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三、轻绳在能量转化中的特点1.在轻绳类问题中,当系在物体上的轻绳从松弛到瞬间绷紧,出现了突变现象,结果使系统的动能有一定损失,转化为轻绳上的内能.2.反之,如果系在物体上的轻绳没有发生瞬间绷紧现象,则轻绳上没有内能产生,系统只发生其他形式间的能量转化.确定绳子上是否有内能产生,直接决定了所列功能关系式的正确性,但当轻绳发生突然绷紧时,作用是在瞬间完成的,绳的形变不明显.人们审题时往往由于分析疏忽,不注意物体的速度及能量变化,在解题时没有考虑绳上内能的产生而导致错误.要掌握轻绳在能量转化中的特点,关键是正确理解绳子“瞬… 相似文献
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刘春蒲 《中学物理教学参考》2011,(4):26-28
一、问题的提出在力学问题中,很多研究对象是通过绳连接着,连接物体的绳从松弛到绷紧,或由绷紧到突然剪断(或断裂),这一突变的物理现象或特殊的物理过程一般发生在物体的运动过程中或平衡状态破坏之时,其往往具有一定的隐蔽性和抽象性.而学生在审题分析时又对这一特殊的物理现象总是疏忽,对绳这一理想 相似文献
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简要介绍了“瞬时过程”的特点与应用,具体包括绳瞬时绷紧过程、绳瞬时碰钉子、绳瞬时剪断时加速度问题、瞬时碰撞过程以及汽车以恒定功率瞬时启动问题,并通过例题介绍了相关特点的应用. 相似文献
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王锋业 《数理天地(高中版)》2012,(1):32-33
轻绳是一个物理模型,它是不计质量,不可伸长的绳,其特点是：
（1）拉紧时产生拉力,方向沿绳背离与绳接触的物体,松弛或拉断或刚拉直但不绷紧时不产生力的作用,绳两端的力等大但方向不同; 相似文献
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用于传动的轻绳，始终处于绷紧状态，其两端点间的速度关系，我们称之为绳端速度问题．教学中．通常按照运动的实际效果分解绳端的速度，即把绳端的速度分解为：（1）沿绳方向的分速度；（2）垂直于绳的摆动分速度．对于第二个分速度，由于学生很难想到绳端垂直于绳的摆动效果，因此，使绳端速度问题成为一个教学难点． 相似文献
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波的线性传播很容易在一根拉紧的绳子上演示出来。通常的办法是:固定绳的一端,再手拉另一端使其绷紧,同时注意让绳保持水平。这时,只要把绳头往垂直方向抖一下,就可以看到一个波沿绳传下去,凡是不特别硬的绳子都行。有一次,我甚至用高架电影放映机的电塞绳也做成功了。 相似文献
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绳跨过定滑轮拉物体的速度分解问题,是对运动的合成和分解的直接应用。学生在分析和解答这类问题时,由于受到力的分解负迁移的影响,往往分不清哪是合速度哪是分速度而导致错误。笔者以为,若采用如下三种方法从不同的角度去分析理解便能较好地克服思维障碍。1分解法用分解法解题的关键是把握好两点:一是因轻绳不可伸长,那么在绳绷紧时沿绳方向的速度一定处处相等;二是物体实际的速度才是合速度。例如图1,人用轻绳通过光滑的定滑轮拉物体,若人以速度ν0匀速前进,当AB段绳与水平方向成α角时,求物体的速度。解析由于物体的速度才是合速度,故将… 相似文献
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田斌道 《数理化学习(高中版)》2002,(18)
回顾历年高考物理力学中碰撞问题,不难发现有三种典型的碰撞模型,即弹簧连结体在弹簧伸缩过程中的碰撞模型;不可伸缩的绳连结体在绳从松驰到绷紧过程的碰撞模型;木板(或小车)与小物块相对运动的模型.这三种典型的模型一般情况下在不受外力或内力远大于外力情况下动量是守恒的,但其碰撞过程各有 相似文献
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所谓绳连体 ,就是指用轻绳连接的两个或两个以上的物体 ,它们之间的相互作用是通过轻绳发生的 .绳连体问题 ,灵活多变 ,综合性强 ,能涉及运动的合成与分解、动量守恒、机械能守恒等重要规律 .为方便同学们系统掌握绳连体规律 ,现结合几例作如下剖析 ,供参考 .1 系统虽受外力作用 ,但系统动量守恒处于松弛状态的绳连体 ,由绷直状态到绷紧状态 ,所需时间极短 ,绳中张力较大 ,系统虽然受外力作用 ,但系统的动量近似守恒 .【例 1】 有两块大小不同的圆形薄板 (厚度不计 ) ,质量分别为Ｍ和ｍ ,半径分别为Ｒ和ｒ,两板之间用一根长为 0 .4ｍ的轻… 相似文献
