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场独立——场依存认知风格指导下的少数民族学生英语阅读教学 总被引：2，自引：0，他引：2
魏亚丽 《新疆职业大学学报》2009,17(3):55-58
本文通过对场独立——场依存两种认知风格的讨论,结合少数民族学生的英语阅读教学,分析了场独立和场依存型学生的学习行为的差异性及这两种认知风格与少数民族学生英语阅读教学的关系和指导作用。 相似文献
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有关π空间可测场的若干性质 总被引：1，自引：0，他引：1
本文给出了π空间可测场及定常场上可测矢场的刻划和π空间可测场的积分空间上的一种收敛性,以及π空间可测场的张量积的性质。这些结果对进一步讨论不定度规空间上的算子可测场将是有用的。 相似文献
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本文以场独立—场依存性认知方式理论为基础 ,分析了学生认知方式与学业成绩关系 ,认为学生不同的认知方式对学业成绩的影响是复杂的 ,是非线性的 ,并进一步讨论了造成这一结果的原因 ,在此基础上 ,提出了今后该领域的一些研究方向。 相似文献
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姚维楠 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
本文首先介绍了场独立性和场依存性两种认知风格,然后讨论了场独立和场依存认知风格对高中学生英语学习策略选择的影响,为外语学习和外语教学组织提供学习策略选择的参考,将有助于促进外语教学水平的提高。 相似文献
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阿依提拉·阿布都热依木 《和田师范专科学校学报》2007,27(6):246-246
认知方式是人们感知和认识世界的方式。他对学习看来说是其学习方式，对教师来说则是其教学方式。本文根据已有的研究，从教师和学生的认知方式出发，着重讨论“场独立一场依存”这两种认知方式及其在第二语言教学中的应用。 相似文献
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王贵文 《呼伦贝尔学院学报》2010,18(5):83-86
通过摩擦谐振子的能量,说明了物理学中形式守恒量的意义。然后,根据经典引力场中守恒的龙格一楞次（Runge-Lense）矢量对斯瓦兹西德场为形式守恒量,用牛顿引力势的相对论修正项讨论了水星近日点进动导出了带电粒子在假设的磁单极子场中作非有心力稳定运动的守恒矢量,并讨论了该矢量因电磁辐射而成为形式守恒量后对运动轨道的影响。 相似文献
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