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<正>班会是班主任与班级学生之间重要的交流途径，也是了解学生生活的重要形式之一，更是德育教育的重要组成部分。在传统班会课堂中，一般是以班主任为班会的主体，以某个班会主题进行讲授，很容易忽略学生的主体作用，导致学生对班会课缺乏兴趣，因此班会课的德育效果也就很差。为了发挥班会在初中德育中的作用，教师可以通过自主班会的形式，让学生自主选择主题、组织班会，发挥学生的主体作用，实现自我德育的目的。本文将探讨自主班会在初中德育中的应用策略。 相似文献
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班主任对班级进行管理的形式多种多样，其中，班会是一种向学生进行教育的有效形式和重要阵地。一次成功的主题班会，能够极大地调动学生的学习积极性，增强班集体的凝聚力，提高学生的思想觉悟。在我初次担任班主任工作时，每周按时召开班会，对班级的学习、纪律、卫生、出操、考勤诸方面—一评说，表扬做得好的，批评做得差的。开始几次效果很好，可时间一长，学生就有些腻了，个个表情淡漠，似乎班主任说的与己无关。第二学期情形更糟，学生一听要开班会，就厌烦起来，头疼班主任的“咦回叨叨”。有了这样的教训，我改变了做法。经过一年… 相似文献
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我从教以来最大的乐趣就是当好班级的孩子王——班主任.是班主任工作让我收获了学生们丰厚的感情,充实了我的教育教学生活,尤其是做好后进生转化工作,让我心里美滋滋的.诚然,我也付出了辛勤的汗水,绞尽了脑汁,想出了好多办法并都付诸实践.下面是我在实践中认为最为适用的方法.
一、搭建平台
给后进生搭建平台,使他们有展示自己、实现自我价值的机会,找到努力的方向.为此,我把整个学期的班会作了精心策划,统筹安排,分别为:班级政务班会、学习交流班会、才艺展演班会等. 相似文献
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欧志军 《中小学心理健康教育》2002,(5):47
我是班主任,我们班的心理教育是通过“两会”、“一刊”实施的。班会是班主任对全体学生进行心理教育的最佳时机。师生互动式班会,既可以让班主任了解学生们的心理状况,又能满足学生渴望表现、寻找定位的心理需求;专题辅导式班会,利于班主任解释和解决带有普遍疑问和典型意义的问题,具有团体心理辅导的作用;讨论式班会,可以营造师生平等交流的氛围,对一些敏感和平时回避不谈的问题,教师可以巧妙适时地加以辅导或解释。由于班主任的特殊身份,利用班 相似文献
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班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者,班会则是班主任开展班级工作的主阵地之一。现实中有的班级把班会上成自习课,甚至一个学期开不了几次班会,究其原因是班主任不注意利用班会开展班级工作。如何利用好班会做好班级工作，是每位班主任的必修课。下面就我多年来的班会经验谈谈自己的几点做法。 相似文献
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开好班会是班主任的一项重要工作。几年来,我就如何开好班会进行了一些探索。 学生是学校教育、教学活动的主体。毫无疑问,作为对学生实施品德教育的重要活动的班会,也应当以学生为主体。我认为,教学要贯彻“教师为主导,学生为主体”的原则,开班会同样要贯彻这一原则。我的具体做法是,让学生在老帅的指导下以主人翁的身份主持班会、参与班会评议班会,真正做到充分发挥学生在班会中的主体作用。 相似文献
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胡萍 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
主题班会是班集体建设的一项重要活动,也是学校和班主任进行德育教育的一个窗口和主渠道。本文就班主任如何有效地组织开好主题班会进行分析、思考,从班会主题的确定、班会的教育性以及班会成果的巩固几个方面进行归纳,总结了班主任如何开好主题班会的几点看法。 相似文献
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小学班主任工作在学校管理中非常重要,是学生和学校管理中间的一座桥梁。成功的班主任能带出阳光积极、昂扬向上的班风,使每个小学生德智体美劳得到发展。笔者就做好小学班主任工作谈几点认识。一、开好各类主题班会班会是班主任开展班级管理的重要平台,也是班主任开展各项教育的重要渠道。小学班主任要精心准备,认真研究确定班会主题,悉心设计班会内容、流程和目标,使每次班会取得实实在在的效果。 相似文献
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作为班主任的我及我周围的同行们,都特烦班会、队会,认为这是给班主任布置的任务,给班主任增加负担。一听到学校领导检查班会的消息,个个愁眉苦脸,即使干了,也是敷衍了事,起不到实效性。 相似文献
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班会是班集体建设必不可少的一环，学校以每周一次的“法定”形式纳入日常管理，所以，研究班会的形式和内容，提高班会的质量便成了班主任工作的重要课题。 相似文献
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主题班会是班主任围绕特定的主题对学生进行思想和道德品质教育的一种重要形式,也是学生进行自我教育的有效途径。它源于学生,是学生喜欢和乐于接受的一种集体教育方式。对于班主任来说,开好主题班会是必备的一种能力,对提高德育的实效性有着非常重要的意义。那么,作为一名班主任,如何有效地开展主题班会呢?在此,我谈谈自己的几点浅见。一、积极思考,反复酝酿,确定好主题1.根据每学期学校教育计划的实施,确定规律性的班会主题。 相似文献