共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
写作是英语学习中需要掌握的一项基本技能,写作课是高职英语课程教学中的一个重要环节,然而高职院校非英语专业学生的实际写作能力却普遍较低。本文通过对浙江东方职业技术学院非英语专业学生的问卷调查,初步了解到目前学生英语写作中存在的问题,设定写作训练的教学设计,以期为学生英语写作水平的提高及英语写作教学提供帮助。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(20)
当前高职非英语专业学生的英语写作能力是听说读写能力中最薄弱的,教师在课堂教学中反映英语写作难教,学生也反映写作难学,于是我院顺应信息化教学的趋势,在英语写作教学中大力加强了微课的应用。笔者结合自身多年教学经验,就英语写作微课教学的构建过程以及对学生写作能力的功效和评价进行分析和总结。 相似文献
3.
4.
英语专业中外教师合作教学模式是高校在英语教学改革中探索出来的有效途径。独立学院英语专业学生的英语基础较差,写作能力与一本、二本院校的学生相比有较大差距。独立学院英语专业可以充分利用外教资源进行高级写作课中的中外教师合作教学改革,让中外英语教师优势互补、相互学习,共同提高英语写作课的教学质量,进而增强学生的写作能力。 相似文献
5.
写作是英语学习中需要掌握的一项基本技能,而学生,尤其是高职院校非英语专业学生的实际写作能力却差强人意。本文通过对武汉职业技术学院非英语专业学生的问卷调查,初步了解到目前学生英语写作中存在的问题,并提出了几点对策,以期对学生英语写作水平的提高以及英语写作教学提供一定帮助。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(24)
微课以短、小、精等特点深受老师和同学们的喜爱,微课的实施推动了我国高职英语教学的改革,激发了学生学习英语的积极性,提高了学习效率,也活跃了课堂气氛。在高职教学的过程中要想合理的运用"微课"教学方式,就必须把现代信息技术与高职英语专业有机的结合起来,这样才能提升教学质量。本文从微课对高职英语的影响分析入手,继而对微课与高职英语教学结合进行探析,部分意见仅供参考。 相似文献
7.
王斐 《三门峡职业技术学院学报》2011,(3):17-19
写作是英语五项语言技能之一,是衡量学生英语综合素质的重要标尺。拥有较强的英语写作能力能够帮助高职非英语专业学生更加顺利的通过各项英语考试,能够为他们带来更多的就业机会。因此改革高职非英语专业英语写作教学,提高学生写作能力是非常必要的。通过对高职院校非英语专业英语写作教学现状的分析,针对存在问题,提出改革思路,以期能够达到有助于改善高职非英语专业的英语写作教学,提高教学效率的目的。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2016,(6)
近几年来,学生和老师对微课的热爱程度与日俱增,这种形式对于我国高职英语的发展和改革起到了推进作用,还能够充分激发学生的对于英语学习的积极性,这样有利于学生学习效率的提升,同时还能够渲染课堂气氛,带动学生积极性。从目前情况来看,要想最大程度发挥微课的价值,就应该将高职英语专业和现代信息技术有机的结合在一起,这样在保证教学质量的同时,提高学生学习成绩。本文简单的介绍了微课对高职英语教学的影响,还谈论了微课与高职英语教学结合应该注意的几项问题,最后深入探索了微课于高职英语教学的结合路径探索,希望能够对今后探索微课与高职英语教学的结合路径有所帮助。 相似文献
9.
英语学习在整个学习中有重要的作用,是对外交流的基础,英语教学在高职教学中有不可替代的作用。目前很多的高职学生英语基础较差,在学习过程中容易丧失对英语的信心,所以英语学习对他们来说任重而道远。本文主要讲述如何将微课贯穿于高职英语课堂中,对学生的学习效率提高有重要作用。 相似文献
10.
周霓忻 《开封教育学院学报》2013,(8):179-180
高职英语写作能力作为听、说、读、写中很重要的一个方面,在高职英语专业的学习中却往往被教师和学生忽视。试图探索高职英语写作的新策略,以增强学生英语写作的积极性,提高其写作输出的能力。 相似文献
11.
