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顾志跃 《山西教育(综合版)》2002,(17)
全面性差异性和主动性是当前中小学在实施素质教育中必须要关注的三个主要问题全面性是指素质教育必须关注每个学生的全面发展要从培养目标课程教材教学途径课堂教学教学评价等方面落实对每个学生的德智体美各方面的全面性教育与培养差异性是对素质教育要面向全体学生的一种具体的操作要求即实施素质教育必须关注每一个学生的个体差异从满足每个学生个体学习和发展的需要出发尽可能地安排好适合每个人的学习与活动主动性表现为素质教育强调学生的主体性发展这种主体性发展是通过学校创设各种学生主动… 相似文献
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邵光华 《课程.教材.教法》1998,(9)
关于素质教育,人们已概括出如下三个基本特征：全体性,素质教育要面向全体学生,为每个学生服务;全面性,素质教育应促进学生全面发展,包括德、智、体、美、劳等方面;主动性,素质教育应让学生生动活泼地主动发展,充分发挥学生的主体性,并深刻地认识到,实施素质教... 相似文献
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开展主体性教学是教育改革和发展的必然趋势。主体性教学具有主动性、独立性和创造性的特征。实施主体性教学应遵循全体性、全面性、差异性、自主性、活动性的原则。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主要渠道。在小学数学课堂教学中实施素教育,必须坚持民主性、主体性、全面性、全体性和发展性。一、必须坚持民主性所谓“教学民主”,从学生方面来说,就是在教学中做到全员参与、全程与、全方位参与;从教师方面来说,主要是正确引导学生,民主、平等地对待生。要坚持教学民主,必须从四方面着手:(一)要创设课堂民主氛围,缩短师生心灵间的距离。尤其是对学困生更要采取和蔼可亲的态度,耐心指导,让他们感觉到别人对他们的尊重,从诱发学习热情,逐步消除学习数学的畏难情绪。(二)在教学过程中发扬民主。教学民主,首先体现… 相似文献
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吴新 《中学历史教学研究》2006,(1):88-89,87
素质教育有四个方面的基本要求：全体性与全面性要求、层次性要求、主体性要求、培养能力要求。其中，全体性与全面性要求、层次性要求是前提，主体性要求是培养能力的关键，培养能力的要求是主要的、根本的要求，是落脚点。培养学生的能力是多方面的，自主学习能力的培养即是其一。所谓自主学习能力是指：学生首先要具有学习的主动性，成为学生的主人，并做到学习内容问题化，学习过程探究化。它要求在课堂教学中，注重培养学生的自主精神，以探究的方式去发现知识，在探究、发现知识的过程中发展创新思维能力；其次要掌握一定的学习方法。下面结合本人的教学实例来谈一谈，究竟如何在历史教学中培养学生自主学习能力。 相似文献
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数学在培养人的思维能力、提高人的素质方面有着独特的功能。笔者结合自己的教学实践，谈谈在数学课堂教学中实施素质教育的几项策略。发展主体性策略学生是认识的主体、实践的主体、自我发展的主体，学生的学习与成长，关键在于自身的积极性与主动性。发展主体性课堂教学策略是教师充分相信学生、尊重学生、教育学生的一种教学思想。素质教育的基本目标就是要帮助学生增强和发展其主体性，使其逐步成为社会生活的行为主体。在教学中，教师要鼓励学生发挥主体性、独立性和相互协作性。一个概念让学生讨论如何理解，一个公式让学生讨论如何推… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
课堂教学是素质教育实施的主要渠道,要推进素质教育,必须坚持学生的全面发展。但是小学生性格差异较大,在学习能力方面也良莠不齐,要促进全体学生的共同发展,必须正视学生之间的差异性,因此,在教学中进行分层教学就显得格外重要。从学生之间的差异性出发,提出了在小学语文教学中实施分层教学的有效策略。 相似文献
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姚黎阳 《吉林广播电视大学学报》2007,(6):39-41
实施素质教育,推进课程改革,关键是要在课堂教学中实施优质教学,提高课堂教学的有效性。如何促进学生学习的主动性,激发学生对学习的兴趣,是进行有效性教学的关键。要把握这一技巧,教师必须关注五个方面:灵活依托教材,关注课堂的再生;关注课堂教学语言的质量;捕捉个性知识,关注文化与知识的链接;了解学生的学习困难,运用有效的方法和策略;创设和谐的教学环境。 相似文献
