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1.
雷玉翠 《廊坊师范学院学报》2005,21(3):48-51
我国社会主义社会的现实条件,提供了建构和谐社会的社会基础和客观要求。中国历史上和谐社会的种种设想的一个共同特点是与传统社会相对应的静态和谐。西方思想史上,真正把“和谐社会”作为社会理论概念提出来的是马克思。他强调人是社会关系的总和,“提倡社会和谐”。社会的经济、政治、文化、生活的各个领域和部分都存在相互联系,相互作用的关系,它们的和谐结构是和谐社会的表征。构建和谐社会,首要的是要实现社会阶层之间的和谐,构建和谐的人际关系,关键的是必须进行社会体制和社会结构的调整。 相似文献
2.
张艳芳 《牡丹江教育学院学报》2010,(4):166-167
和谐社会是人类一直追求的崇高目标和理想。法治社会是和谐社会的首要特征和核心内容,是和谐社会的前提基础和重要保障。“和谐”与“法治”密不可分,构建和谐社会首先要构建一个法治社会,而构建法治社会之前提则又在于培育法治精神,加快法制建设的进程,建设良好完善的法律体系,去促进和谐社会的实现。 相似文献
3.
王昌龙 《陕西教育学院学报》2007,23(2):31-34
和谐社会战略思想是对科学社会主义理论的继承、丰富和发展,当今世界的新变化是和谐社会战略思想形成的时代背景;中国传统文化中的“和谐思想”是和谐社会战略思想形成的思想源泉;马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是和谐社会战略思想形成的理论基础;其他国家经济社会发展的得失成败和我国社会主义现代化建设的实践经验是和谐社会战略思想提出的历史依据;国情与党情的新变化是和谐社会战略思想形成的现实依据。研究探索和谐社会战略思想形成的社会历史条件有利于我们更好地坚持从我国新的实际出发,解放思想,开拓创新,积极构建社会主义和谐社会。 相似文献
4.
吕卫民 《和田师范专科学校学报》2010,29(2):26-27
教育公平．是一个国家、一个民族公平的基础．我们要建立和谐社会,更加需要公平、正义。教育公平在建设和谐社会中有以下作用：它是保持社会稳定的重要手段之一;它是社会主义优越性的重要标志;．同时它也是中国共产党“以人为本”理念的重要体现． 相似文献
5.
张广智 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,33(2):91-94
中西和谐社会思想经过数千年的发展,各自大致可分为三个时期。在中国,从孔子提出“大同社会”理想,到孙中山提出“天下为公”的和谐社会思想,再到中国共产党人提出“构建社会主义和谐社会”,大致经历了三个时期;在西方,从柏拉图提出《理想国》的蓝图,到资产阶级思想家提出“自由”、“平等”、“博爱”的口号,再到马克思列宁主义的和谐社会观,也基本经历了三个时期。相比较而言,古代和谐社会思想的最高成果,是中国孔子提出的“大同社会”理想;近代和谐社会思想的最高成果,是在西方产生的马克思主义和谐社会观;现代和谐社会思想的最高成果,是中国共产党提出的构建社会主义和谐社会的理论。我国构建社会主义和谐社会是历史发展的必然,是中国共产党人对古今中外和谐社会思想的继承、创新和发展。 相似文献
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谈思想政治工作的实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治工作是构建和谐社会的一项社会性基础工程,也是工会组织的重要工作。关系到人们的信仰信念、世界观、人生观和价值观的是非曲直,关系到社会的全面发展。因此,我们必须适应时代要求,坚持科学发展观,与时俱进,把握好“三个关系”,确保其作用的长效性和时效性。一是要把握好长期性与阶段性的关系。思想政治工作是一项长期性的工作,其功能的实现并不是立竿见影的,而是需要一个过程。因此,要把思想政治工作放到促进“三个文明”协调发展,加强党的思想建设和构建和谐社会等大背景中总体把握,长远规划,统筹安排。要把思想教育作为“没有工… 相似文献
8.
林霞 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(1):96-97
从古代“和谐”、“和合”理念的产生到现代和谐社会的建立,二者有着历史的联系。构建现代和谐社会,就是要建立以人为本的可持续发展的现代社会。应坚持以人为本,建立一个充满创造活力的社会;要妥善处理协调各方面的利益关系,正确处理人民内部矛盾;必须大力推进社会管理体制创新,提高社会管理水平,全面建设新型和谐社会。 相似文献
9.
