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新课标明确指出，估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。因此，我们应重视对学生估算能力的培养。 相似文献
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学生的估算能力不是天生就有的,估算意识和能力的形成需要长期地、潜移默化地渗透,需要教师在教学中坚持不懈地引领学生亲近估算,有意识地培养学生的估算意识,养成估算的好习惯。教师通过激发兴趣、联系生活等方式,结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,渗透估算。在一定具体情景中,让学生感受到估算的必要性,只有这样学生才会将估算内化为一种自觉意识,才能迸发出许多有价值的、创造性的估算方法,才能不断提高估算能力。 相似文献
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《数学课程标准》在“课程实施意见”中指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感．具有重要的价值。”由此，我们应注重对学生估算能力的培养。 相似文献
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估算在计算教学里占有重要地位,它是提高学生计算速度、掌握计算技巧的辅助手段之一。教师要从巧妙渗透估算知识,让学生体会估算的价值;巧妙渗透估算策略,让学生掌握多元的估算方法;巧妙结合生活情景,让学生有效地将估算内化到知识结构中三个方面进行研究。 相似文献
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正《数学课程标准》指出:"估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。"目前,加强估算教学和提高学生的估算能力是国家小学数学教育改革的方向之一。因此,我们在教学中应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。 相似文献
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汤柳芳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0036-0036
随着当代教育事业的不断发展,对于学生学习的 关注度越来越高。尤其是小学数学方面,不仅要培养学生极强 的思辨能力,还要提高学生对于数学的估算意识,以此来提高 数学综合能力。数学带有一定的抽象性,是小学学习阶段中处 于最重要而又复杂的一门科目,需要学生具有一定的想象力、计算能力和灵活的思维。如何提高小学数学的教学质量,培养 学生的估算意识和估算能力,都需要教师加强理论学习和动手 实践的相互结合,从多角度切入进行基础教学,加深小学生对 数学教材知识内容的理解,激发学生对学习数学的兴趣,通过 高效的方法提高教学质量。以下将列举几点作为教师教学 参考。 相似文献
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《数学课程标准（实验稿）》指出“要发展学生的数感”。数感与估算是紧密联系的，培养学生的估算能力是发展数感的有效途径。 相似文献
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估算在生活及生产中有着极为广泛的应用，能很好地体现数学的应用价值。在教学中努力培养学生的估算能力，开发估算中的智力价值和应用价值，对提高学生的应用数学素养有着不可低估的作用。 相似文献
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刘红胜 《中国科教创新导刊》2011,(18):157-157
估算是人们在现实生活以及工作、学习中运用相当广泛的数学运算方式和行为,在不能也不必要进行精确的运算和判断时,需要估算,估算作为一种重要的数学思想和数学能力,近年来正逐渐受到重视,估算把实际问题与数学知识很好地结合,顺应了时代对计算提出的新要求。本文从培养估算意识、体验估算优势开展数学游戏,让学生乐于估算、突出估算方法策略几个方面入手来提高学生的估算能力。 相似文献
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《数学课程标准》指出：估算在日常生活与数学学习都有着十分广泛的应用,培养学生的意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。然而在实际教学中,我发现低段学生的估算意识和估算能力还是非常薄弱的。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识．发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”在教学中如何呈现估算过程．让学生在过程中感受蕴藏其中的思想方法．适时培养学生的估算意识和能力？笔者以为可以从以下几个方面入手。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
估算在学生的学习和日常生活中有着十分广泛的应用。因此,估算意识、学习能力的培养是学生数学学习的需要,是适应现实生活的需要,更是训练思维、智力发展的需要。采用优化教学策略,提供现实生活情境等方法,强化学生的估算意识,培养他们自觉养成估算的习惯、估算能力,达到优化估算的策略。 相似文献
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估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出大概推断或估计。它在很大程度上体现着一种近似的口算，它也是计算能力的重要组成部分。在日常生活中，处处有计算，也往往离不开估算。而且从某种意义上讲，估算的应用已大大超过精确计算。所以有学者说：“估算能力的强弱将直接影响到人们生活节奏的快慢和学习或工作效率的高低”。美国在几年前提出了十二种面向全体学生的基本数学能力，其中第六种能力就是估算能力。我国的新大纲中对估算也提出了一定的要求：“估算在日常生活中有广泛的应用，在各年级应适当加强”、“要重视… 相似文献
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陈小欧 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):68-69,70
《数学课程标准》明确提出：＂加强估算,鼓励解决问题策略的多样化。＂估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,教师应结合教材,努力培养学生的估算意识和估算能力,促进学生良好思维品质的形成,使学生的思维具有敏捷性、准确性、广阔性和独创性。通过估算教学增强学生行为的计划性,加强学生数学的建模意识,让学生拥有良好的数感,提高分析问题,解决问题的能力,具有重要的价值。 相似文献