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素质教育遵循的主要原则是全面性、主体性、发展性、实效性。本文试图从遵循素质教育的四项原则出发，探讨在英语教学中实施素质教育的主要途径。一、面向全体学生，因材施教，分层教学，坚持素质教育的全面性人在发展过程中客观地存在着个性差异。教师要正视学生的个性差异，认真分析学生的学习情况，面向全体学生，根据不同层次学生的知识水平和接受能力，因材施教。要对不同层次的学生提出适合本层次的最佳要求，并有的放矢地分层辅导，分层练习，分层评价，培优补差，促使每一个学生都能在原有的基础上得到提高。在具体做法上，可采取按… 相似文献
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张季男 《商洛师范专科学校学报》2003,17(2):44-46
根据素质教育的主体性，全面性，综合性，基础性和层次性等特点，阐述了实施素质教育必须优化物生学教学，提出了优化生物学教学对教师和学生的要求及优化生物学教学的具体措施。 相似文献
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言心 《长江工程职业技术学院学报》1997,(1)
素质教育是开发人的潜在能力,培养人的基本品质的教育,具有全体性、全面性、主动性与创造性,发展性、主体性、开放性等特征.任何类型与层次的教育都要强调素质教育.职业教育的现实,国家经济建设与社会发展的要求,决定了职业教育、也必须强调素质教育.要采用系统工程的方法以保证素质教育的实施. 相似文献
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教学设计与教学实施是教学工作的两个重要环节。要有效地实施教学 ,必须精心设计教学。那么在“一切为了学生发展”这个新课程理念下 ,我们如何坚持“为学生的学习而设计 ,为学生的发展而教学”呢 ?本文试提出如下原则和方法。一、教学活动设计的原则1、主体性原则主体性是人的本质特性 ,主体性在构成上包括 :自主性、主动性和创造性。教学中贯彻主体性原则 ,首先要把学生作为真正的教学主体 ,以他们生动活泼的发展为出发点和归宿。一切教学内容和教学活动都要为学生的全面发展和个性充分发展而选择设计。因此 ,在课程内容的选择上 ,要关注… 相似文献
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实施素质教育是当前教育改革的中心任务，素质教育从本质上来说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，实施素质教育，其实质就是实施主体性教育，充分发挥学生主体性作用，而课堂教学正是实施素质教育的主阵地，要实施素质教育就必须优化教学过程，加强课堂教学，那么怎样才能在课堂教学中解放学生，发挥学生的主体作用?如何才能引导学生积极、主动自主地学习，人格得到充分发展呢?我仅以自己教学实践来表述物理课堂教学中的素质教育。 相似文献
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教学学习是师生之间共同发展的过程。促进学生发展，必须关注学生发展的自主性、主动性，尊重学生的差异性，强调学生在发展中的体验与情感交流。这就要求教师在教学中因材施教，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣、学习需求和发展可能，又要采用以开放、探究、自主学习为主要方法的课堂教学模式，使课堂真正活起来。 相似文献
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一、学习主动性及其发展目标
“学习的主动性”是指学生在主体意识的支配下，有目的的自觉自愿的学习。培养学生学习的主动性，是学生主体性的必然要求。学生主动地进行创造性的学习，是教学活动的中心，是教学的基本方式和途径，是素质教育的本质要求。学生学习的主动性足培养出来的，不是教出来的，因此，教师要积极创设培养学生学习主动性的环境。 相似文献
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课堂是实施素质教育的主战场,学科教学是提高学生文化科学素质的主渠道。然不同的学科各有不同的特点,担负着不同的任务。根据素质教育的要求,结合语文学科自身的规律特点,在实施素质教育时应着意把握以下几点。一、教学的受体始终是人,一切以学生为主体,突出素质教育的主体性素质教育有何特点?目前比较一致的看法是:全体性、全面性、主体性、差异性、发展性等、在这诸多特点中,主体性是根本,是内因,起决定作用。其他各个特点均来自或作用于主体,以主体为中心——全体性是各个主体的集合:全面性的载体是人;差异性来自各个主体……素质教育是以人为核心,以人的全面、主动 相似文献
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课堂教学是组织教学、落实三维目标最主要的地方。要高质量、高效率地推进素质教育和学生的成长发展,就必须对课堂教学进行科学研究、优化效益,实施师生双边角色的良性互动。以学生学习主动性为基础,教师必须培养学生的主动性,特别是在行为习惯、配合方式等方面。 相似文献