“和谐”作为社会状态,在马克思、恩格斯看来是包括社会主义社会发展阶段在内的共产主叉社会本质的一种表征。建立在唯物史观理论基础之上的马克思的“和谐社会”思想是科学社会主义理论的重要观点,它以科学世界观和方法论为基础,其内容包括人与自然、人与人和人与其自身的和谐关系。马克思在批判地继承前人和同时代学者思想的基础上,全面而深刻地提出了“和谐社会”的一系列重要理论观点,把人类对该问题的认识提高到一个崭新的高度,对于构建社会主义和谐社会具有极其重要的价值。 相似文献
10.
教育在构建和谐社会中的意义与作用 总被引：12，自引：0，他引：12
党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的重要目标,并强调把建设和谐社会摆在我国社会发展的重要地位。作为培养和造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育,在建设社会主义和谐社会的过程中将发挥哪些重要的作用或功能呢?要阐明“和谐社会”,首先要澄清什么是“和谐”。《现代汉语词典》解释,和谐即“配合得适当和匀称”。应该承认,无论在中国思想史还是在西方思想史上,“和谐”都是一个古老的命题。《左传·襄》中写道:“八年之中,九合诸侯,如乐之和,无所不谐”;孔子认为,“君子和而不同”;孟子提出论证了“天… 相似文献
11.
艾尔肯·阿不都卡德尔 《新疆职业大学学报》2007,15(2):1-3
社会主义和谐社会是高职和谐校园建设的大背景。和谐的社会离不开和谐的校园，建设和谐校园，必须以科学发展观为指导，以人为本，与时俱进抓好学校发展这一建设和谐校园的根本之道。推进高职特色和谐校园建设，坚持科学发展观是前提，消除不和谐因素是重点，提高管理水平是关键。 相似文献
12.
构建和谐社会必须大力发展职业技术教育，因为职业技术教育不但在个体和谐发展中具有极为重要的作用，而且在社区和谐发展和整个社会和谐发展中也具有极为重要的作用。 相似文献
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关于辽宁省高职教育公共实训基地建设的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
辽宁省高职教育公共实训基地建设,要着眼于辽宁经济社会发展及振兴东北老工业基地的需要,统筹规划,合理布局,以实现资源共享为原则。在基地建设的过程中,应努力打造一支“双师型”实训教师队伍,建立健全各种教学文件和制度及完善实训教材体系,并不断强化对实训基地的管理。 相似文献
14.
为适应知识经济的客观要求,与时俱进,建设和谐社会,在思想政治教育中要从和谐的角度出发加强学生的思想政治教育。和谐教育的理论基础是建构在“和谐”基础之上的一种教育实践和社会实践。和谐教育以“和谐”的理念作为出发点,以人的本质、人的需要、人的发展为理论依据,分析思想政治教育中存在的不和谐因素,推行和谐的教育模式。和谐教育是人本关怀的有力体现,是教育层次的理想阶段,它着眼人的需要,关注人的发展,体现对人的关怀,使教育客体充分发挥自身潜力,以达到和谐发展的目的。 相似文献
15.
宋玉琳 《南昌教育学院学报》2013,(10):99-100
高职院校音乐教育的培养目标是通过高校音乐教育,使高职院校学生具有从事一种或一类社会职业和社会工作能力,从而满足现阶段我国经济发展和构建和谐社会对人才的实际需要。文章探讨了基于职业能力培养的高校音乐教育相关问题,在一定程度上丰富了高等音乐教育实践性课程的理论研究,对高职院校基于职业能力培养的音乐教育具有一定的实践指导作用。 相似文献
16.
从社会对于计算机专业人才应该具备核心技能要求出发,根据高职计算机专业培养目标,确定了该类专业实践教学的基本思路:在实训教学过程中强化技能培养,以强化职业技能训练为主线,依托校内外实训基地,成立以学生兴趣、特长为分组标准的学习分组,构建多维化实践教学体系。以切实提高学生实际动手能力,从而服务于社会,为学生实习、就业打下坚实基础。 相似文献
17.
为了平抑收入差距急剧扩大的趋势,克服社会公平与增长相悖现象,必须关注社会公平。实行公平与增长并重的发展战略新选择,替代“效率优先、兼顾公平”的增长理念,促进和谐社会的构建。 相似文献
18.
管弦 《番禺职业技术学院学报》2012,11(4):8-12
合理的社会流动是构建和谐社会的基础。在构建和谐社会的过程中,高职教育与社会流动相互促进：高职教育通过扩大高等教育入学机会和提供社会培训,能够促进社会的合理流动,社会的合理流动通过彰显高等教育“升迁”和“改善”功能,有利于扩大高等教育需求,进而推动高职教育的持续发展。 相似文献
19.
张瑞玲 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(4):4-7
“和而不同”是和谐社会的重要特征。我国正处于结构转型期,“和而不同”思想奠定了我们构建社会主义和谐社会的基本前提,并在构建和谐社会的实践中不断发展。 相似文献