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<正>语文是最具有美感的学科之一。在语文教学的过程里,对学生实施审美教育,提高学生审美能力,最主要是借助语文教材里的字、词、句、段、篇等来实现的。在教学中若能合理运用多媒体,不但能够提高教学效率,同时也能达到美育效果,因为它能够淋漓尽致地表现出文本中的语言美、意境美以及艺术形象美,能够激发学生关于美的情趣与理念,引导学生对美的追求与向往, 相似文献
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如何引导小学生感受寓言中的艺术形象甘肃谢永胜寓言内容简短，题材广泛，有生动而鲜明的艺术形象，故事性强，适合于儿童的阅读口味，易于被儿童理解和接受。由于它对人们的批评教育寓于故事之中，就要运用各种方法和手段引导学生感受寓言中的艺术形象，恰当地揭示出寓言... 相似文献
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赵振山 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2003,(1)
美术创作主题蕴含于作品的艺术形象之中,其潜移默化的审美教育功能在我国精神文明建设中不可低估。引导学生以突出、鲜明、高尚、升华的主题创作出优秀的美术作品,是美术创作教学的主旨。 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有美育的教育是不完全教育。”在语文教学过程中,其实处处都体现着美,教师应该充分利用语文学科的优势,注意去引导学生品味作品中艺术形象的美,语言种种特色的美,对学生进行美感教育,从而激发他们去感受大自然和现实生活中的美,培养高尚的审美情趣,提高审美能力。 相似文献
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曾诲 《读与写:教育教学刊》2011,(5):121
情感教育作为初中语文教育教学中的一个非常重要的环节与内容,必然引起教师的高度重视。笔者结合自身多年初中语文教学的实际,认真对在初中语文教学中运用情感教育进行了深入研究,并提出了有效激发学生兴趣,合理引导学生情感,创设良好教学氛围等情感教育的策略。 相似文献
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生活化教学是将课堂教学与学生的日常生活紧密结合的教学方式,拓宽了有效的爱国主义教育渠道,充分发挥爱国主义教育实践载体功能,营造浓厚的爱国主义教育氛围。生活化教学在新时代爱国主义教育中具有深化爱国认知、激发爱国情感、砥砺爱国意志、落实爱国行动的价值意蕴。新时代,运用生活化教学推进爱国主义教育,需要教师准备生活化的爱国主义教育内容,引导学生完善生活经验;创设直观化、体验性的生活情境,激活学生生活经验;引导学生持续性反思,培养学生学以致用能力。 相似文献
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从高职院校学生的心理状况看，在教学中对学生进行心理健康教育极其重要。要运用灵活多样的教学方法和组织形式对学生进行心理健康教育。这里的关键在于教师的引导。 相似文献
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"五育并举"中的"劳动教育"是不可缺少的.初中语文教学中对学生进行劳动教育有其必要性.途径可以是:强化课堂指导,使学生具体感知劳动者的形象之美;注重体验情境,引导学生树立正确的劳动价值观;运用现代化教学手段,培植学生深厚的劳动情怀;勤于练笔,提升学生的劳动素养;通过亲历活动,引导学生弘扬劳动精神. 相似文献
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胡黛丽 《中国教育研究与创新》2004,1(5):55-56
唱歌教学在音乐教学中占据重要的位置。它的任务不仅是培养学生具有歌唱的基础知识和基本技能．而且应通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。 相似文献
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新课程标准明确指出,小学数学教育必须重视数学应用教学,这就要求教师在教学时首先要引导学生感受数学的应用;其次要引导学生寻找数学问题;第三要引导学生运用数学知识解决实际问题,达到学以致用的目的。 相似文献
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现代教育对教师如何培养学生的非智力因素提出了明确要求。就语文学科来说,语文教师要通过丰富多彩的教育教学活动,着力培养学生正确运用语言文字的能力,还要注重利用一切有效手段,重视学生良好心理素质的培养。结合教育教学实践,我在语文教学中采取了以下几种方法来加强学生良好心理素质的引导与培养。 相似文献
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小学美术教师要积极地将陶行知先生的创造教育理论运用到美术的教学实践中,解放学生的眼睛、双手、大脑,培养学生创造美的能力。本文从转变教学观念、引导学生发挥想象、将美术与实际应用相结合等方面探讨创造教育理论在小学美术教学中的具体运用。 相似文献
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本文主要论述了化学教学与环境教育的关系,通过如下几个方面阐述了化学教学与环境教育的关系：在必修课教学中,渗透环境教育,培养学生的环保意识;结合选修课教学,调查环境污染情况,使学生认识常见的污染源及其危害：在教育实践中,引导学生运用所学环保知识和技能服务于社会,为保护环境作出自己的贡献. 相似文献