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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正一位参加夏令营回来的同学问我一个问题:假如在登山的时候,下起了暴雨,你该马上下山还是等待救援?我说:"应该马上下山。"同学说:"错了,应该继续前进。"我奇怪地问:"山上的风雨不是更大吗?"那位中学生告诉我,那天早晨,他们登一座高山,刚行至半山腰就遇上了大雨。他们要下山,带队老师不同意,反而要他们赶快往山上走。结果,他们一鼓作气冒着风雨登上了山顶。傍晚下山的时候,他们发现那条道路被水冲刷过了,路上残留着许多石块、泥沙,而且越往下走,泥沙堆积的厚度越 相似文献
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《小学生导刊(中年级)》2003,(Z5)
一天放学后,我刚到家,正准备做家庭作业,爸爸回来了。爸爸一进门就问我:“峰峰,你的卷子呢?”我莫明其妙:“我们又没考试,哪有卷子?”爸爸听了,马上严厉起来:“你敢说谎,我刚刚看见你同学田径拿着一张试卷,你说没考试?”我 相似文献
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我在教高中语文第二册唐弢先生的《琐忆》时,请一位同学读“鲁迅先生建议‘我’出一本‘官批集’。”这一段读完后我问同学们他读得如何?一生马上回答说:不连贯。意料之外,我迅速把他点起来,问他为什么这么评价。他说比如在读“还要让它‘流芳’百世吗?”这句时,他就有意在“它”后作了一 相似文献
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一天下午,我在七年二班上音乐课,刚下课,我班的班长找到我说:“刚才找你,说你上课,就没打扰你,美术老师叫你去班级。”我马上说:“怎么了?出什么事了?”班长只说了一句:“孙贺上课戴帽子”。我来到班级,美术老师气势汹汹地站在前面。我只是与美术老师点头示意后,把孙贺同学叫了出来。在校园稍微僻静之处,我问:“怎么回事?”他说:“上课戴帽子”。我又问:“为什么?”他说:“中午理发了,理的不好看。”语气之中还留有几分怨气,我并没有直接向他对美术老师的不礼貌进行训斥,而是摘下他的帽子看了他的发型后,说:“还不错嘛,挺精神的。”他说:“… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2005,(3)
有两个女生到法国留学,刚到巴黎,在街上看到一个黑人从对面走来,一个对另一个说:“真黑啊。”那个黑人马上走到她们面前说了一句,“就你白!”更有趣的是我一个印度同学,一次有人问他,“听说你会说中国话,是么?”那印度人立刻用中国话说:“你有毛病么?你看不出我是印度人么?我才不会讲中国话呢。”我的朋友一次到东京出差,在一个高级大厦的电梯时,看到一个金发碧眼穿着暴露的女郎走了进来。我这位朋友就小声问旁边的同事:“这是不是鸡啊?”谁料那个女郎猛地回头,用标准的京片子说:“你丫说谁呢?小样儿!找抽呢?”我有个同学,在纽约问路,一个金… 相似文献
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余臻 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(5)
“金灿(càn)灿的葵(kuí)花多美呀!”在晨光中,我看到公园花圃(pǔ)里的大葵花,情不自禁地赞叹着。忽然,身旁的“小问号”问我:“向日葵开花时,你知道花盘朝着什么方向吗?”我马上回答说:“这还用问吗?清晨,葵花笑迎东方的旭日;中午,葵花仰望当空的骄阳;傍晚,葵花欢送西沉的夕阳。葵花总是向阳开啊!”“小问号”又问:“为什么葵花总是向阳开呢?”“这,这……”我被问得哑口无言了。其实,包括“小问号”在内,和我同游的几个同学都不能回答这个“为什么”呀!带着这个问题,我回家问爷爷。爷爷笑着说:“你问得好。”不过,他没有直接给我解答这… 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2004,(11)
缺点老师:“你认识到上课睡觉的缺点了吗?”学生:“认识到了。”老师:“缺点是什么?”学生:“缺点是不如睡在床上舒服。”茄子同学昨天晚上,偶一同学去食堂打饭,指着一份菜问大师傅:“这是什么呀?”“茄子同学”我那同学一听就不愿意了,心想:你怎么把茄子和同学连起来说啊。于是又问:“那个是什么啊?”“土豆同学”“那个呢?”“莴笋同学”他生气地把饭盆往窗台上一墩!“给我来份粉条师傅!”就见那个大师傅把饭盆冲后面盛菜的师傅面前一递,说了声:“粉条哥们!”长度的单位在我读小学的时候,有一次上公开课,老师问我们一个问题:“各位同学,有… 相似文献
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聊天 ,我觉得是人与人之间沟通的最好方法 ,让人说出自己的心事 ,使心情更愉快。可是 ,自从上中学以来 ,我发现聊天的机会是越来越少了 ,而且就算聊起来 ,也似乎失去了聊天时本应该拥有的愉快心情。与父母“聊天”的程式化 :父 :“雨 ,最近学习紧吗 ?”我 :“紧不紧都是那样儿 !”父 :“课都听得懂吗 ?”我 :“我又不是傻子 ,怎么听不懂 ?”母 :“在班上排名次 ,你第几 ?”我 :“教委说了不让排。”母 :“如果有不会的题 ,一定要问。”我 :“问谁去 ?”母 :“问同学。”我 :“同学不一定告诉我。”“……”(没话说了 )与老师“聊天”的公… 相似文献
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《语文世界(高中版)》1997,(11)
到此即彼同学甲问同学乙:“我会成为画家还是成为诗人?”同学乙:“当然是画家!”同学甲兴奋地说:“你看过我的画?”同学乙:“不,但我读过你的诗!”(口佚 名) 相似文献
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1 拉近距离课堂上我要求自己做到尊重学生 ,尊重学生的过错 ,尊重与自己不一样的意见 ;并鼓励学生独立思考 ,鼓励学生不懂就问 ,鼓励学生提出不同意见。“你说得真好 ,老师想学学行吗?”“这个问题 ,我是这样认为的……你同意吗?”这样的话语使孩子与我的心拉近了 :“老师 ,我不同意这种看法 ,我认为……”“老师你说的我还是不理解 ,我还是觉得我有道理!”真高兴 ,孩子们成了“教师式的学生” ,而我成了“学生式的教师” ,课堂实现了真正的互动交往。如上《小猴子下山》一课 ,在讲完课文后我出了一道扩展题 :如果小猴子第二次下山他应该怎… 相似文献