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小学语文是儿童语文,小学语文应当成为儿童的一种生命存在.儿童有儿童的感动,儿童有儿童的诠释,儿童有儿童的情怀,儿童有儿童的梦想.作为语文教师,我们应尊重儿童文化,从儿童生态的角度出发,创设适合儿童文化发展的环境,倾心营造与儿童心灵相通的情境,让滋润儿童语言、生命发展的阳光跳进课堂,让学生快乐徜徉于一片新的语文天地中.一、保持童心＂我们必须会变小孩子,才配作小孩子的先生.＂——陶行知语文教育要求教师充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界. 相似文献
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正小学语文是儿童语文,小学语文应当成为儿童的一种生命存在.儿童有儿童的感动,儿童有儿童的诠释,儿童有儿童的情怀,儿童有儿童的梦想.作为语文教师,我们应尊重儿童文化,从儿童生态的角度出发,创设适合儿童文化发展的环境,倾心营造与儿童心灵相通的情境,让滋润儿童语言、生命发展的阳光跳进课堂,让学生快乐徜徉于一片新的语文天地中.一、保持童心"我们必须会变小孩子,才配作小孩子的先生."——陶行知语文教育要求教师充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界.课堂上的教师,应该真正拥有一颗"孩子的 相似文献
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小学语文是儿童语文,小学语文应当成为儿童的一种生命存在。语文要培养学生感受、理解、积累以及初步的欣赏与评价的能力。抓住了阅读教学,就等于抓住了牛鼻子。要明确阅读教学是有目标、指向的阅读活动,不是无目的的消遣性阅读。阅读教学需要教师的引导、指导。要处理好多元解读与阅读导向之间的关系。教师不要忘记作者写作的目的及教书育人的责任。萨特说,阅读是一种被引导的创造。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
农村小学语文课堂教学质量一直难以得到有效提升,归根究底,原因有很多,城乡差距导致的留守儿童现象是造成教学质量止步不前的重要原因。农村留守儿童令人担忧的心理健康状况,是小学语文教师应当积极关注的。结合当下农村留守儿童的语文教学现状,浅谈几点关爱留守儿童的情感教学策略,让留守儿童感受到教师洒下的一片阳光,优化农村语文教学质量。 相似文献
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<正>"课程"是跑道,是儿童成长的经历和过程,当课程与学校、教室、儿童、教师关联在一起时,就构成了一种生活,属于教师,更属于儿童。一直以来,小学语文课程研究流派众多,名师辈出,主张纷呈,其中在"语文"前面添加定语以凸显自己主张的更成为惯常之举。从积极意义解读,这无疑表达着语文专家、学者以及教师们对语文的炽热情感、深入探索与不懈追求,这些立论也是对语文教育研究的不断激活。但无论何种流派,抑或哪家之言,小学语文研究首先都应是"儿童派""儿童观",不管谓何"语文",都首先应是儿童的语文,因为是儿童学语文,"儿童"成为语文不可替换的恒定主语。 相似文献
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课外阅读是全面提升儿童语文素养的一条重要途径。目前,重视课外阅读已经成为许多小学语文教师的共识。但是,儿童课外读什么书?教师怎么指导、协助?如何评价、激励课外阅读?对此,并不是每一个小学语文教师都能说清楚的。笔 相似文献
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怎样的儿童语文教学有价值？这是每一位小学语文教师必须追问的问题。什么是有价值？简单地说，有价值就是被人们需要。追求有价值的儿童语文教学，实际上就是追求儿童、家长、教师、国家甚至世界需要的儿童语文教学。在众多的需要中．儿童的需要是第一位的，否则我们的语文教学就要被儿童抛弃， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
小学语文是语文教学的初级阶段,同时,小学语文教学的对象是儿童,但是在现阶段的小学语文教育教学过程中,教师所进行的课堂设计大多是从知识传授的角度出发的,并没有从儿童的角度出发,因此,在现阶段的小学语文教育教学中,教师应当充分地从儿童的角度出发,考虑儿童的需求,从而更好地提升小学语文教育教学质量。 相似文献
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勾阿莹 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):63-63,74
小学语文教学的现代化,首先是小学语文教师的现代化。如何培养现代型的小学教师,已成为今天中等师范学校《小学语文教学法》课堂教学改革面临的一个突出课题。它关系到把每一个怎样的中师毕业生,送往小学语文教学第一线,去迎接新世纪对未来小学语文教育高标准要求的重大问题。本文拟从三个方面进行初步尝试性的探索。 一、现代型的小学语文教师应具备健康良好的心理素质 小学语文教师的工作是一项灵魂的工程,面对刚步入校园的儿童,教师心理优良与否对小学生学习语文情绪产生很大的作用,直接影响语文学习的质量,因而要求小学语文教师… 相似文献
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纪传贤 《新课程导学(上)》2014,(25)
正儿童诗歌是小学语文教学文本中的重要组成,这部分内容的教学对于提升学生的综合语文素养及人文情怀是很有意义的。本文将结合实例,具体谈谈小学语文儿童诗歌教学研究。一、增强儿童诗歌教学趣味性儿童诗歌是小学语文课程中很有价值的教学素材,儿童诗歌内容通常都较为通俗,诗歌中有许多很美好的情愫。想要让儿童诗歌文本的教学中学生有更多的收获,首先需要增强儿童诗歌教学的趣味性。许多学生在学习儿童诗歌时感受并不深,没有及时跟上教师的教学步伐,对于诗歌的 相似文献
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每天面对的是儿童,每天教授的是语文,每天追寻的必然是引领儿童更好地学习语文。这是必然的因果承接。教师的优秀,不仅仅体现在教学实践,更重要的是具备理性思考。因为实践的是现在,思考的是未来。从教二十三载,我努力实践,积极思索并倡导:小学语文教学应是一种情意的生长。情意语文,不是一种教学法的名称,也并非存在固定的模式,而是对小学语文本质及其 相似文献
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“爱美之心,人皆有之”一语道出人们对美的需求已是生活中不可缺少的部分,因为美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。陶冶儿童美感,培养其审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。教师在小学语文教学中渗透美育教育应从以下几方面去尝试。 相似文献