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刘冬霞 《黄河之声(科教创新)》2019,(17):64-65
音乐教育在高职院校学生素质培养当中有着举足轻重的地位,高职院校开展音乐教育可以提高学生艺术审美能力、团队协作精神及创新能力等。随着时代的发展,现代化教学手段及多媒体技术的普及应用,音乐教学也有了全新的发展,本文主要对现代化教学手段在高职音乐教学上中的运用进行浅显探讨。 相似文献
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音乐素质是人文素质的一个重要方面。高职院校的学生音乐素质普遍较低，但喜欢音乐、渴望接受音乐教育。在开展音乐教育过程中，要结合高职院校学生的音乐素质特点，由浅到深，重点放在普及音乐常识、提高欣赏能力上；注重科学性和可行性，突出民族性、时代性；做到题材、体裁、风格、形式的多样化。 相似文献
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程爱霞 《宁夏师范学院学报》2003,24(5):103-104
在素质教育条件下，发挥音乐教育在提高学生素质中的独特作用，是当前音乐教学面临的重要课题。学生在校期间受到的音乐教育，对提高其审美素质、健全心理具有不可估量的影响。所以说，音乐教学，要以素质教育为前提。不论是课堂教学还是课外音乐活动，音乐知识教学还是音乐欣赏教学，都应该通过作品的艺术形象来感染和吸引学生，这样，才能提高音乐教育的质量，使音乐教育沿着正确的轨道稳步前进。 相似文献
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周永扬 《黄河之声(科教创新)》2019,(2)
我国学校基础音乐教学长期以来一直采用西方的教学模式与教学理论,可以说我国音乐教学中无论是音乐理念还是音乐审美精神大都来自西方。这种渊源已久的音乐教学现状体现出音乐教育工作中民族精神的缺失,民族的音乐艺术面临着继承与发扬的困境。为了挽救我国民族音乐,并且把民族的音乐艺术发扬光大,在此基础上,在音乐教育中加强民族乐器的教学极有必要。基于此,笔者在本文阐述了当下在音乐教育中开展民族乐器的教学现状,分析了当前高中音乐教学与民族乐器的融合对策,希望可为高中音乐教师提供一些教学经验。 相似文献
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陈婷婷 《开封教育学院学报》2014,(5)
目前,要想提高学前音乐教育的整体教育质量,就要认真分析学前音乐教育特点,并将学前音乐教育作为提高学龄前儿童音乐素质的重要阶段。考虑到音乐教学的特殊性以及对学龄前儿童的重要影响,学前音乐教育应与民族传统音乐相结合,使学前音乐教学成为民族传统音乐的重要传承,让学前学龄前儿童受到中国民族传统音乐的熏陶,以提高学前音乐教育的教学效果和教学意义。为此,对学前音乐教育与民族传统音乐传承进行全面分析。 相似文献
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正新《中学音乐课程标准》(2011)指出,音乐课程的理念要突出"以人为本,以学生为主体"的价值观。这一价值观引领着音乐课堂教学改革的方向。音乐既是听觉艺术,又是情感艺术,在音乐教育中弘扬民族音乐,是增强民族自信心、振奋民族精神的需要,也是维护国家文化安全的需要。作为艺术学科,音乐教学要体现学科特性,重视学生个体生命的多元价值,利用多种教学手段培养和提高学生素质。利用优秀的民族音乐文化在音乐课堂教学中渗透德育,是中学音乐课堂实践活动的一个重要内容。一、利用民俗文化学习民族音乐 相似文献
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音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径。在音乐教学中，通过音乐本身具有的独特的育人功能，能提高学生的文化素质，培养学生健康的审美情趣和高尚情操。因此，如何充分发挥音乐教育在提高学生素质中的作用，这已成为当前音乐教学改革面临的重要课题。 相似文献
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于春桂 《山东教育学院学报》1998,(2)
音乐课教学目的在教学大纲中有明确的规定:突出音乐学科的特点,把五爱教育和活泼乐观的情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人。这就是音乐教学的根本宗旨。如何发挥音乐的独特功能,提高全体学生的素质,园满地完成音乐课的教学任务呢?笔者根据自己的教学经验和实践,谈几点个人见解。 相似文献
