达到英语较高水平的重要途径。鉴于此,在对师范专业英语语法教与学的现状进行调查的基础上,指出英语语法教学的薄弱之处和改进的要点,以期促进学生交际能力的提高。 相似文献
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正语法是贯穿语言教学始末的基础环节,它能够帮助学生明晰语言形式的基本结构、了解语言的表意功能,促进学生语言综合运用能力的培养,毋庸置疑,语法在语言教学中占据着主要的地位。然而在实际英语教学中,特别是在初中阶段,一说到语法,大家就头痛不已,面露难色,使得语法学习之路困难重重,充满了挑战。我们如何打消学生这种语法学习的畏难情绪,激发他们语法学习的兴趣与热情,让语法教学更具有活力与魅力呢?基于这样 相似文献
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语法隐喻在二语习得中是影响语言输入的重要内在因素。学习者通过接受大量可理解的语言材料习得语言。语法隐喻作用于语言输入．影响学习者对于语言输入材料的理解。进而影响他们的语言学习效果。本文通过介绍语言输入和语法隐喻的基础理论．分析了语法隐喻对语言输入的内在影响,并总结了语法隐喻在英语学习中的作用。旨在帮助学习者获得有效的语言输入,并促进他们的语言学习取得成功。 相似文献
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董瑞芝 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
随着经济全球化的不断发展,国与国之间的交流变得越来越频繁,而英语作为世界的主要语言之一,它也逐渐地成为社会中人才评判的一个重要指标。在教育行业中,教师也开始对英语学科产生了重视,开始对英语的教学进行研究。在英语学科中,英语语法是学生学习时较难理解的内容,它的难点就在于语法知识过于混乱,学生在学习时会产生混淆。因此,本文就英语的语法教学进行研究,从而能够帮助学生更好地提高自己的语法知识应用,促进英语综合能力的提高。 相似文献
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强海荣 《中国科教创新导刊》2013,(30):82-82
英语课程的总体目标是培训学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合运用能力的基础,而语法是语言知识的重要组成部分。长期以来,我国中学外语教学采用语法翻译法和结构主义的听说法,注重语法规则,忽视语境作用。针对这一问题许多教师尝试通过创设情景帮助学生提高综合语言运用能力。但是仍然有许多教师在语法教学中存在一些误区,无法实现有效的语法教学。 相似文献
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刘从起 《青岛大学师范学院学报》1995,(2)
一、语义学对深层结构的解释生成转换语法问世,向人们揭示了语言研究中的一个重要问题:任何一种语言的语法,实质上是一个能生成无限句子的有限规则系统.美国语言学家乔姆斯基(Chomsky)的学生Katz和Postal把语义问题引进生成语法,提出了深层结构和表层结构的概念.1965年,乔姆斯基的《句法理论的若干问题》(Aspects of the Theory of Syntax)发表,一个结合语义的语言模式出现了,使生成语法进展到了标准理论时期.这一时期的语法内容中,语义问题得到了应有的重视.他认为:任何句子至少有一个深层结构和一个表层结构,深层结构决定句子的意思,表层结构决定句子的形式.当然,所谓深层结构决定一个句子的意思,并不纯粹是语义上的也是语法上的,也就是说,它可以表示词、词组和句子之间的相互关系.生成语义学是从“生成——转换语法”分化出来的一个流派.生成语义学关于深层结构和语义表现之间的关系的观点,可用下面这个示意图来说明: 相似文献
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语言的发展演变过程离不开语法化,语法化是语言发展演变过程中非常重要的一部分。语法化也是认知语言学关注的重要领域之一。就目前的研究成果来看,两种语言的语法化对比研究还比较少,本文根据前人的研究成果,以人体名词汉语"头"和韩国语"??"为例,对比分析汉韩人体名词"头"从基本义到功能扩展及产生的特征与机制。希望能为第二语言教学和汉韩翻译实践提供帮助。 相似文献
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谢静 《学生之友(小学版)》2011,(10):52-52
语法教学的目的是掌握学习语言的工具,是用语法解释语言,而不是语法决定语言。要学习掌握一种语言,在起始基础阶段就必须学习语法规律。但同时也就出现了一个问题——语法学习本身并不是语言学习的最终目的,语法教法从属于运用语言能力的培养,是为培养学生运用英语的能力服务的, 相似文献
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刘艳 《湖北成人教育学院学报》2008,14(2):85-86
语法在语言教学中的地位历来争论不休。（Ur，1996）那些支持语言教学以培养学生交际能力为主的人认为语法没有必要教，语法完全可以自然习得；但是也有人认为语法学习对语言学习非常有帮助，语法教学并不是语法规则的传授，它完全可以充满趣味性。本文在指出中国语言教学所存在问题基础上，探讨为什么教语法以及如何使语法教学充满趣味性。 相似文献
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方藕贞 《福建基础教育研究》2010,(10):84-85
语法是对语言现象的总结和描述,它规范着语言的使用,学习语法有助于培养学生正确理解英语和准确应用英语的能力。语法教学少不了讲解概念和语法规则,这些概念和语法规则大都是抽象和枯燥的。传统的语法教学模式是精讲多练,这种教学模式在语法教学中起很大的帮助作用。然而,由于中学生年龄特征和考试形式的变化, 相似文献