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美术欣赏课是美术课程中不可或缺的一部分,它和绘画及手工艺教学组成完整的教学体系。欣赏课在美术教学中占用的课时虽然最少．但教与学的矛盾却常常比较突出,因此也是美术教学中的难点所在。实际上美术欣赏课的开设,对于提高学生综合素质,促进学生全面发展,发挥着其他学科无法替代的作用。 相似文献
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在传统的高中美术教学中,图文混排的方式虽然一定程度上让学生领略到了美术带给人们的审美愉悦,但却无法从多种感官上刺激学生对美术的深层欣赏。随着多媒体在高中美术课中的应用,美术的内涵得到了更好的体现,本文正是基于对多媒体在高中美术欣赏课中的作用为研究起点,结合欣赏课的教学实践,探究多媒体在高中美术欣赏课中的应用策略。 相似文献
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自从高中开设美术欣赏必修课以后．美术欣赏教育受到空前的重视．并迎来了新的发展机遇,进入了重要的发展时期。那么在当前的高中美术欣赏课中如何实施有效教学呢？ 相似文献
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从课程而言,小学美术一直处予边缘学科,很多学校、老师、家长对美术学科重视不够,对美术教学发展学生各方面的能力,提高学生综合素质的认识更缺乏。通过多年的小学美术教学实践。笔者认为,美术在促进学生智力发展。提高与完善人的素质方面具有独特的作用。本文将从一、美术教育是开发儿童智力的最佳手段。1、现代科学研究证明．美术是开发儿童智力的最佳手段。2、美术可以被当作我们检验儿童智力发育状况的参照物。二、通过美术教学,促进学生智力发展。1、通过美术教学,提高学生观察能力。2、通过美术教学,提高学生想像能力。3、通过美术教学,提高学生创造能力。4、通过美术教学,提高学生守美能丸等这几方面进行论述的。 相似文献
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本土美术课程资源由于源自于生活,因此具有很强的亲和力．能够激发学生的学习兴趣,优化职高美术教学设计,提升职高美术教学品位。在利用本土美术课程资源组织职高美术教学时．我们只有遵循一定的策略,才能发挥其最大的优势,才能提高教学效率．使学生的思维更加开阔,思路更加活跃,使学生更好地体验美术、理解美术、感悟美术。 相似文献
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美术鉴赏是美术教学活动中极其重要的一个部分,美术鉴赏是引导学生开展审美活动的课程,在培养学生审美鉴赏能力、提高审素养、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要要的作用。中学美术鉴赏有助于提高学生的整体美术素养,培养学生的审美能力和理解力。有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求,本文我就如何进行美术鉴赏教学提出自己的看法。 相似文献
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初中美术的教学评价对于学生素质的发展．促进美术教学水平的提高具有重要意义。本文在分析初中美术教学评价现状的基础上．结合笔者的实践与总结,主要从评价标准、评价手段、评价形式和评定体系四个方面提出了初中美术教学评价的实施建议。 相似文献
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美术教育发展的根本任务是．全面推进素质教育．培养具有主动发展和终生学习能力．能适应未来知识经济时代要求的新人。作为一名美术教师,特别是高中的美术教师．在推进素质教育的过程中肩负着重要的责任。在课堂上,教师要创造氛围、空间．提供学习、实践的机会,使美术教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦、包容的氛围;提供最适：茸的创造活动环境,让学生在富有情趣、表现活动自由的美术教学过程中．逐步体会美术学习的特征和技术方法．形成基本的美术素养和学习能力．培养良好的个性和创新精神、要提高美术课堂教学的效率,要求教师自始至终起到指导的作用。那么,在具体教学实践中,该怎样来提高美术课堂的教学效率？我认为可以从以下几个方面入手： 相似文献
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高中美术课是美的教育,而欣赏课又是高中生在教师指导下的高层审美活动训练,这期间,如何提高学生的欣赏品味,是这类课的核心所在。这类课的作用是增长学生知识、开阔视野。美术欣赏也是当前倡导的素质教育的一个重要组成部分。 相似文献
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音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分,学生在高中阶段恢复音乐欣赏课,对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。它为青少年智力的全面发展,心灵的净化,人格的完善,思想素质和文化素质的普遍提高,开辟出一片新的天地。那么,怎样才能上好高中音乐欣赏课呢？我的体会如下： 相似文献
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《义务教育美术课程标准》对学生学习美术提出了更高的要求;“激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素质,陶冶商尚情操,完善人格。”所以美术教师要真正转变教学观念．充分发挥美术学科的艺术魅力,提高课堂效益,创新求变,才能实现审美教育的甘的。 相似文献
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小学阶段的美术教学,担负着陶冶学生情操、提高素养、增强学生美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力,开启儿童创造思维的重任。以往小学美术教学大多采用封闭落后的临摹式教学,以及变相临摹的模仿教学。虽然有些学生的作品能够在明暗、色彩、构图等方面达到一定的水准,但这样的美术教学结果,会使儿童思维形成定势,限制儿童创造思维的发,展和想象能力的提高。 相似文献
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美术课堂上的情感教学的手法千变万化,我们要树立大美术教育观,立足小学美术课堂,积极向外拓展和延伸,大力开发并有效利用各种美术课程资源,开展形式多样的课外、校外美术活动。这样,课内外相互配合和补充,形成美术教育的合力,以此实现情感教育的多元化目标,最终达到提高学生综合素养的目的。 相似文献
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美术课堂上的情感教学的手法千变万化,我们要树立大美术教育观,立足小学美术课堂,积极向外拓展和延伸,大力开发并有效利用各种美术课程资源,开展形式多样的课外、校外美术活动。这样,课内外相互配合和补充,形成美术教育的合力,以此实现情感教育的多元化目标,最终达到提高学生综合素养的目的。 相似文献
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美术课堂上的情感教学的手法千变万化,我们要树立大美术教育观,立足小学美术课堂,积极向外拓展和延伸,大力开发并有效利用各种美术课程资源,开展形式多样的课外、校外美术活动。这样,课内外相互配合和补充,形成美术教育的合力,以此实现情感教育的多元化目标,最终达到提高学生综合素养的目的。 相似文献
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在大力提倡素质教育的今天．人们越来越深刻地认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美术课程它能够培养学生发现美、认识美、创造美,提高审美意识,陶冶睛操。培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣,将来把我们的生活装点的绚丽多姿．五彩缤纷。那么如何上好美术课呢．是广大中小学美术教育工作者面临的新课题．我在平时的美术教学中总结了一下经念： 相似文献
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目前有关如何开展“个性化教学”以在美术教学中促进学生个性发辰的研究尚处于初步探索阶段。基于此,本文立足于唯物辩证法矛盾普遍性（共性）与特殊性（个性）的科学理论,对个性化美术教学存在的问题及对策进行了实践探索。 相似文献
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本文主要阐述了怎样上好美术欣赏课,指出要从激发兴趣、开拓视野入手,进而要因材施教,教法要灵活多样,做到有的放矢,让学生从多个方面充分参与,接受艺术的熏陶。 相似文献