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音乐的欣赏作为中小学音乐教育中比较重要的领域,既是培养学生音乐审美能力有效的途径之一,也是整个音乐教育和学习的基础。小学音乐教育,作为音乐教育的起步阶段,需要我们老师重视起来,如何在小学的音乐教学中提高学生的审美意识,需要我们音乐教师把音乐教学中审美体验作为音乐教育极为重要的价值观,和音乐教育的核心,并且围绕着这种核心的教学方式和手段,把音乐教育作为一个审美感知和审美发现的过程,从而达到在音乐教育中提高小学生审美意识的目的。而想要达到这样的目的,就需要我们不断地积累经验。而对于音乐素质的培养,不但需要学生自己多动脑,勤于实践,更需要老师来积极和正确的引导。 相似文献
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时爱华 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(4)
音乐己成为人们精神生活中的一项重要内容,也是其他艺术形式不可代替的一种审美活动。普通高校的音乐教育是提高学生综合素质的重要途径,对于学生音乐兴趣的激发、文化修养的提高、音乐情感的熏陶、审美能力的增强、民族自豪感的树立等都有非常重要的作用。 相似文献
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对于小学来说 ,音乐教育是对学生加强思想品德教育的重要途径 ,音乐学科的特点 ,是结合直观、活泼、易于被学生接受的教学形式把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育和革命乐观主义精神、集体主义精神的培养渗透到音乐教学之中去 ,易于被学生所接受 ,这对培养学生德、智、体、美、劳全面发展 ,提高全民族素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。怎样结合音乐教学来提高学生的思想品德素质呢？在我１０年的教学工作中 ,总结出了以下几点经验。一、小学音乐教材中的歌曲 ,题材丰富、内容健康、形象鲜明、旋律优美活泼 ,这对… 相似文献
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通过音乐教育培育民族精神,将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教育的重要内容,可以开阔学生的文化视野,提高其音乐鉴赏力以及艺术审美能力;通过领悟音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,可以培育学生民族精神;通过音乐实践活动,可以培养学生良好的行为习惯和互相理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 相似文献
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高中的音乐教育能够提升学生的音乐素质,随着音乐教育方式的转变,音乐欣赏课教学也逐步得到了重视。高中音乐欣赏课教学要更好的发展下去,就需要教师在音乐教育工作中激发学生对音乐的欣赏兴趣,逐渐培养学生的欣赏能力,才能逐渐提高音乐欣赏课的教学效率。 相似文献
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随着素质教育的不断推进，在全面贯彻音乐教学大纲所提出的"音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用，突出音乐学科的特点，把热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义接班人和建设者。"这是我们音乐教育工作者的责任。目前，广大青少年的精神生活是音乐、影视、小说及各种健康向上的文艺活动。在这些活动中，音乐占着首要的位置，很多学生在课余时间听… 相似文献
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中国传统音乐是民族文化的重要组成部分,要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中．使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。学校音乐教育作为提高人的总体素质的重要组成部分,也是民间音乐文化传承和传播的主要渠道。积极利用上杭客家民间音乐文化资源开展地方音乐教育．是上杭音乐教育工作者面临的重大课题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
初中音乐课程有利于培养学生的审美能力。音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质,同时促进学生品德素质、智能素质的提高,并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成某一方面的音乐特长。但是,目前初中音乐教育水平停滞不前,学生吸收能力低,教师的教学效果不尽如人意。甚至大部分学校已经把音乐课当作自习课来对待。在建构主义理论指导下对初中音乐教学模式进行了一番探索,以期完成初中音乐教学的目标。 相似文献