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在涉及有碰撞、爆炸、打击、射击、绳绷紧等物理现象时，必须注意到这些过程一般都隐含有机械能与其他形式的能之间的转化．这二类问题由于作用时间都很短，学生在做题过程中往往忽略这一过程，导致解题错误． 相似文献
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一总绷紧的轻绳两端分别系甲、乙物体，在运动过程某时刻甲、乙物体速度在分别是V1、V2概括起来，确定v1、v2间的关系有下列三种常见方法： 相似文献
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高中物理必修课本P135中介绍的“摆的共振”的演示实验,有如下不足:①实验过程中,由于绷紧的那根绳弹性较差,使母摆的振动能量在绳内消耗很多,从而离母摆较远的共 相似文献
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刘军 《数理天地(高中版)》2004,(8)
1.若细绳两端系有物体,细绳刚伸直时物体速度沿绳的方向,则绳绷紧后两物体获得相同的速度.例1 有若干个质量均为m的木块互相靠着沿一直线排列于光滑水平面上,每两个相邻的木块间均用长为l的细绳连接,现用一恒力F沿排列方向拉第一个木块,各个木块依次被牵入运动,求第n 相似文献
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物体的相互作用过程按照作用时间的长短可分为两种——短暂作用过程(“硬碰”)与持续作用过程(“软碰”)．“硬碰”是指相互作用物体的速度发生了变化,而位移未发生变化(实际上是作用时间极短, 位移变化忽略不计),如碰撞、打击、爆炸、跳跃、绳绷紧等． 相似文献
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正1.运用极限思维法寻找解题突破口例1如图1所示,一质量为m的物体过绳PQ通过一定滑图1小车通过细绳将物体向上提升轮与一辆车相连,假定绳子的P端连接小车,Q端连接物体,绳本身没有伸缩性,绳和定滑轮的尺寸和质量不计并且忽略滑轮与绳子之间的摩擦力.运动开始时,车在左侧滑轮外边缘的正下方的A点绳PQ绷紧但无作用力,其中AB间距离和左侧绳长均为H,开始运动后,汽车向左加速运动,沿水平方向由A点运动到B点后继续驶向C点.假设小车经过B点时的速度为υb,试求小车在由A点向B点运动的过程中,绳端Q的拉力对物体所做功的大小. 相似文献
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周蒨 《数理化学习(高中版)》2004,(8)
细绳(线)由松驰变为突然绷紧,这是一类设有“陷阱”的物理问题,同学们在解答这类问题时,往往忽视对绷紧瞬间的过细探究,导致物理过程分析中遗漏了这个重要的物理环节,从而造成错解,现举几道典型的细线绷紧问题,研究这类问题的特点,使大家学习时少走弯路. 相似文献
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绳是中学物理力学部分常见的模型．在中学物理中一般只涉及轻绳问题，也就是不考虑绳的质量，这样求解相关问题较为简便．但如果绳的质量不能忽略(即重绳模型)，则求解相关问题就要困难得多．在中学物理竞赛题中就会遇到重绳问题，下面对常见的重绳问题进行分类解析，以供参考． 相似文献
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在网上和好多复习资料中都有如下一个值得商榷的共振训练题（例如《高中物理选修3—4》第18页第10题；北大附中远程教育网一基础知识资源库中也有这个训练题，网址是http：／／www．tjjy．com．cn／pkuschool／teacher／its／gaol／wl／2／4．4—3．htm）．题目如下：如图1所示，一根绷紧的水平绳上挂5个摆， 相似文献
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理想绳是中学阶段常见的力学模型之一,理想绳上的力可以突变,理想绳可以使物体的速度发生突变,也可以使物体的动能发生突变,突变问题是绳类问题中的难点、易错点,掌握了突变规律,也就掌握了绳类问题.1弹力发生突变例1.如图1所示,将完全相同的两个小球A、B,用长L=0.8m的细绳悬于以速度v= 相似文献