2006年12月,对遵义师范学院非英语专业学生英语写作能力进行了抽样调查,通过调查,反映了我院非英语专业学生英语写作能力的实际状况——基础差、词汇量少、句型语篇结构混乱。本文根据此情况分析了产生的原因,探讨了提高学生英语写作能力的对策。 相似文献
12.
王莹 《吉林广播电视大学学报》2015,(2):143-144
英语写作能力是英语能力的重要组成部分,从教材出发,引导非英语专业学生重视与融入到英语写作学习中是英语教师的工作重点。笔者针对教材内容,对非英语专业学生在写作方面存在的问题进行分析,提出几点英语写作能力培养模式。 相似文献
13.
语言是文化的重要载体,文化对语言有制约作用,外语教学中文化教学的重要性已经越来越突出。我国高职院校非英语专业学生英语水平普遍不高,从传统高职英语教学中所习得的跨文化知识较少,更没有英语专业学生的英美文化专业课程,跨文化知识的欠缺影响了高职英语的学习水平。本文试图通过分析高职英语的教学现状以及跨文化交际知识在高职英语教学中的重要性,探讨高职英语教学中跨文化交际意识及能力的培养途径。 相似文献
14.
谢燕 《武汉职业技术学院学报》2016,(2):53-56
英语写作能力是衡量高职院校非英语专业学生的英语应用能力的一个重要方面,但写作教学通常课时不足,作文批改往往费时低效。借助批改网进行写作零课时教学研究,研究表明:学生的自主学习性增强,写作能力和水平也有提高。 相似文献
15.
英语新闻听力是英语专业听力教学的重要内容之一。在高职院校,学生感到英语新闻是听力课的重中之重,也是难中之难,如何上好这门课,使用什么材料,直接影响到学生听力水平的提高和综合能力的培养。本文结合高职英语专业的学生学习现状以及英语新闻特点,对英语新闻教学提出几点建议。 相似文献
16.
高职院校对专业技术人才的培养是我国人才培养的重要组成部分,其中英语教育作为基础课程,必须加强学生对其的重视程度。本文就我国高职高专非英语专业学生的英语学习现状,提出了一些适合高职学生的新教学方法并举出了实例,以提高课堂教学效率,促进高职高专英语教学。 相似文献
17.
英语写作能力是大学生英语学习中听、说、读、写、译五项技能之一。国家教育部颁布的非英语专业英语课程教学大纲对非英语专业学生英语写作能力提出了基本要求。然而,非英语专业学生英语写作能力普遍不高,写作中的错误类型涉及到词汇、句法、语篇等各个层面。为此,有必要对非英语专业学生在英语写作中的普遍错误加以分析,找出产生错误的原因,并寻求解决问题的有效对策。 相似文献
18.
语音是英语学习的基础,是英语交流的重要媒介。高职院校的学生普遍存在英语语音基础差的问题,分析这一问题的成因,提出高职院校非英语专业开展语音教学的必要性和建议。 相似文献
19.
在中国学生的英语学习中,写作很基础也很重要。并且随着英语四、六级考试大纲的改革,完形填空的取消,写作部分分值的加强都把非英语专业大学生写作能力的提高和加强提到日程上来。分析近几年非英语专业大学生四、六级考试写作的得分情况,我们发现大学生英语写作部分得分偏低。学生英语写作中的错误非常突出:非英语专业大学生写作中所用的词汇非常单一贫乏,写作中的语法错误布满全篇文章,整篇文章内容松散,主题思想不清晰,文章的结构零乱不堪,语法错误和句法问题满篇皆是。所以提高非英语专业大学生英语的写作水平和写作能力是目前大学英语公外教师所要解决的重要问题之一。 相似文献
20.
英语写作水平难以提高一直是困扰非英语专业学生的主要问题之一。从心理学角度探讨英语写读互促模式中“英语意识”的培养及其积极作用有助于促进学生克服惧写的心理从而提高写作水平。从实验的数据以及学生学习心理的调查结果看,写读互促模式能培养学生的“英语意识”,提高了他们的英语写作能力。 相似文献